七月的天山 教案教学设计范文

七月的天山 教案教学设计范文

七月的天山 教案教学设计范文 一、教学目的 1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者 通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的 深厚感情。 2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等 修辞方法的表达效果。二、教学重点 1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法 为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 2、培养热爱祖国边疆的情感。 三、教学难点 1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条； 2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 四、课前准备 学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音 和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。 教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。 五、课时安排：1 课时 六、学习过程： （一）用设境式教学导语引入新课 同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当 想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟 的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番 怎样的景象呢？ 唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清 代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处 栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》 一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴 擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山” 令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物 丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山 里去看一看、游一游吧！ （二）出示课题，明确学习任务 1、读课题，学生利用资料介绍天山，小结： 天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克 斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长 2500 千米，宽 250～300 千米。平 均海拔约 5000 米，最高峰托木尔峰海拔为 7435.3 米，峰顶白 雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。 在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔 1900 米， 深约 90 米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大 镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图 画。相传 3000 多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里 设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅 游胜地。 2、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇 以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》， 作者碧野。（简介作者） “阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特 点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”— —（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。 3、提出学习方法（演示） （三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览 顺序，引导理解内容 1、学生根据提示自读课文； 2、引导阅读： （1）课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外 到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进 入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的 转换,顺序从山的外围写到山的深处。 （2）学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段； 课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议 论，然后交流） （明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。 描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美； 以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在 雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。） （3）第三段集中写天山的原始森林。 引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？ （明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几 声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来 衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽 深。最后，以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆 驼”来突出森林之富饶。） （4）朗读四自然段（或放配乐朗诵） 自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用 笔在书本上做出标记） 学生边交流，教师演示。 （“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色； “像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳； “赛八寸的玛瑙盘”——状其大； “马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多； “用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；） （四）细品语言文字，小结学习内容 1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托 和比喻。 2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色 彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。 3、积累自己喜欢的字词和句子 4、课外阅读《天山景物记》 （五）拓展训练 1、归纳写作特点、然后进行小练笔： （1）十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序， 从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景 物的变化，显得繁而不杂。 （2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用 简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成 一幅幅生动、奇美的画面。 （3）绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具 有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比 等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。 2、小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景 色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的 特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。