四年级下语文单元测试统编版小学语文四年级下册第七单元知识梳理

四年级下语文单元测试统编版小学语文四年级下册第七单元知识梳理

统编版小学语文四年级下册第七单元知识梳理 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 洛(luò) 乾(qián) 焉(yān) 卒(zú) 剖(pōu) 屡(lǚ) 混(hùn) 械(xiè) 遣(qiǎn) (2)难写的字 壶:下边偏旁是“业”,注意不要写成“亚”。 雁:里面是两个“亻”,不要写成一个“亻”或写成“彳”。 乾:右偏旁是“乞”,不要多写一横写成“气”。 囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。 恭:下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“丶”。 贫:下边偏旁是“贝”,不要写成“见”。 窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一”。 (3)多音字 2.词 (1)必须掌握的词 行驶凌晨剖开窟窿混乱维持秩序岗位主宰调遣穿梭惊慌失措 (2)近义词 平明~黎明逐~追痕~印乾坤~天地 倦~困博学~博识贫~穷以夜继日~夜以继日 弃~舍逢~遇欲~想卒业~毕业照例~照样 笔直~径直混乱~杂乱嘈杂~吵闹汹涌~澎湃 违抗~抗拒争执~争论屹立~耸立调遣~派遣 阴森森~冷飕飕失魂落魄~魂不守舍 井然有序~井井有条惊慌失措~手足无措 镇定自若~镇定自如纹丝不动~稳如泰山 激烈~猛烈战役~战斗持续~继续凶猛~凶狠 屡次~再三摧毁~捣毁愤怒~恼怒光荣~自豪 艰巨~艰辛胜利~获胜顽强~坚强喷射~喷发 惊天动地~石破天惊 (3)反义词 平明➝傍晚勤➝懒博学➝无知贫➝富 笔直➝弯曲混乱➝井然嘈杂➝清静 简短➝冗长违抗➝服从伟大➝渺小 悲壮➝欢喜井然有序➝杂乱无章 惊慌失措➝泰然自若镇定自若➝手忙脚乱 激烈➝平和持续➝中断凶猛➝温顺 摧毁➝修建愤怒➝高兴坚定➝动摇 光荣➝耻辱艰巨➝轻易胜利➝失败 顽强➝懦弱惊天动地➝万籁俱寂 (4)词语归类 ①ABB 式词语:阴森森 类似的词语:眼睁睁恶狠狠水灵灵湿淋淋慢腾腾乌溜溜 ②ABCC 式词语:小心翼翼 类似的词语:威风凛凛书声琅琅白发苍苍来势汹汹言之凿凿 ③表示学习勤奋刻苦的词语:以夜继日铁杵成针囊萤夜读 类似的词语:夜以继日废寝忘食闻鸡起舞凿壁偷光昼耕夜诵 ④表示非常害怕的词语:惊恐万状惊慌失措 类似的词语:不寒而栗心有余悸望而生畏骇人听闻毛骨悚然 ⑤表示水流很急的词语:汹涌湍急势不可挡 类似的词语:惊涛骇浪奔流不息波澜壮阔大浪淘沙一泻千里 ⑥同时含有近义词和反义词的词语:你推我搡类似的词语:大惊小怪东奔西走冷嘲 热讽南腔北调南辕北辙 ⑦表示优良品质的词语:舍己救人忠于职守 类似的词语:乐于助人两袖清风大义凛然克己奉公大公无私 ⑧量词: 一艘轮船一片漆黑一枚黑点一个幽灵一座山峰一片浪花一个窟窿一名服务员一名 乘客一片混乱一段对话一个灵魂一次壮举一次阵地战一个火力点一发照明弹 ⑨动词: 驾驶“诺曼底号”进入梦乡剖开窟窿解开绳索维持秩序违抗意志放下救生艇搭救人 员下达命令听从调遣接到命令夺下高地占领山头摧毁火力点完成任务用尽力气张 开双臂堵住枪口消灭敌人 ⑩修饰词: 阴森森的船头你推我搡的势头猝然而至的变故威严的声音简短有力的对话伟大的 灵魂可卑的利己主义惊慌失措的众人阴惨惨的薄雾英雄的壮举艰巨而光荣的任务 激烈的阵地战凶猛地射击顽强地爬小心翼翼地驾驶愤怒地注视坚定地说心安理得 地享受进行得井然有序 二、佳句积累 1.比喻句 突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。 仿写:美妙的小雪花呀,像一只只空灵飘逸的蝴蝶,扇动着薄翼,初降人间。 2.拟人句 由于这一猛撞,“玛丽号”自己也受了伤,终于停了下来。 仿写:它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠 儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 3.表现人物品质的句子 (1)动作描写 他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 这句话表现了黄继光顽强战斗,宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。 (2)神态、语言描写黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员 说:“指导员,请把这个任务交给我吧!” 这句话写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。 (3)语言描写哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇 放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!” 这句话说明在灾难来临的时候,哈尔威船长仍然镇定自若的指挥,把其他人的生命 放在第一位。考试点睛概括分析人物形象是考试中的一个常考考点,常见的考查形 式:填空题和阅读题。 4.重点句 (1)一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着, 尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。 用排比的手法写出场面的混乱,更能烘托哈尔威船长的镇定、沉着、临危不乱、忠 于职守。 (2)哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一 起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 这句话运用比喻的修辞手法表现了船长镇定自若、英勇无畏、自我牺牲的精神;另 一方面,也表明船长虽然牺牲了,但他的精神却如同雕像一般永垂不朽,人们会永远 记住他。 5.含义深刻的句子 没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。哈尔威 船长遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人,让人们从心底对船长崇敬 和服从。 三、考试热点 1.分析文中人物形象考点提示这一单元中的几个人物经常以填空和阅读形式出现。 有勤读苦学的车胤,有悔悟之下肯下苦功的李白,有临危不乱的船长,还有大无畏的 黄继光。 2.深刻含义的句子考点提示在《“诺曼底号”遇难记》中出现了一些含义深刻的句子, 经常会以问答形式、阅读形式考查。 3.描写方法考点提示表现人物品质的神态、语言、动作等描写,经常以各种形式出 现,仔细分析句子,根据描写的特点来做出选择判断。 4.习作考点提示本单元的口语交际是自我介绍,我们要掌握自我介绍的方法。习作 是写我的“自画像”,通过具体的事例来表现自己的性格特点,注意运用一些恰当的修 辞及描写方法,使自己的习作更加生动。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:[法国]罗曼·罗兰《名人传》 推荐理由:书中的三位主人公是人类历史上不同时代最富天才的人物,他们的人生 丰富多彩,他们的作品博大精深,他们的影响历经世代而不衰。作者紧紧把握住三位 不同领域伟大艺术家的共同之处,着力刻画他们在艰辛苦难的人生道路上饱经挫 折、坚持理想的奋斗历程,凸现他们崇高的人格、博爱的情感和宽阔的胸襟,为我们 谱写了一首“英雄交响乐”。阅读方法:这本书中有很多名人语录,我们可以边读书边 做笔记或者进行批注,对介绍的三位人物进行对比,找出异同点,学习他们的品质,提 高自身修养。