五年级语文上册第三单元语文园地第2课时教案新人教版

五年级语文上册第三单元语文园地第2课时教案新人教版

语文园地 第二课时 ‎1．了解不同语言表达的不同效果。‎ ‎2．仿照例子，把简略的情节说具体。‎ 重点 了解不同语言表达的不同效果。‎ 难点 仿照例子，把简略的情节说具体。‎ 一、导入 ‎1．读下面的俗语，说说它们的大意。‎ 矮子面前不说短话　按下葫芦起来瓢 ‎ 八抬大轿请不去　八字没一撇 ‎ ‎2．交流从这些俗语中明白了什么。‎ 二、读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同 ‎1．同桌互相配合读，一人读俗语，一人读成语。‎ ‎2．指名读，读准确。‎ ‎3．小组同学交流自己的发现。‎ ‎4．全班交流。‎ 鼻子都气歪了：形容很生气，很愤怒。‎ 气急败坏：十分慌张或愤怒。‎ 前怕狼后怕虎：形容犹豫不决。‎ 畏首畏尾：形容胆子小。‎ 一个巴掌拍不响：形容事情不是单方面引起的。‎ 孤掌难鸣：形容力量孤单，难以成事。‎ 打开天窗说亮话：形容无须规避，公开说明。‎ 直言不讳：形容说话坦率，毫无顾忌。‎ 吃水不忘挖井人：形容要懂得感恩，知恩图报。‎ 饮水思源：形容喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。‎ ‎5．指名学生回答左右两组词语相同的地方。‎ ‎(表达的意思大体相同。)‎ ‎6．说说两组词语不同的地方。‎ ‎(1)左边是俗语，右边是成语。‎ ‎(2)左边词语形象生动，右边词语需要想一想，才能想出意思。‎ ‎7．说一说你喜欢哪种语言表达形式。‎ 三、仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说具体 ‎1．自读语段，说一说两个语段的主要内容。‎ 2‎ 语段一：狼找借口吃掉了小羊。‎ 语段二：狼找借口吃掉了小羊。‎ ‎2．比较两个语段的不同点。‎ 第二语段比第一语段多了语言、神态、动作描写，把狼想吃小羊的情景栩栩如生地表现了出来。‎ ‎3．出示语段：‎ ‎ 牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿。”‎ ‎ 姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。‎ ‎4．指导学生翻到《牛郎织女(一)》，自读这一部分，联系上下文，组织语言。‎ 师：同学们，你们准备从哪些方面来写他们的第一次见面？‎ ‎5．组内交流，把语段说具体，可配上动作。‎ ‎6．小组推荐一名说得好的同学，全班交流。‎ 鼻子都气歪了　　气急败坏 前怕狼后怕虎　　畏首畏尾 一个巴掌拍不响　孤掌难鸣 打开天窗说亮话　直言不讳 吃水不忘挖井人　饮水思源 本次交流平台的学习，我让学生收集一些民间故事，在课堂中讲给大家听。培养了学生的收集能力和口头表达能力。古诗的教学由学生自读诗句，自悟诗意。引导学生细细品味词语，从理解两组词语意思的基础上找相同和不同之处，从而体会到左边的词语形象生动，让人一读就能了解到词语所表现的道理。仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体，课中，我呈现了牛郎拿着衣服出现在织女面前的句子，引导学生翻到课文，联系前后文，组织语言。‎ 2‎