科普小学英语五年级上册全教案

科普小学英语五年级上册全教案

五年级英语 教案 ‎（ — 学年度第一学期）‎ 学校 ‎ 姓名 ‎ Lesson 1 What is she doing?‎ ‎ 主备人：‎ 参备人：‎ 教学要求 ‎1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：playground,sport, love, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, next, week。 ‎ ‎2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：classroom, centre, ping-pong, tennis, play football, play ping-pong, have a match。‎ ‎3、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成，并能用替换词造句：‎ What are they doing?‎ They are playing football.‎ What’s Eve doing?‎ She’s singing.‎ ‎4、能听懂、会说，并能用来进行会话：‎ Hi, Tom! Where is Eve?‎ She’s in the classroom.‎ What is she doing?‎ She’s singing.‎ 5、 熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。‎ Going to the sports centre. 教学重难点 ‎1、单词的记忆。‎ ‎2、现在进行时态第三人称的运用。‎ 教具准备　　‎ 多媒体课件　 ‎ 教学时间　　‎ 批注栏 四课时 　 教学过程 第一课时 ‎1、Warm-up ‎1） Free talk What’s your name?‎ How are you?‎ How old are you?‎ 2、 Words ‎1） 听录音，默读单词 ‎2） 讲解单词 ‎3） 听录音，跟读单词 ‎4） 男女生合作读单词 ‎5） 齐读单词 ‎3、Let’s talk ‎1）导入新课 通过复习动词的现在分词形式导入新课 听录音，默读课文。‎ ‎2） 讲解课文 ‎3） 男女生分角色读课文 ‎4） 自读课文 ‎5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文 ‎6） 全体学生根据关键词复述课文 ‎7） 单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。‎ 板书设计 playground,sport love grandfather grandpa grandmother ‎ grandma next week 第二课时 ‎ (1)复习检查：‎ A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。 B. 复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。‎ ‎ (2)导入新课：‎ A. 复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词形式并说明如何加-ing。可以分三种情况。 B. 复习现在进行时：教师说中文“你在干什么？”“我在跑步。”学生说What are you doing? I am running。‎ C. 导入主题句：用What are you doing? I am running. 导入主题句。教师分别介绍第三人称（单、复数形式）的现在进行时态（教师可通过系表结构中is, are来对比讲解此结构）。‎ 陈述句：He is reading.‎ ‎ She is reading.‎ ‎ They are reading.‎ 否定句：He isn’t reading.‎ ‎ She isn’t reading.‎ ‎ They aren’t reading.‎ 一般疑问句及简答：‎ Is he reading? Yes, he is./ No, he isn’t.‎ ‎ Are they reading? Yes, they are./ No, they aren’t.‎ 特殊疑问句：What is he doing?‎ ‎ What is she doing?‎ ‎ What are they doing?‎ ‎(3)操练：‎ 教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。‎ （4） Let’s sing.‎ A. 通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。‎ B. 教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。‎ C. 教师唱一句，学生跟唱一句。‎ ‎ 作业布置 ‎ Recite let’s talk in this lesson and recite to parents.‎ 板书设计 What are you doing?‎ I am running. ‎ 第三课时 ‎(1)复习检查：‎ A. 复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。‎ B. 复习歌曲Who’s wearing yellow today。‎ ‎(2) Look and talk 教师引导学生说出每幅简笔画表示的动词或动词短语，然后采用师生互相问答的方法进行练习。‎ ‎(3) Listen and number ‎　　开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。‎ ‎(4) Listen and say 教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。‎ 作业布置 ‎　　做练习册中的Ex.6和Ex.8。‎ 板书设计 What are you doing?‎ I am running. ‎ 第四课时 ‎ (1) 复习检查：‎ 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。‎ ‎(2) 导入新课：‎ A. 学习词组：sports centre, ride a horse, play football, play tennis, next week等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。‎ B. 导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。文章最后一句They are going to have a match with their friends next week. 此句是be going to do结构，意为“打算、将要做……”，表示将来，该剧只要求学生能理解含义。‎ ‎(3)操练 A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。‎ B.根据课文内容回答问题 What day is it today?‎ Where are Mike and his family?‎ What are Mike and Jill doing?‎ What does Mr Green love?‎ What is he doing?‎ What is Mrs Green doing?‎ What are Mike’s grandpa and grandma doing?‎ ‎(4)A game： ‎ 本课的游戏“Simon says”可让学生复习学过的各种动作。方法是一人发指令，另一人或 一些人做动作，当指令前有“Simon says”‎ 时便做此动作，无“Simon says”则不做此动作。这个游戏也可用来进行分组竞赛。‎ ‎(5)检测：‎ 做练习册中的听力Ex.4。‎ ‎ 作业布置 做练习册中的Ex.5, Ex.7和Ex.9。‎ 板书设计 What are you doing?‎ I am running. ‎ ‎ 反思 Lesson 2 Don’t be late next time.‎ ‎ 主备人：‎ 参备人：‎ 教学要求 ‎1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：may, park, grass, thing。 ‎ ‎2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：seat, next time, I see., That’s all right。‎ ‎3、掌握肯定形式和否定形式的祈使句，并能用替换词造句：‎ Sit down. Don’t stand up.‎ Close the door. Don’t close the window.‎ Listen to me. Don’t talk.‎ Look at the blackboard. Don’t look at your book.‎ ‎4、能听懂、会说，并能用来进行会话：‎ May I come in?‎ Yes, please.‎ Don’t be late next time.‎ ‎5、读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。‎ Ted in the park 教学重难点 ‎1、单词的记忆。‎ ‎2、现在进行时态第三人称的运用。‎ 教具准备　　‎ 多媒体课件　 ‎ 教学时间　　‎ 四课时 　 教学过程 第一课时 ‎1、Warm-up ‎1） Free talk What’s your name?‎ How are you?‎ How old are you?‎ 2、 Words ‎1） 听录音，默读单词 ‎2） 讲解单词 ‎3） 听录音，跟读单词 ‎4） 男女生合作读单词 ‎5） 齐读单词 ‎3、Let’s talk ‎1）导入新课 通过复习动词的现在分词形式导入新课 听录音，默读课文。‎ ‎2） 讲解课文 ‎3） 男女生分角色读课文 ‎4） 自读课文 ‎5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文 ‎6） 全体学生根据关键词复述课文 ‎7） 单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。‎ 板书设计 may park grass thing 第二课时 ‎ (1)复习检查：‎ A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。 ‎ ‎ B. 复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。‎ ‎ (2)导入新课：‎ A. 介绍祈使句的用法：祈使句常用语表示说话人的命令、请求、禁止、警告等，句子末用感叹号或句号。祈使句有肯定句和否定句两种形式，肯定句以动词原形开头，否定句即在动词原形前加Don’t构成，如Sit down. Don’t sit down. B. 导入主题句：本课的主题句是Sit down. 和Don’t stand up. 即肯定和否定形式的祈使句。主题句中均有动作，可用TPR教学。‎ C. Simon says.‎ D. 肯定句及否定句互换。‎ ‎(3) Let’s sing.‎ A. 通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。‎ B. 教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是神马意思。‎ C. 教师唱一句，学生跟唱一句。‎ ‎ 作业布置 ‎ Recite let’s talk in this lesson and recite to parents.‎ 板书设计 Sit down. ‎ Don’t stand up 第三课时 ‎(1)复习检查：‎ A. 复习上一课时的主题句：教师先进行肯定句否定句互换，之后做Simon says.‎ B. 复习歌曲Sing your way home.‎ ‎(2) Listen and choose.‎ 开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。‎ ‎(3) A game ‎　　全班分组进行Simon says.‎ ‎(4) Listen and say 教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。‎ 作业布置 ‎　　做练习册中的Ex.6和Ex.8。‎ 板书设计 Sit down. ‎ Don’t stand up. ‎ 第四课时 ‎ (1) 复习检查：‎ 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。‎ ‎(2) 导入新课：‎ A. 学习词组：a fine day, in the park, on the grass等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。‎ B. 导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。‎ ‎(3)操练 A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。‎ B.根据课文内容判断对错：‎ It is fine today.‎ Ted and his mother are at home.‎ Ted is running on the grass now.‎ It is good to run on the grass.‎ It is bad to litter.‎ C. 根据图片复述课文。‎ ‎(4)检测：‎ 做练习册中的听力Ex.4。‎ ‎ 作业布置 做练习册中的Ex.5, Ex.7和Ex.9。‎ 板书设计 a fine day in the park on the grass ‎ 课后反思 Lesson 3 A computer has a keyboard ‎ 主备人：‎ 参备人：‎ 教学要求 ‎1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：TV, every, tall, ear, eye, mouth, hand, write, email。 ‎ ‎2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：keyboard, mouse, every day。‎ ‎3、能理解和掌握has的用法，并能用替换词造句：‎ Does a TV have a screen?‎ Yes, it does./No, it doesn’t.‎ ‎4、能听懂、会说，并能用来进行会话：‎ Does a TV have a mouse?‎ No, it doesn’t.‎ ‎5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。‎ Who is her friend? 教学重难点 ‎1、单词的记忆。‎ ‎2、has的运用。‎ 教具准备　　‎ 多媒体课件　 ‎ 教学时间　　‎ 四课时 　 教学过程 第一课时 ‎1、Warm-up ‎1） Free talk What’s your name?‎ How are you?‎ How old are you?‎ ‎2、Words ‎1） 听录音，默读单词 ‎2） 讲解单词 ‎3） 听录音，跟读单词 ‎4） 男女生合作读单词 ‎5） 齐读单词 ‎3、Let’s talk ‎1）导入新课 通过复习动词的现在分词形式导入新课 听录音，默读课文。‎ ‎2） 讲解课文 ‎3） 男女生分角色读课文 ‎4） 自读课文 ‎5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文 ‎6） 全体学生根据关键词复述课文 ‎7） 单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。‎ 板书设计 TV every tall ear eye mouth hand write email 第二课时 ‎ (1)复习检查：‎ A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。 B. 复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。‎ ‎ (2)导入新课：‎ A. 复习have的用法来对比导入并讲解has的用法。‎ 陈述句： He has a TV.‎ She has big eyes.‎ It has a mouse.‎ 否定句：He doesn’t have a TV.‎ She doesn’t have big eyes.‎ It doesn’t have a mouse.‎ 一般疑问句及肯否回答：‎ Does he have a TV? Yes, he does. / No, he doesn’t.‎ Does she have big eyes? Yes, she does. / No, she doesn’t.‎ Does it have a mouse? Yes, it does./ No, it doesn’t. B. 导入对话：用talk里的Does a TV have a mouse?导入本课learn，然后引导学生多练习几遍。‎ ‎(3)操练：‎ 学生两人一组用书中的插图和替换词进行操练。练完后在指导下扩大操练范围。最后请几组学生展示对话。‎ （4） A game.‎ 这个游戏由五名学生参加，三名学生坐着，两名学生站着。一名站着的学生先说I have a friends. Please guess who he is.另一个站着的学生猜，猜的同学根据坐着三名学生的特点最多只能问三个问题，如果三个问题问完后还猜不出来，就算输了。换下一组，游戏继续。‎ ‎ 作业布置 ‎ 完成练习册上的相关习题。‎ 板书设计 陈述句：He has a TV.‎ She has big eyes.‎ It has a mouse.‎ 否定句：He doesn’t have a TV.‎ She doesn’t have big eyes.‎ It doesn’t have a mouse.‎ 一般疑问句及肯否回答：‎ Does he have a TV? Yes, he does. / No, he doesn’t.‎ Does she have big eyes? Yes, she does. / No, she doesn’t.‎ Does it have a mouse? Yes, it does./ No, it doesn’t. ‎ 第三课时 ‎(1)复习检查：‎ A. 复习单词，先朗读所有单词，然后听写本课的司会单词，三会单词可用汉译英的形式口头检测。‎ B. 自由对话。叫若干学生站起来，用本课的主题句进行对话。‎ ‎(2) Let’ s sing 教唱歌曲Two little eyes。教唱时先让学生听一两遍，然后逐句跟唱，再连起来，知道把歌曲学会。‎ ‎(3) Listen and choose ‎　　开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。‎ ‎(4) Look and say 教师先让全班集体朗读例句，再叫两名学生翻译成中文，然后将全班进行分组讨论完成，最后叫若干名学生说说他们的讨论结果。‎ 作业布置 ‎　　做练习册中的Ex.6和Ex.8。‎ 板书设计 Does a TV have a mouse?‎ No, it doesn’t. ‎ 第四课时 ‎ (1) 复习检查：‎ A. 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。‎ B. 复习主题句：用has造句。‎ C. 表演歌曲。‎ ‎(2) 导入新课：‎ A. 学习词组：play with……, every day, write letters等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。‎ B. 导入新课：用表演导入，学生先说I have a new friend. I play with him every day. 教师问Who is he?学生答Have a guess.直到全部完成后放录音。先从头到尾房一两遍录音，再住放音，学生跟说并译成中文。也可以分角色读。全部读熟后，让学生根据课文内容回答问题。‎ ‎(3)操练 A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。‎ B.根据课文内容回答问题 Does Eve have a new friend?‎ Does Eve play with her friend every day?‎ Is Eve’s friend tall?‎ Does Eve’s friend have legs?‎ Who had a big body?‎ Does Eve’s friend have a mouth? Can her friend sing?‎ Can Eve’s friend write letters? What are the letters?‎ Is the TV Eve’s friend? Is Dongdong right?‎ ‎ 作业布置 做练习册中的Ex.5, Ex.7和Ex.9。‎ 板书设计 Does a TV have a mouse?‎ No, it doesn’t. ‎ ‎ 课后反思 Lesson 4 Does Jim like ‎ swimming?‎ ‎ 主备人：‎ 参备人：‎ 教学要求 ‎1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：card, sometimes, often, well。 ‎ ‎2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：skate, play basketball, go fishing。‎ ‎3、能理解和掌握like doing sth. 的肯否回答句的基本用法，并能用替换词造句：‎ Does Jim like swimming?‎ Yes, he does./ No, he doesn’t.‎ ‎4、能听懂、会说，并能用来进行会话：‎ Does he like ball games?‎ Yes, he does.‎ Do you like ball games, too?‎ Yes, I like playing basketball.‎ 5、 熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。‎ Jim’s hobby 教学重难点 ‎1、单词的记忆。‎ ‎2、like doing sth.的运用。‎ 教具准备　　‎ 多媒体课件　 ‎ 教学时间　　‎ 四课时 　 教学过程 第一课时 ‎1、Warm-up ‎1） Free talk What’s your name?‎ How are you?‎ How old are you?‎ 2、 Words ‎1） 听录音，默读单词 ‎2） 讲解单词 ‎3） 听录音，跟读单词 ‎4） 男女生合作读单词 ‎5） 齐读单词 ‎3、Let’s talk ‎1）导入新课 通过复习动词的现在分词形式导入新课 听录音，默读课文。‎ ‎2） 讲解课文 ‎3） 男女生分角色读课文 ‎4） 自读课文 ‎5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文 ‎6） 全体学生根据关键词复述课文 ‎7） 单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。‎ 板书设计 card sometimes often well 第二课时 ‎ (1)复习检查：‎ A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。 B. 复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。‎ ‎ (2)导入新课：‎ A. 本课主要学习like的用法，可通过复习have/has的用法来对比导入并讲解like的用法。‎ 陈述句：I / We / They like singing.‎ She / He likes singing.‎ 否定句：I / We / They don’t like singing.‎ She / He doesn’t like singing.‎ 一般疑问句及肯否回答：‎ Do you / you / they like singing?‎ Yes, I / we / they do. / No, I /we / they don’t.‎ Does he /she like singing?‎ Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. B. 导入对话，可用talk对话中的孔Does he like sports?导入本课的learn，引导学生多练习几遍。‎ ‎(3)操练：‎ 教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。‎ ‎（4）Let’s sing.‎ A. 通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。‎ B. 教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。‎ C. 教师唱一句，学生跟唱一句。‎ ‎ 作业布置 ‎ 完成练习册相关练习题。‎ 板书设计 陈述句：I / We / They like singing.‎ She / He likes singing.‎ 否定句：I / We / They don’t like singing.‎ She / He doesn’t like singing.‎ 一般疑问句及肯否回答：‎ Do you / you / they like singing?‎ Yes, I / we / they do. / No, I /we / they don’t.‎ Does he /she like singing?‎ Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. ‎ 第三课时 ‎(1)复习检查：‎ A. 复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。‎ B. 复习歌曲。‎ ‎(2) Listen and number 开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。‎ ‎(3) A game 先组织学生复习单词和词组。根据要练习的句型提问。A学生回答。B学生重复回答并加入一个词组或单词。C学生重复B学生再加入一个词组或单词。直到哪个学生说不出来为止。‎ ‎(4) Look and say 教师可以用汉译英或动作表演形式复习表格中的单词或词组，找一位学生配合，将有关Mary的兴趣爱好对话内容进行示范练习。‎ 作业布置 ‎　　预习read。‎ 板书设计 Does Jim like swimming?‎ Yes, he does./ No, he doesn’t. ‎ 第四课时 ‎ (1) 复习检查：‎ 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。‎ ‎(2) 导入新课：‎ A. 学习词组：play cards, on Sundays, go fishing, go swimming, in summer, ball games, play ping-pong, computer games等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。‎ B. 导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。‎ ‎(3)操练 A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。‎ B.根据课文内容回答问题 Does Jim like playing cards?‎ Does Jim like fishing? When does he often go fishing?‎ What does Jim like in summer?‎ Does he like playing football?‎ Does he like playing computer games?‎ ‎ 作业布置 做练习册中的相关习题。‎ 板书设计 Does Jim like swimming?‎ Yes, he does./ No, he doesn’t.‎ Lesson 5 What does he like?‎ ‎ 主备人：‎ 参备人：‎ 教学要求 ‎1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：listen, music, film, always。 ‎ ‎2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：only, everyone, enjoy, watch TV, listen to music, see films。‎ ‎3、能理解和掌握like在特殊疑问句中的用法，并能用替换词造句：‎ What do you like?‎ I like seeing films.‎ What does Pete like?‎ He likes seeing films, too.‎ ‎4、能听懂、会说，并能用来进行会话：‎ Does she like music?‎ Yes, she likes music very much.‎ What about Pete?‎ 5、 熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。‎ We all enjoy watching TV 教学重难点 ‎1、单词的记忆。‎ ‎2、like在特殊疑问句中的运用。‎ 教具准备　　‎ 多媒体课件　 ‎ 教学时间　　‎ 四课时 　 教学过程 第一课时 ‎1、Warm-up ‎1） Free talk What’s your name?‎ How are you?‎ How old are you?‎ 2、 Words ‎1） 听录音，默读单词 ‎2） 讲解单词 ‎3） 听录音，跟读单词 ‎4） 男女生合作读单词 ‎5） 齐读单词 ‎3、Let’s talk ‎1）导入新课 通过复习动词的现在分词形式导入新课 听录音，默读课文。‎ ‎2） 讲解课文 ‎3） 男女生分角色读课文 ‎4） 自读课文 ‎5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文 ‎6） 全体学生根据关键词复述课文 ‎7） 单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。‎ 板书设计 listen music film always 第二课时 ‎ (1)复习检查：‎ A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。 B. 复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。‎ ‎ (2)导入新课：‎ A. 本课主要学习like在特殊疑问句中的用法，可通过复习有关like在其他形式的句子，然后再讲解特殊疑问句。‎ What do you / you / they like?‎ I / We / They like dancing.‎ What does he / she like?‎ He / She likes reading. B. 学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行替换练习。‎ C. 导入learn，可用talk对话中的What does he like?导入本课的learn，引导学生多练习几遍。‎ ‎(3)操练：‎ 教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。‎ ‎（4）Let’s sing.‎ A. 通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。‎ B. 教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。‎ C. 教师唱一句，学生跟唱一句。‎ ‎ 作业布置 ‎ 完成练习册相关练习题。‎ 板书设计 What do you like?‎ I like seeing films.‎ What does Pete like?‎ He likes seeing films, too. ‎ 第三课时 ‎(1)复习检查：‎ A. 复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。‎ B. 复习歌曲。‎ ‎(2) Listen and tick 开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。‎ ‎(3) Listen and say 教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。‎ 作业布置 ‎　　预习read。‎ 板书设计 What do you like?‎ I like seeing films.‎ What does Pete like?‎ He likes seeing films, too. ‎ 第四课时 ‎ (1) 复习检查：‎ 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。‎ ‎(2) 导入新课：‎ A. 学习词组：watch TV, TV plays, see films等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。‎ B. 导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。‎ ‎(3)操练 A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。‎ B.根据课文内容回答问题 What do your family like?‎ Do you have only TV?‎ What does your mother like? What about your father?‎ Do you like seeing TV plays? What do you like?‎ What does Haohao like?‎ Does Grandma like Animal World?‎ When do your father and mother see TV plays?‎ Are you a happy family?‎ ‎ 作业布置 做练习册中的相关习题。‎ 板书设计 What do you like?‎ I like seeing films.‎ What does Pete like?‎ He likes seeing films, too. ‎ ‎ 课后反思 Lesson 6 Revision ‎ 主备人：‎ 参备人：‎ 教学要求 ‎1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：take。 ‎ ‎2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：take a look。‎ ‎3、对前五课内容进行总结，对已学语言结构的复习。‎ ‎4、能听懂、会说，并能用来进行会话：‎ Let’s go and have a look.‎ OK. 教学重难点 ‎1、单词的记忆。‎ ‎2、前五课的语法知识点。‎ 教具准备　　‎ 多媒体课件　 ‎ 教学时间　　‎ 四课时 　 教学过程 第一课时 ‎1、复习检测 ‎1） 复习第一课、第二课单词，让学生集体朗读，对词汇进行检测。‎ ‎2） 针对第一课、第二课的主旨内容完成练习。‎ ‎3） 复习对话，针对第一课、第二课的主旨内容完成对话。‎ ‎4） 复习本课单词，组织学生多练习几遍，达到熟练的程度。‎ ‎2、 导入新课 ‎1） 复习词组，呈现学过的词组，领读几遍，译成中文，试着造句。‎ ‎2） 导入对话。‎ 可用情景表演法导入，找两名学生扮演书上的角色人物，开始表演对话。表演完成后，让学生听两遍录音，深入理解对话内容。‎ 3、 操练 ‎ 1） 先让学生听两遍录音并逐句跟读，熟悉对话内容，然后将全班氛围两部分，分角色进行对话 ‎2） 男女生分角色读课文 ‎3） 自读课文 ‎4） 根据出示的关键词尝试分组复述课文 ‎5） 全体学生根据关键词复述课文 ‎6） 单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。‎ 板书设计 take ‎ 第二课时 ‎ (1)复习检查：‎ A.复习第三课、第四课单词。 B. 复习对话：针对第三课、第四课主旨内容完成检测。‎ ‎ (2)做书上习题。‎ ‎ 作业布置 ‎ 完成练习册相关练习题。‎ 板书设计 revision 第三课时 ‎(1)复习检查：‎ A. 复习第五课、第六课单词。‎ B. 复习对话，针对第五课、第六课主旨内容完成检测。‎ ‎(2) 做书上习题。‎ 作业布置 ‎　　作练习册相关习题。‎ 板书设计 revision 第四课时 ‎ (1) 复习检查：‎ 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。‎ ‎(2) 复习句型：‎ A. 学生自行复习。‎ B. 汉译英，英译汉。‎ C. 背诵课文 ‎ 作业布置 做练习册中的相关习题。‎ 板书设计 revision 课后反思 Lesson 7 What does he like?‎ ‎ 主备人：‎ 参备人：‎ 教学要求 ‎1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：shop, buy, drink, tea, juice, feel, much。 ‎ ‎2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：something, would, bottle, carrot, would like, a cup of, a bottle of。‎ ‎3、能理解和掌握would like句型，并能用替换词造句：‎ What would you like?‎ I’d like a cup of tea.‎ 4、 能听懂、会说，并能用来进行会话：‎ Let’s buy something to drink.‎ Can I help you?‎ Yes, I’d like a cup of tea.‎ Would you like ... ?‎ OK, ... .‎ Here you are.‎ 5、 熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。‎ A big carrot 教学重难点 ‎1、单词的记忆。‎ ‎2、would like的运用。‎ 教具准备　　‎ 多媒体课件　 ‎ 教学时间　　‎ 四课时 　 教学过程 第一课时 ‎1、Warm-up ‎1） Free talk What’s your name?‎ How are you?‎ How old are you?‎ 2、 Words ‎1） 听录音，默读单词 ‎2） 讲解单词 ‎3） 听录音，跟读单词 ‎4） 男女生合作读单词 ‎5） 齐读单词 ‎3、Let’s talk ‎1）导入新课 通过复习动词的现在分词形式导入新课 听录音，默读课文。‎ ‎2） 讲解课文 ‎3） 男女生分角色读课文 ‎4） 自读课文 ‎5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文 ‎6） 全体学生根据关键词复述课文 ‎7） 单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。‎ 板书设计 shop buy drink tea juice feel much 第二课时 ‎ (1)复习检查：‎ A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。 B. 复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。‎ ‎ (2)导入新课：‎ A. 本课主要学习would like的用法，先讲解，再学习和操练learn里面的内容。‎ 陈述句： I would like a bottle of coke.‎ ‎ I’d like some tea.‎ 否定句： I would not like a cold drink.‎ 一般疑问句及肯否回答：‎ Would you like a bottle of tea?‎ Yes; please./ No, thanks.‎ 特殊疑问句：‎ What would you like? B. 学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行替换练习。‎ C. 导入learn，可用talk对话中的导入本课的learn，引导学生多练习几遍。‎ ‎(3)操练：‎ 教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。‎ ‎（4）Let’s sing.‎ A. 通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。‎ B. 教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。‎ C. 教师唱一句，学生跟唱一句。‎ ‎ 作业布置 ‎ 完成练习册相关练习题。‎ 板书设计 陈述句： I would like a bottle of coke.‎ ‎ I’d like some tea.‎ 否定句： I would not like a cold drink.‎ 一般疑问句及肯否回答：‎ Would you like a bottle of tea?‎ Yes; please./ No, thanks.‎ 特殊疑问句：‎ What would you like?‎ 第三课时 ‎(1)复习检查：‎ A. 复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。‎ B. 复习歌曲。‎ (2) A game ‎ 通过对话的形式操练本课的主题句。在开始游戏前，引导学生一起复习一些有关饮食方面的单词。‎ ‎(2) Listen and choose 开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。‎ ‎(3) Listen and say 教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。‎ 作业布置 ‎　　预习read。‎ 板书设计 What would you like?‎ I’d like a cup of tea.‎ 第四课时 ‎ (1) 复习检查：‎ 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。‎ ‎(2) 导入新课：‎ A. 学习词组：share sth. with sb., much better等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。‎ B. 导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。‎ ‎(3)操练 A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。‎ B.根据课文内容回答问题 Who is not well today?‎ Do they want to share the carrot with Miss Sheep?‎ How is Miss Sheep feeling?‎ Do they eat the carrot together?‎ What would Miss Sheep like to drink?‎ Is Miss Sheep feeling much butter now?‎ ‎ 作业布置 做练习册中的相关习题。‎ 板书设计 What would you like?‎ I’d like a cup of tea.‎ ‎ 课后反思 Lesson 8 Would you like some ‎ potatoes?‎ ‎ 主备人：‎ 参备人：‎ 教学要求 ‎1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：vegetable, potato, tomato, train, arm, cry, wrong, worry。 ‎ ‎2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：could, money,ticket, What’s wrong?。‎ ‎3、能理解和掌握would like句型，并能用替换词造句：‎ Would you like some tomatoes?‎ Oh, yes. Could I have some cabbages, too?‎ Sure.‎ ‎4、能听懂、会说，并能用来进行会话：‎ Can I help you?‎ Yes.‎ Here you are.‎ Thank you.‎ ‎5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。‎ A train ticket 教学重难点 ‎1、单词的记忆。‎ ‎2、would like的运用。‎ 教具准备　　‎ 多媒体课件　 ‎ 教学时间　　‎ 四课时 　 教学过程 第一课时 ‎1、Warm-up ‎1） Free talk What’s your name?‎ How are you?‎ How old are you?‎ ‎2、Words ‎1） 听录音，默读单词 ‎2） 讲解单词 ‎3） 听录音，跟读单词 ‎4） 男女生合作读单词 ‎5） 齐读单词 ‎3、Let’s talk ‎1）导入新课 通过复习动词的现在分词形式导入新课 听录音，默读课文。‎ ‎2） 讲解课文 ‎3） 男女生分角色读课文 ‎4） 自读课文 ‎5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文 ‎6） 全体学生根据关键词复述课文 ‎7） 单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。‎ 板书设计 vegetable potato tomato train arm cry wrong worry 第二课时 ‎ (1)复习检查：‎ A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。 B. 复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。‎ ‎ (2)导入新课：‎ A. 学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行替换练习。 B. 导入learn，可用talk对话中的导入本课的learn，引导学生多练习几遍。‎ ‎(3)操练：‎ 教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。‎ ‎（4）Let’s sing.‎ A. 通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。‎ B. 教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。‎ C. 教师唱一句，学生跟唱一句。‎ ‎ 作业布置 ‎ 完成练习册相关练习题。‎ 板书设计 Would you like some tomatoes?‎ Oh, yes. Could I have some cabbages, too?‎ Sure.‎ 第三课时 ‎(1)复习检查：‎ A. 复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。‎ B. 复习歌曲。‎ (2) A game ‎ 通过情景游戏的形式操练本课的主题句。开始游戏前，找一名学生配合自己演示游戏。‎ ‎(2) Listen and number 开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。‎ ‎(3) Listen and say 教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。‎ 作业布置 ‎　　预习read。‎ 板书设计 Would you like some tomatoes?‎ Oh, yes. Could I have some cabbages, too?‎ Sure.‎ 第四课时 ‎ (1) 复习检查：‎ 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。‎ ‎(2) 导入新课：‎ A. 学习词组：at the ... Station, take a train, in the waiting room, a woman with a baby, a ticket to ... ,等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。‎ B. 导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。‎ ‎(3)操练 A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。‎ B.根据课文内容回答问题 Where is Sun Jian now?‎ What does he want to do?‎ What is the woman with a baby doing?‎ What’s wrong with the woman?‎ Does Sun Jian help the woman buy a ticket to Jilin?‎ ‎ 作业布置 做练习册中的相关习题。‎ 板书设计 Would you like some tomatoes?‎ Oh, yes. Could I have some cabbages, too?‎ Sure.‎ ‎ 课后反思 Lesson 9 How many cakes do ‎ you want?‎ ‎ 主备人：‎ 参备人：‎ 教学要求 ‎1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：chicken, half, twenty, fruit, know, clever。 ‎ ‎2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：anything, else, kilo, show, how much, What can I do for you?。‎ ‎3、能理解和掌握how many和how much的用法，并能用替换词造句：‎ How many cakes do you want?‎ I want three.‎ How much meat do you want?‎ I want two kilos.‎ ‎4、能听懂、会说，并能用来进行会话：‎ What can I do for you?‎ Anything else?‎ Is that all?‎ Here is the money.‎ ‎5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。‎ What’s five times three? 教学重难点 ‎1、单词的记忆。‎ ‎2、how many和how much的运用。‎ 教具准备　　‎ 多媒体课件　 ‎ 教学时间　　‎ 四课时 　 教学过程 第一课时 ‎1、Warm-up ‎1） Free talk What’s your name?‎ How are you?‎ How old are you?‎ ‎2、Words ‎1） 听录音，默读单词 ‎2） 讲解单词 ‎3） 听录音，跟读单词 ‎4） 男女生合作读单词 ‎5） 齐读单词 ‎3、Let’s talk ‎1）导入新课 通过复习动词的现在分词形式导入新课 听录音，默读课文。‎ ‎2） 讲解课文 ‎3） 男女生分角色读课文 ‎4） 自读课文 ‎5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文 ‎6） 全体学生根据关键词复述课文 ‎7） 单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。‎ 板书设计 chicken half twenty fruit know clever 第二课时 ‎ (1)复习检查：‎ A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。 B. ‎ 复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。‎ ‎ (2)导入新课：‎ A. 学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行替换练习。 B. 导入learn，可用talk对话中的导入本课的learn，引导学生多练习几遍。‎ ‎(3)操练：‎ 教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。‎ ‎（4）Let’s sing.‎ A. 通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。‎ B. 教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。‎ C. 教师唱一句，学生跟唱一句。‎ ‎ 作业布置 ‎ 完成练习册相关练习题。‎ 板书设计 How many cakes do you want?‎ I want three.‎ How much meat do you want?‎ I want two kilos.‎ 第三课时 ‎(1)复习检查：‎ A. 复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。‎ B. 复习歌曲。‎ ‎(2) Let’s do ‎ 要求学生能够区分可数名词和不可数名词。‎ ‎(3) Listen and tick 开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。‎ ‎(3) Look and say 教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。‎ 作业布置 ‎　　预习read。‎ 板书设计 How many cakes do you want?‎ I want three.‎ How much meat do you want?‎ I want two kilos.‎ 第四课时 ‎ (1) 复习检查：‎ 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。‎ ‎(2) 导入新课：‎ A. 学习词组：come with me, five times three, in all等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。‎ B. 导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。‎ ‎(3)操练 A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。‎ B.根据课文内容回答问题 How old is Linlin?‎ Is her brother in Grade One?‎ Where are they going?‎ What does their mother want?‎ How many apples would they like?‎ What’s five times three?‎ ‎ 作业布置 做练习册中的相关习题。‎ 板书设计 How many cakes do you want?‎ I want three.‎ How much meat do you want?‎ I want two kilos.‎ ‎ 课后反思 Lesson 10 There is a horse ‎ under the tree ‎ 主备人：‎ 参备人：‎ 教学要求 ‎1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：child, children, small, food, back, its。 ‎ ‎2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：forest, village, other, in front of, say goodbye to。‎ ‎3、能理解和掌握there be句型的用法，并能用替换词造句：‎ What’s under the tree?‎ There is a horse under it.‎ What’s in the tree?‎ There are some birds in it.‎ ‎4、能听懂、会说，并能用来进行会话：‎ Look! There is a tree in front of that house.‎ What’s under the tree?‎ There is a horse under it.‎ There are some goats behind the house.‎ ‎5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。‎ A baby panda 教学重难点 ‎1、单词的记忆。‎ ‎2、there be句型的运用。‎ 教具准备　　‎ 多媒体课件　 ‎ 教学时间　　‎ 四课时 　 教学过程 第一课时 ‎1、Warm-up ‎1） Free talk What’s your name?‎ How are you?‎ How old are you?‎ 2、 Words ‎1） 听录音，默读单词 ‎2） 讲解单词 ‎3） 听录音，跟读单词 ‎4） 男女生合作读单词 ‎5） 齐读单词 ‎3、Let’s talk ‎1）导入新课 通过复习动词的现在分词形式导入新课 听录音，默读课文。‎ ‎2） 讲解课文 ‎3） 男女生分角色读课文 ‎4） 自读课文 ‎5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文 ‎6） 全体学生根据关键词复述课文 ‎7） 单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。‎ 板书设计 child children small food back its 第二课时 ‎ (1)复习检查：‎ A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。 B. 复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。‎ ‎ (2)导入新课：‎ A. 学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行替换练习。 B. 导入learn，可用talk对话中的导入本课的learn，引导学生多练习几遍。‎ ‎(3)操练：‎ 教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。‎ ‎（4）Let’s sing.‎ A. 通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。‎ B. 教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。‎ C. 教师唱一句，学生跟唱一句。‎ ‎ 作业布置 ‎ 完成练习册相关练习题。‎ 板书设计 What’s under the tree?‎ There is a horse under it.‎ What’s in the tree?‎ There are some birds in it.‎ 第三课时 ‎(1)复习检查：‎ A. 复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。‎ B. 复习歌曲。‎ ‎(2) Let’s practise A. 自问自答：根据途中内容形式练习对话。‎ B. 师生对话：师生之间相互问答的形式联系对话。‎ ‎(3) Listen and circle 开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。‎ ‎(3) Look and say 目的是练习there be句型的肯定句。‎ 先朗读两个例句，译成中文，将全班分组讨论，完成练习。‎ 作业布置 ‎　　预习read。‎ 板书设计 What’s under the tree?‎ There is a horse under it.‎ What’s in the tree?‎ There are some birds in it.‎ 第四课时 ‎ (1) 复习检查：‎ 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。‎ ‎(2) 导入新课：‎ A. 学习词组：baby panda, play games, much better, say goodbye to, go back to the forest等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。‎ B. 导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。‎ ‎(3)操练 A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。‎ B.根据课文内容回答问题 What’s in the forest of Sichuan?‎ Where is the village?‎ Where are the children? What are they doing?‎ What do the children see behind the house?‎ How is the baby panda?‎ Is the baby panda much better now?‎ What does one of the children say?‎ Where does the baby panda go at last?‎ ‎ 作业布置 做练习册中的相关习题。‎ 板书设计 What’s under the tree?‎ There is a horse under it.‎ What’s in the tree?‎ There are some birds in it.‎ ‎ 课后反思 Lesson 11 There isn’t any bread ‎ in the fridge ‎ 主备人：‎ 参备人：‎ 教学要求 ‎1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：tell, story, hear。 ‎ ‎2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：fridge, either, hometown, island, sea, piano, sound, everywhere, lots of。‎ ‎3、能理解和掌握there be句型的一般疑问句的用法，并能用替换词造句：‎ Is there any beef in the fridge?‎ Yes, there is some.‎ Are there any eggs?‎ No, there aren’t any.‎ ‎4、能听懂、会说，并能用来进行会话：‎ Let’s go shopping, OK?‎ What shall we buy?‎ There isn’t any bread in the fridge.‎ There aren’t any eggs, either.‎ And we want some fruit, too.‎ Anything else, Mom?‎ ‎5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。‎ My hometown 教学重难点 ‎1、单词的记忆。‎ ‎2、there be句型在一般疑问句中的运用。‎ 教具准备　　‎ 多媒体课件　 ‎ 教学时间　　‎ 四课时 　 教学过程 第一课时 ‎1、Warm-up ‎1） Free talk What’s your name?‎ How are you?‎ How old are you?‎ 2、 Words ‎1） 听录音，默读单词 ‎2） 讲解单词 ‎3） 听录音，跟读单词 ‎4） 男女生合作读单词 ‎5） 齐读单词 ‎3、Let’s talk ‎1）导入新课 通过复习动词的现在分词形式导入新课 听录音，默读课文。‎ ‎2） 讲解课文 ‎3） 男女生分角色读课文 ‎4） 自读课文 ‎5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文 ‎6） 全体学生根据关键词复述课文 ‎7） 单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。‎ 板书设计 tell story hear 第二课时 ‎ (1)复习检查：‎ A.复习词汇：‎ 先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。 B. 复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。‎ ‎ (2)导入新课：‎ A. 学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行替换练习。 B. 导入learn，可用talk对话中的导入本课的learn，引导学生多练习几遍。‎ ‎(3)操练：‎ 教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。‎ ‎（4）Let’s sing.‎ A. 通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。‎ B. 教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。‎ C. 教师唱一句，学生跟唱一句。‎ ‎ 作业布置 ‎ 完成练习册相关练习题。‎ 板书设计 Is there any beef in the fridge?‎ Yes, there is some.‎ Are there any eggs?‎ No, there aren’t any.‎ 第三课时 ‎(1)复习检查：‎ A. 复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。‎ B. 复习歌曲。‎ ‎(2) Look and say A. 组织学生复习左边图片的内容，可用多种形式联系完成。‎ B. 分组练习。‎ ‎(3) Listen and choose 开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。‎ ‎(3) A guessing game 目的是用there be句型的一般疑问句来询问。‎ 作业布置 ‎　　预习read。‎ 板书设计 Is there any beef in the fridge?‎ Yes, there is some.‎ Are there any eggs?‎ No, there aren’t any.‎ 第四课时 ‎ (1) 复习检查：‎ 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。‎ ‎(2) 导入新课：‎ A. 学习词组：be from, tell sb sth, lots of, the sound of music, be called等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。‎ B. 导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。‎ ‎(3)操练 A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。‎ B.根据课文内容回答问题 Where is Zhang Jing from?‎ Is Gulangyu her hometown?‎ Are there any cars on the island?‎ Are there any old houses on the island?‎ Are there many pianos on the island?‎ Why is Gulangyu called “The Islang of Music”?‎ ‎ 作业布置 做练习册中的相关习题。‎ 板书设计 Is there any beef in the fridge?‎ Yes, there is some.‎ Are there any eggs?‎ No, there aren’t any.‎ ‎ 课后反思 Lesson 12 Revision ‎ 主备人：‎ 参备人：‎ 教学要求 ‎1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：ice cream, milk, police。 ‎ ‎2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：stay, thief, knock, by the way。‎ ‎3、对前五课内容进行总结，对已学语言结构的复习。‎ ‎4、能听懂、会说，并能用来进行会话：‎ Sorry, we don’t have any ice cream.‎ What else?‎ How many would you like?‎ By the way, do you have ... ?‎ ‎5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。 教学重难点 ‎1、单词的记忆。‎ ‎2、前五课的语法知识点。‎ 教具准备　　‎ 多媒体课件　 ‎ 教学时间　　‎ 四课时 　 教学过程 第一课时 ‎1、复习检测 ‎1） 复习第七课、第八课单词，让学生集体朗读，对词汇进行检测。‎ ‎2） 针对第七课、第八课的主旨内容完成练习。‎ ‎3） 复习对话，针对第七课、第八课的主旨内容完成对话。‎ ‎4） 复习本课单词，组织学生多练习几遍，达到熟练的程度。‎ ‎2、 导入新课 ‎1） 复习词组，呈现学过的词组，领读几遍，译成中文，试着造句。‎ ‎2） 导入对话。‎ 可用情景表演法导入，找两名学生扮演书上的角色人物，开始表演对话。表演完成后，让学生听两遍录音，深入理解对话内容。‎ 3、 操练 ‎ 1） 先让学生听两遍录音并逐句跟读，熟悉对话内容，然后将全班氛围两部分，分角色进行对话 ‎2） 男女生分角色读课文 ‎3） 自读课文 ‎4） 根据出示的关键词尝试分组复述课文 ‎5） 全体学生根据关键词复述课文 ‎6） 单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。‎ 板书设计 ice cream milk police ‎ 第二课时 ‎ (1)复习检查：‎ A.复习第九课、第十课单词。 B. 复习对话：针对第九课、第十课主旨内容完成检测。‎ ‎ (2)做书上习题。‎ ‎ 作业布置 ‎ 完成练习册相关练习题。‎ 板书设计 revision 第三课时 ‎(1)复习检查：‎ A. 复习第十一课、第十二课单词。‎ B. 复习对话，针对第十一课、第十二课主旨内容完成检测。‎ ‎(2) 做书上习题。‎ 作业布置 ‎　　作练习册相关习题。‎ 板书设计 revision 第四课时 ‎ (1) 复习检查：‎ 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。‎ ‎(2) 复习句型：‎ A. 学生自行复习。‎ B. 汉译英，英译汉。‎ C. 背诵课文 ‎ 作业布置 做练习册中的相关习题。‎ 板书设计 revision 课后反思