- 2021-12-10 发布 |
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文档介绍
人音五年级下册四季教学设计
第四课 四 季 教学目标: 1、一年四季春夏秋冬的大自然变化,使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中缩影的一方面反映。 2、聆听青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》,从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中,体验乐曲的情绪变化,发展联想与想象,提高对音乐欣赏三度创作的能力。 3、表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征,进行曲式试验创作活动。 教学内容: 聆听《四季歌》《秋收》表演《童心是小鸟》《一把雨伞圆溜溜》 教学重、难点: 1、演唱歌曲,体验欢乐情绪,进行曲式创作活动。 2、欣赏乐曲,体会音乐的变化,发展联想,提高三度创作能力。 教学时间:四课时 教学过程: 第一课时 一、学习歌曲《童心是小鸟》 1、歌曲范唱,设问:这首歌曲表达了什么内容?情绪是怎样的? 2、你怎样理解歌名? 3、听老师再次范唱,请你找出与第一乐句相同或相似的乐句,说说它们热闹系统与相似之处并唱一唱。 4、跟着老师的伴奏唱曲调。 5、把歌词按节奏朗读。 6、完整地演唱歌曲。 7、设问:你能否在歌谱上标上力度记号,表达你对欢乐“童心”的处理想象? 8、学生尝试有感情地演唱。 二、歌表演。 三、小结。 第二课时 一、复习歌曲《童心是小鸟》 二、欣赏《四季歌》 1、介绍青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头,所以称为“四季歌”。 2、初听有小提琴独奏的第一段音乐,感受青海民歌欢快热烈的情绪。 3、再次复听这一段,请学生看谱跟唱,体验青海“花儿”的风格。 4、欣赏全曲,设问:《四季歌》的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把她记录下来。 5、再次聆听全曲(1)全曲在音色上有什么变化?能说出每段主奏乐器的名称及形式吗? (2)从力度于音色的变化上,你能否体验出每段的情绪变化,从而与“四季”联系起来,说说你的想象。 6、比比谁的记忆力好?谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来,谁就是优胜者。 三、总结。 第三课时 一、学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》 1、导入:在夏天的某一天,三位学生在回家的路上,突然遇上了一阵大雨,其中一位同学有伞,如果你是那位有伞的同学你回怎么做呢? 2、聆听范唱,思考:三位学生在大雨中他们是怎么做的呢? 3、用2/4的指挥图式来感受前一部分的效率。 4、跟着老师的伴奏,学唱前一部分旋律。 5、思考这段曲调有什么特点?在节奏上有什么规律?能找出跨小节的切分音吗? 6、自己哼唱。 7、自由学唱够一部分旋律。 8、学唱歌曲(1)完整地、欢快地唱好曲调。 (2)朗读歌词,把歌词填入,试唱歌曲。 (3)完整地唱好歌曲。 三、歌表演1、思考:怎样把歌曲的意境表现出来?分小组讨论。 2、自由讨论3、各组展示。 4、师生互评。 四、音乐活动1、创作条件与要求:按书上以知道两个小节,要求用模仿重复方法创作发展成4小节。 2、讲解范例,复习模仿方法要求。 第四课时 一、以学唱陕西民歌《秋收》为导入1、老师范唱2、学生跟琴唱第一段歌词。 3、师生讨论歌曲的情绪及内容。 二、欣赏歌曲1、初听,感受在器乐曲《秋收》中,民歌的原形旋律出现几次?还有什么旋律与民歌原形旋律有关系? 2、指导学生唱教材中的图形谱。(主题A)3、听主题B,并画出其图形谱,进行比较。 4、讨论:根据你自己的乐曲发展的记录图表,说说你聆听后想象。请围绕乐曲的标题,根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想象于联想,进行创作构思,说出其情绪的发展与变化。 5、小结。查看更多