人音五年级下册四季教学设计

人音五年级下册四季教学设计

第四课 四 季 教学目标：‎ ‎1、一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中缩影的一方面反映。‎ ‎2、聆听青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。‎ ‎3、表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。‎ 教学内容：‎ 聆听《四季歌》《秋收》表演《童心是小鸟》《一把雨伞圆溜溜》‎ 教学重、难点：‎ ‎1、演唱歌曲，体验欢乐情绪，进行曲式创作活动。‎ ‎2、欣赏乐曲，体会音乐的变化，发展联想，提高三度创作能力。‎ 教学时间：四课时 教学过程：‎ 第一课时 一、学习歌曲《童心是小鸟》‎ ‎1、歌曲范唱，设问：这首歌曲表达了什么内容？情绪是怎样的？‎ ‎2、你怎样理解歌名？‎ ‎3、听老师再次范唱，请你找出与第一乐句相同或相似的乐句，说说它们热闹系统与相似之处并唱一唱。‎ ‎4、跟着老师的伴奏唱曲调。‎ ‎5、把歌词按节奏朗读。‎ ‎6、完整地演唱歌曲。‎ ‎7、设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想象？‎ ‎8、学生尝试有感情地演唱。‎ 二、歌表演。‎ 三、小结。‎ 第二课时 一、复习歌曲《童心是小鸟》‎ 二、欣赏《四季歌》‎ ‎1、介绍青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。‎ ‎2、初听有小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。‎ ‎3、再次复听这一段，请学生看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格。‎ ‎4、欣赏全曲，设问：《四季歌》的曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？请用力度记号把她记录下来。‎ ‎5、再次聆听全曲（1）全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏乐器的名称及形式吗？‎ ‎（2）从力度于音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想象。‎ ‎6、比比谁的记忆力好？谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。‎ 三、总结。‎ 第三课时 一、学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》‎ ‎1、导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有伞，如果你是那位有伞的同学你回怎么做呢？‎ ‎2、聆听范唱，思考：三位学生在大雨中他们是怎么做的呢？‎ ‎3、用2/4的指挥图式来感受前一部分的效率。‎ ‎4、跟着老师的伴奏，学唱前一部分旋律。‎ ‎5、思考这段曲调有什么特点？在节奏上有什么规律？能找出跨小节的切分音吗？‎ ‎6、自己哼唱。‎ ‎7、自由学唱够一部分旋律。‎ ‎8、学唱歌曲（1）完整地、欢快地唱好曲调。‎ ‎（2）朗读歌词，把歌词填入，试唱歌曲。‎ ‎（3）完整地唱好歌曲。‎ 三、歌表演1、思考：怎样把歌曲的意境表现出来？分小组讨论。‎ ‎2、自由讨论3、各组展示。‎ ‎4、师生互评。‎ 四、音乐活动1、创作条件与要求：按书上以知道两个小节，要求用模仿重复方法创作发展成4小节。‎ ‎2、讲解范例，复习模仿方法要求。‎ 第四课时 一、以学唱陕西民歌《秋收》为导入1、老师范唱2、学生跟琴唱第一段歌词。‎ ‎3、师生讨论歌曲的情绪及内容。‎ 二、欣赏歌曲1、初听，感受在器乐曲《秋收》中，民歌的原形旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原形旋律有关系？‎ ‎2、指导学生唱教材中的图形谱。（主题A）3、听主题B，并画出其图形谱，进行比较。‎ ‎4、讨论：根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后想象。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想象于联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。‎ ‎5、小结。‎