人教部编版语文 小学五年级下册教学课件-10 青山处处埋忠骨

人教部编版语文 小学五年级下册教学课件-10 青山处处埋忠骨

1950年6月25日，朝鲜战争爆发。 27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内 政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府 的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严 重威胁我国的安全。为此，我国政府作出了抗美援 朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩 作战，并最终取得了胜利。 抗美援朝 然而，在这场战争中，我国人民志愿军也付出 了巨大的牺牲，无数志愿军战士永远地长眠在了 朝鲜那块土地上，其中，就有我国伟大领袖毛主 席的长子──毛岸英。 今天就让我们走近伟人的内心，去感受作为普 通人的毛主席的情感世界。 语文 五年级 下册 第一课时 第二课时 毛岸英，毛主席的长子。1922年10月出 生在湖南省长沙市。8岁时，由于母亲杨开 慧被捕入狱，他也被关进牢房。1936年，他 和弟弟毛岸青被安排到苏联学习，1946年回 到延安，加入中国共产党。抗美援朝战争爆 发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月 25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。 第一课时 德怀 péng nǐ móu shū 朗读课文 扫清障碍 彭 拟定 谋参 殊特 chóu chú 踌躇 àn 黯然 gé 革马 fù 赴奔 骨 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 多音字 gǔ 花骨朵儿 gū 鲜 毛岸英为了朝鲜人民的解放事业牺牲了生命。 xiǎn 新鲜 xiān 炼 尊搞眷 赴 殊 zé péng nǐ ruì sǔn liàn juàn fù gǎo shū zūn 泽 彭拟 瑞 损 móu 谋 duàn 锻 签 qiān 革 gé 独体字 左右 结构 上下 结构半包围 结构 彭泽 炼 殊尊赴拟 瑞 眷锻 搞谋 损 签 革 识字方法 加一加：歹+朱=殊 字谜识字： 高手。 搞 走+卜=赴 字理识字： 眷 jiàn 巧记：目前仅存上卷。 上半部共有两横 重难点字书写指导 签 qiān 下半部是“佥” 奔赴 拟定 年龄 眷恋 摘苹果 识字游戏 彭德怀 签字毛主席 搞好锻炼 瑞气 特殊 马革裹尸：指用马的皮革把 尸体包起来。文中指把毛岸 英的遗骨运回祖国。 志愿军战士勇敢作战,即使马革裹尸, 也在所不惜。 小方拿着手里的卷子，害怕回家会受到妈妈 的责骂，在家门口踌躇不前。 踌躇：犹豫不决的样子。 文中指毛主席在电话记录 稿是签字表态犹豫不决。 整体感知 题目“青山处处埋忠骨”指的是谁？ 毛岸英同志 忠臣的遗骨。   默读课文，说说课文的两个部分分别写了 什么内容。（课后第一题） 第一部分主要写了志愿军司令部发来 的关于____________________的电报， 以及毛主席看到电报后的_________。 第二部分主要写了毛主席面临 ______________问题，艰难抉择，最终 作出___________________的决定。 毛岸英同志牺牲消息 悲痛之状 儿子遗体的安葬 将儿子安葬在朝鲜 毛主席是一个平凡而伟大的父亲。他像 所有的父亲一样眷恋着自己的孩子，在痛苦 与矛盾中做出艰难的抉择：将爱子葬于异国 他乡……下节课，我们再走进课文体会他的 内心世界。 课堂演练 一、下列读音、字形完全正确的一组是（ ） A.特殊(zhú)　 奔赴 眷念 彭德怀　　 B.踌躇(chú) 鉴字 拟定 燃烧弹 C.锻炼(niàn) 永别 慰问 中南海 B 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 心爱的 无限的 紧缩的 眉头 长子 父爱 黯然的 目光 （        ）毛主席用食指按着紧缩的眉头。 （        ）毛主席整整一天没说话。 （        ）毛主席已经出去了……下面是被泪水打湿 的枕巾。 （        ）毛主席站立起来，仰着头，望着天花板。 三、根据课文，排列顺序 2 1 4 3 字词听写 上节课，我们了解了课文的主要内容。 毛主席是一位伟大的领袖，也是一位伟大 的父亲。这节课，我们将一起走进领袖的 内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、 博大的父爱。 第二课时 从课文中找出描写毛主席动作、 语言、神态的语句，体会他的内心 世界，再有感情地朗读课文。 互动课堂 （课后第二题） 毛主席整整一天没说一句话，只是 一支接着一支地吸着烟。 “没说一句话”“一支接着一支” 写出了毛主席听到儿子牺牲的消息 后无比悲痛的心情。 深情呼唤 从“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃” 可以看出他对儿子的深切思念。 “岸英！岸英！”毛主席用食指按 着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 主席不由自主地站了起来，仰起头， 望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光 中流露出无限的眷恋。 通过动作、神态描写表现出了毛主席 面对艰难抉择时的复杂心情。 “哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因 为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志 愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝 鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 说明毛主席强忍丧子之痛，做出 了常人难以理解的决定。 毛岸英应该和其他志愿军 烈士一样安葬在朝鲜。 宽广豁达的胸怀 主席黯然的目光转向窗外， 右手指指写字台，示意秘书将 电报记录稿放在上面。 “黯然”是主席经历 悲痛后的表情。 “转向”“指指”“示意”等一系列的动作既表现了毛主席此时 无比悲痛的内心，又写出了主席不愿让自己的悲痛“感染”身边 的人，这一细节描写进一步表现出毛主席既是伟人，也是凡人。 找出描写毛主席心理的句子，感受他的内心世界。 “那一次次的分离，岸英不 都平平安安回到自己的身边 来了吗？这次怎么会……” “儿子活着不能相见， 就让我见见遗骨吧！” 反问 加强语气，把本来已确定的思想表现得 更加鲜明、强烈，感情色彩更为鲜明。 有感情地朗读课文。朗读时注意语气、 语速和语调，读出毛主席失去儿子后悲痛欲 绝的心情，以及他做出抉择时的艰难与不舍。 朗读指导 仿照例句，填上合适的动词。 他弯着腰，两眼溜溜的______，寻找 突围的机会。突然他加快了脚步，_____ 了篮下，一个虎跳，_____投篮…… 主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意 秘书将电报记录稿放在上面。 来到 转动 转身 第二天早上，秘书来到 毛主席的卧室。毛主席已经出 去了，签过字的电报记录稿被 放在了枕头上，下面是被泪水 打湿的枕巾。 我想到了毛主席因思念儿子而辗转反侧，彻夜 难眠，流下了伤心的泪水。 我感受到毛主席作为慈父对儿子无限的爱与眷 恋，也感受到他强烈的失子之痛。 你从这句话想到了什 么，感受到了什么？ 地下党找到毛岸英 去苏联留学 学成回国 去农村锻炼 去抗美援朝 聚少离多 历史上有无数为国捐躯的英 雄儿女，查找资料，结合这些人 物的故事，说说你对“青山处处 埋忠骨，何须马革裹尸还”的理 解。 （课后第三题） 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 12年后，岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英 扫墓时，此时主席已近七十，七十的老人这样说： “思齐，到了那，要告诉岸英：你也是代表我去给 他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法 去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他……” 资料共享 为了中国人民的解放事业，毛主席的一家，先后 牺牲了6位亲人。 如47岁的弟弟毛泽民；28岁的妻子杨开慧；28 岁的儿子毛岸英；29岁的小弟毛泽覃；24岁的堂妹 毛泽健；19岁的侄儿毛楚雄。 不仅如此，还有5位亲生子女有的不知去向，有 的下落不明，有的过早夭折…… 抗美援朝战争中中国志愿 军的伤亡人数在52.5万，而牺 牲人数有11.8万，受伤无法继 续战斗的有38万，失踪的接近 2.5万，因后勤不及时伤势过重 导致不治的3.5万人，三年的朝 鲜战争导致了我国的志愿军共 牺牲了18.3万人！ 毛主席，他是一个平凡的父亲， 因为他深深爱着他的儿子；他是一个 伟大的父亲，因为他的心里装着是千 千万万的子民。让我们记住这样一个 平凡而又伟大的父亲。记住 “青山 处处埋忠骨，何须马革裹尸还。” 接到电报 失去爱子，极度悲痛 常人情感 伟人胸怀 青 山 处 埋 忠 骨 艰难抉择 忍痛批示 结构梳理 司令部 请示回国安葬 朝鲜方面 要求葬在朝鲜 何须马革裹尸还 课文讲述了____________________________ _____________________，毛主席获悉这个噩耗后 极度________的心情和对_____________________ 的抉择过程，表现了毛主席___________的情感和 _________的胸怀。 主题概括 毛主席的爱子毛岸英在抗美援 朝的战争中光荣牺牲 痛苦 毛岸英遗体是否归葬 常人 伟人 七绝·改诗赠父亲 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 拓展延伸 采桑子 人生易老天难老，岁岁重阳。 今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。 胜似春光，廖廓江天万里霜。 毛主席的诗词 duàn liàn tè shū bēn fù ( ) ( ) ( ) nǐ dìng juàn liàn qiān zì ( ) ( ) ( ) 一、看拼音，写词语。 签字眷恋拟定 奔赴特殊锻炼 课堂演练 1.“岸英！岸英！”主席情不自禁地喃喃着。 （ ） 2.我们就尊重朝鲜人民的意愿吧！（ ） 3.主席下意识地踌躇了一会儿。（ ） 不由自主 愿望 二、写出句子中加点词语的近义词。 迟疑 • • • • • • • • 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着 天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无 限的眷恋。 三、读句子，体会人物内心世界。 这句话抓住毛主席的（ ）和（ ） 来写，表现了毛主席痛失爱子的（ ） 心情。 动作 神态 悲痛 四、课下搜集抗美援朝的故事，大家开个 故事会。