pep小学英语四年级下册教学计划 Unit Weather

pep小学英语四年级下册教学计划 Unit Weather

第三单元教学计划 Unit 3 Weather 一、单元教学内容分析 ‎ 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。‎ ‎ 2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如 ：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。‎ ‎ 3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。‎ 二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。‎ 三、单元教学准备：‎ ‎ 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。‎ ‎ 2、准备一些教师的照片或图片。‎ ‎ 3、教师准备录音机及录音带。‎ 四、单元教学措施：‎ ‎ ‎ 22‎ ‎ 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。‎ ‎ 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。‎ ‎ 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。‎ 22‎ 第一课时 Unit 3 Weather A Let’s talk 教学目标：‎ ‎ 1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。‎ ‎ 2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。‎ 教具准备：教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.‎ ‎ 词汇：wear  can  can’t 教学难点：“Can I …?” 问答中的人称转换。‎ 教学过程：‎ 一、复习引题 ‎ 1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。‎ 二、教学新课 ‎ 1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。‎ ‎ 2、学生分小组练习：A：Can I wear my…?‎ ‎ B：Yes，you can./No, you can’t.‎ ‎ 3、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。‎ ‎ 4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。‎ 22‎ ‎ 5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s …  Can I …?‎ ‎ B：Yes， you can. /  No, you can’t.‎ ‎ 2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。‎ 四、布置作业 ‎ 1、熟读并背诵第24页的Let’s talk。‎ 五、板书设计 六、教学反思 22‎ 第二课时 A let’s learn ‎ 教学目标：‎ ‎ 1、能听懂会说本课的会话。‎ ‎ 2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。‎ ‎ 3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。‎ ‎ 4、初步了解我国几个城市的气候特点。‎ 教具准备：教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点：句型：It’s  warm/hot/cold/cool  in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather ‎ 教学难点：单词weather的发音。‎ 教学过程：‎ 一、复习引题 ‎ 1、学生一起说儿歌（Let’s chant P25）。‎ 二、教学新课 ‎ 1、教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。‎ 22‎ ‎　　2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。‎ ‎　　3、教师提问：Is it a weather report?‎ ‎　　 学生回答：Yes, it’s a weather report.‎ ‎　　 教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。‎ ‎ 4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。‎ ‎　　5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.‎ ‎　　6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。‎ ‎　　7、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.‎ ‎　　8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。‎ ‎　　9、教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出：It’s cold in Harbin.‎ 22‎ ‎ 提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong. ‎ ‎　　10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?‎ ‎　　 学生回答：It’s warm in Beijing.‎ ‎　　 教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?‎ ‎　　 学生分别回答：It’s cold in Harbin.‎ ‎　　 It’s hot in Hong Kong.‎ ‎　　 It’s cool in Lhasa.‎ ‎　　11、引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。‎ ‎　三、巩固练习 ‎ 1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。‎ ‎ 2、完成Let's chant。‎ 四、布置作业 ‎ 1、读课文第25页并背诵 Let's chant。‎ 五、板书设计 22‎ 六、教学反思 第三课时 A Let’s spell ‎ 教学目标：‎ ‎ 1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。‎ ‎ 2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。‎ 教具准备：教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点：能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。‎ 教学难点：正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。‎ 教学过程：‎ 一、复习引题 ‎ 1、师生做日常口语练习:‎ ‎　　   A: Can I go outside now?‎ ‎　　   B: ...‎ ‎ A: Can I have some soup?‎ ‎ B: ...‎ ‎　　2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。‎ 二、教学新课 ‎ 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。‎ ‎　 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。‎ ‎ 3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。‎ 22‎ ‎ 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、完成Look, listen and write部分的练习。‎ 四、布置作业 ‎ 1、抄本课单词4+1模式 五、板书设计 六、教学反思 22‎ ‎ ‎ 第四课时 B Let’s talk ‎ 教学目标： ‎ ‎ 1、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?‎ ‎ 2、能够分角色朗读对话。‎ 教具准备：教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点：句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?‎ 教学难点：It's ...degrees.的表达。‎ 教学过程：‎ 一、复习引题 ‎ 1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。‎ ‎　　2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。‎ ‎　　3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。)‎ 二、教学新课 22‎ ‎ 1、教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。‎ ‎　　2、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。‎ ‎　　3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。‎ ‎　　4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。‎ ‎　　5、教师提问：What's the weather like in New York? How about Beijing?‎ ‎　　6、教师领读；解释意思。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。‎ ‎　　2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。‎ ‎ 3、完成Let's play部分。操练句型： A：What’s the weather like in …? B：It’s … How about…? A：It’s …‎ 四、布置作业 ‎ 1、给同学、朋友打电话用What’s the weather like？询问当地天气情况。‎ 五、板书设计 22‎ 六、教学反思 第五课时 B Let’s learn 教学目标：‎ ‎ 1、 能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 ‎ ‎ 2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单 表达天气情况。‎ ‎ 3、 学会将所学句子运用到实际生活中。‎ 教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张。‎ 教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。‎ ‎ 句型：It’s … in…‎ 教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。‎ 教学过程：‎ 一、复习引题 ‎ 1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。‎ ‎　　2、教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool)‎ 二、教学新课 ‎ 1、播放第25页的Let’‎ 22‎ s chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。‎ ‎　　2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。‎ ‎　　3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。‎ ‎ 4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。‎ ‎　　5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。‎ ‎　　6、教师播放Let’s learn的课件，学生观看。‎ ‎　　7、教师提问，学生看插图回答。‎ ‎　　教师问：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?‎ ‎　　6、学生两人一组问答：A：Is it… in …?‎ ‎　　 B：Yes./No. It’s … in…‎ ‎　　７、学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、完成Let's play部分的练习，操练句型：It’s … in…。‎ ‎ ‎ 22‎ ‎2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In …）,学生说出相应的天气形容词(It’s …)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。‎ 四、布置作业 ‎ 1、读课文第28页。‎ 五、板书设计 六、教学反思 22‎ 第六课时 B Read and write ‎ 教学目标：‎ ‎ 1、能让学生运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 写句子。‎ ‎ 2、能听懂录音。‎ ‎ 3、会唱Let’s sing 的歌曲。‎ ‎ 4、能听懂 Story time 的内容。‎ 教具准备：教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点：掌握两个重点句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。‎ 教学难点：在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isn't.‎ 教学过程：‎ 一、复习引题 ‎ 1、日常口语交流。‎ ‎ 2、Review：A、B两部分的词语及对话。‎ 二、教学新课 ‎ 1、让学生练习运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.练习说句子。‎ ‎ 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、读短文并回答问题。（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。）‎ 22‎ ‎ 2、听录音并打勾。‎ ‎ 3、看一看并连线。‎ ‎ 4、唱Let’s sing 的歌曲。‎ ‎ 5、听录音看动画理解Story time 的内容。‎ 四、布置作业 ‎ 1、唱第30页的歌曲给家长听；‎ ‎ 2、听录音并跟读Story time。‎ 五、板书设计 六、教学反思 22‎ ‎ ‎ Recycle 1 教学计划 一、单元教学内容分析 ‎ 1、单元教学内容：Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer. Listen, tick and say. Read and write. Read and circle.‎ ‎ 2、单元教学重点：1—3单元的重点内容。‎ ‎ 3、单元教学难点：1—3单元的重点内容。‎ 二、单元教学目标：‎ ‎ 1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。‎ ‎  2、复习1—3单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。‎ 三、单元教学准备：‎ ‎ 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及1—3单元的单词卡。‎ ‎ 2、准备一些教师的照片或图片。‎ ‎ 3、教师准备录音机及录音带。‎ 四、单元教学措施：‎ ‎ 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。‎ 22‎ ‎ 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。‎ ‎ 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。‎ 第一课时 教学目标：‎ ‎ 1、能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子："We have a show in the library. Do you have a jacket?"等。‎ ‎ 2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。‎ 教具准备：教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点：认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。‎ 教学难点：句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解。‎ 教学过程：‎ 一、复习引题 ‎ 1、师生演唱第三单元的歌曲 “Thunder”‎ ‎　　2、1－3单元的口语交际。‎ 二、教学新课 22‎ ‎ 1、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。‎ ‎　　2 教师在黑板上出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。（What time does it begin? Where?）‎ ‎ 3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。‎ ‎　　4、学生跟读录音，并分角色朗读。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。‎ ‎　　2、请同学把5幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）‎ 四、布置作业 ‎ 1、同桌演一演第32页的对话。‎ 五、板书设计 六、教学反思 22‎ 第二课时 ‎ 教学目标： ‎ ‎ 1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。‎ ‎ 2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。‎ ‎ 3、能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空。‎ 教具准备：教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点：1－3单元的重点。‎ 教学难点：1－3单元的语音知识。‎ 教学过程：‎ 一、复习引题 ‎ 1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。‎ 二、教学新课 ‎ 1、教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案。‎ ‎ 2、完成Look, ask and answer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。‎ ‎ 3、教师播放Listen, tick and 22‎ ‎ say部分的录音。第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、以Listen, tick and say部分为例，操练句型：What's the weather like in...? It's...‎ 四、布置作业 ‎ 1、完成课本第34页的Read and write。‎ 五、板书设计 六、教学反思 第三课时 ‎ 教学目标：‎ ‎ 1、能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。　‎ ‎ 2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。‎ 教具准备：教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。‎ 教学难点：运用单词灵活造句。‎ 教学过程：‎ 一、复习引题 22‎ ‎1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。‎ ‎ 2、复习1－3单元的四会单词。‎ ‎ 3、核对上一节课的回家作业。‎ 二、教学新课 ‎ 1、Read and circle 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成练习，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、完成作业本上Recycle 1的练习。‎ 四、布置作业 ‎ 1、读1－3单元的课文给家长听。‎ 五、板书设计 22‎