Unit 2 What time is it 第四课时 教案

Unit 2 What time is it 第四课时 教案

第四课时 一、课时内容 ‎ B.Let’s learn P18.Let’s play 二、课时分析 ‎ 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第四课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括 B.Let’s learn P18.Let’s play 两个板块。‎ 本课时的B.Let’s learn部分通过Mike一天作息时间的画面呈现了四个短语：get up；‎ go to school；go home；go to bed.的词形和意义。‎ ‎ P18.Let’s play部分操练和巩固A、B Let’s learn 部分的句型：What time is it？It’s time to / for … 短语和词组：get up ，breakfast ，go to school ，English class ，lunch ，‎ music class ，PE class ， go home ， go to bed 等。‎ ‎ 针对以上教学任务我在本课时设计了“珍惜时间，规律作息”和 “自编歌谣”游戏。让学生在趣味的活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时的四会单词。‎ 三、课时目标 ‎ 1. 学生能够听、说、认读词组：get up；go to school；go home；go to bed.‎ ‎ 2. 能够运用核心句型：It’s time to/for … 描述时间和活动安排。‎ ‎ 3. 能够运用所学知识描述自己的活动及对应时间。‎ ‎ 4. 培养学生按时作息的良好习惯。‎ 四、课时重难点 ‎1. 课时重点 ‎ 学习词组：get up；go to school；go home；go to bed.‎ ‎2. 课时难点 ‎ 正确使用句子：It’s time for /to… ‎ 五、教学准备 ‎ 1.本课时的单词卡片 ‎ 2. 教学挂图及配套PPT ‎ 3.录音机及配套磁带 ‎ 4. 卡通小时钟 ‎ 5. 一个盒子 六、教学过程 Step 1 Warm up ‎ 师生问好：‎ ‎ T: Good morning , boys and girls!‎ Ss: Good morning,teachers!‎ ‎ T: What time is it?‎ Ss: It’s eight o’clock.‎ ‎ T: Yes, It’s time for English class.‎ 设计意图：通过问候活跃了课堂气氛，还复习了旧知。‎ ‎ Step 2 Lead in ‎ 做活动“我的奇幻世界”‎ 活动方案：教师出示卡通时钟，‎ ‎ T: What time is it？‎ ‎ (全班同学看钟面回答。)‎ ‎ Ss: It’s three o’clock.‎ ‎ (请一位自告奋勇的学生上台前老师准备好的盒子里抽取写有活动的纸条，并回答。）‎ ‎ Ss: It’s three o’clock. It’s time for breakfast.‎ ‎ 因为随便抽取，有些时间和活动的搭配会很有趣。‎ 设计意图：通过这个有趣的活动不仅复习了旧知又引起了孩子们的学习兴趣，还培养了孩子们的表现力。‎ ‎ Step 3 Presentation ‎ 1.教学Let’s learn ‎ ⑴操练不是整点的时间的读法 T: 不是整点的时间怎么读？‎ Ss:学生根据自己的理解自告奋勇的回答。‎ T: 老师总结：如果时间不是整点的时候，先说时钟数 再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。‎ ‎（然后老师将时钟拨成 7:30 问）‎ T：What time is it？‎ Ss：It’s seven thirty.‎ 教师再次拨动钟面，学生继续操练非整点时间的读法。‎ 设计意图：通过先同学们自由说再老师总结的学习方法，吸引了学生们的学习兴趣。‎ ‎ ⑵ 教学词组：get up 和 go to bed ‎ 教师出示起床图片，并模仿动作说：It’s time to get up. 并板书。板书的时候老师告诉学生get 是动词，所以前面要用介词to . 并用彩笔标出来，老师强调词组：get up 并用升、降调领读词组。‎ 用同样的方法教学词组： go to bed ‎ ‎ ⑶ 教学词组：go to school 和 go home ‎ 教师出示上学的图片说：It’s time to go to school. 强调并板书：“go to school”。采用 “大，小声”游戏操练词组。老师把词组藏到某地，当同学离藏地越近同学们的声音越小，离得越远同学们的声音越大。‎ 用同样的方法教学 go home (强调 go home 是一个固定短语，中间没有介词“to”。）‎ 设计意图：通过图片加动作的教学方法，让每一位同学都积极参与的过程中加深对所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。‎ ‎ ⑷ 学生打开书，教师播放Let’s learn 的录音，学生逐句跟读。‎ ‎ 2. 教学P18.Let’s play 学生每三人一组，一人表演动作，另两位同学针对动作及时间进行问答练习，来操练句型及词组。‎ ‎ 如：S1: What time is it ?‎ ‎ S2: It’s seven thirty in the morning.‎ ‎ S1：Yes.‎ ‎ S2：It’s time to go to school.‎ ‎ S1: What time is it ?‎ ‎ S2: It’s five o’clock in the afternoon.‎ ‎ S1：Yes.‎ ‎ S2：It’s time to go home.‎ 设计意图：通过分组活动加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及口头表达能力。‎ Step 4 Practice ‎⑴活动“自编歌谣”来操练本课所学的四个词组及句型。‎ 活动方案：老师首先自己说然后老师说学生接龙，最后师生共同说。‎ T: Get，get ，get up.‎ ‎ Time to get up.‎ T: Go， go， go to school.‎ Ss: Time to go to school.‎ 师生共同拍手说: Go， go ， go home.‎ ‎ Time to go home.‎ ‎⑵活动“珍惜时间，规律作息”‎ 活动方案：学生每四人一组，先自由制定自己的一天的作息时间表。定制完后在小组内进行交流修改，最后再由组长在班里交流，制定出最合理的时间表。‎ 设计意图：通过分组合作，全班交流制定合理的作息时间表，培养学生按时作息的良好习惯。 ‎ Step 5 Summary ‎ ‎ T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?‎ ‎ Ss：Get up；go to school；go home；go to bed.‎ ‎ T：Excellent! Which new sentences do you learn today?‎ ‎ Ss：It’s time for / to … .‎ 设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。‎ 七、课堂作业 ‎ Ⅰ. 看图写词组。‎ ‎ 1. 2. 3. 4.‎ ‎ ‎ Ⅱ.选词填空。‎ ‎ ‎ for to ‎ 1. It’s nine o’clock . It’s time computer class .‎ ‎ 2. It’s seven thirty . It’s time have breakfast.‎ ‎ 3. It’s six o’clock in the morning . It’s time books.‎ ‎ 4. School is over. It’s time play football.‎ ‎ 5. Homework is over. It’s time TV.‎ Ⅲ. 为自己设计一份合理的作息时间表。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：‎ Ⅰ. 1. go to school 2. go home 3. get up 4. go to bed ‎ Ⅱ. 1.for 2.to 3.for 4.to 5. for Ⅲ. 略 ‎ ‎ 八、板书设计 Unit 2 What time is it?‎ ‎ 第四课时 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ get up ‎ ‎ ‎ It’s time to go to bed ‎ ‎ ‎ go to school ‎ ‎ ‎ go home