人教版五年级下册分数的意义教案

人教版五年级下册分数的意义教案

‎（人教新课标）五年级数学教案 下册分数的意义 ‎ 教学目标:‎ 使学生了解"分数"产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义. ‎ 教学重点:‎ 使学生理解"分数"的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义.‎ 教学难点:‎ 使学生理解"分数"的意义,弄清分数单位的含义. ‎ 教学过程:‎ 创设情景,温故引新 ‎ ‎1,提问:A,大家知道分数吗 谁能说一个分数 ‎ B,你能举个实例说说这个分数的意义吗 ‎ ‎2,述:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即:把一个物体或一个计量单位(或者单位"1")平均分成若干份,用它的一份或几份来表示.‎ ‎3,揭示课题:分数的意义 二,联系实际,探究新知 ‎ 自主学习,整体感知分数的知识.‎ ‎(1)相互交流:① 关于分数我已经知道了什么 请把已知道的讲给同学们听.‎ ‎(2)自学理解:① 关于分数,自学后我又知道了些什么 ‎ ‎② 我还有什么不明白的地方呢 ‎ ‎③ 关于分数我还想知道什么 ‎ ‎2,探究深化,进一步理解分数的意义.‎ ‎(1)用分数表示下面各图中的阴影部分.[课件1]‎ ‎(2)填空.[课件2]‎ ‎① 把一条线段平均分成5份,1份是它的( )/( );4份是它的( )/( ).‎ ‎② 把一块饼平均分成2份,每份是它的( )/( ).‎ ‎③ 把一个正方形平均分成4份.1份是它的( )/( );3份是它的( )/( )‎ ‎(3)用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影.‎ 用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影.‎ ‎(4)抢答. [课件3]‎ ‎① 把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )‎ ‎② 把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )‎ ‎③ 把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ).为什么是1/2 若平均分给5位;10位;50位同学呢 ‎ ‎④ 如果这个文具盒里只有6枝铅笔.现在把它平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗 谁来说说这里的1/2所表示的意义 ‎ ‎⑤ 如果把8枝笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗 谁来说说这里的1/2所表示的意义 如果是100;1000枝呢 ‎ ‎(5)说说下列分数所表示的意义.[课件4] ‎ ‎5/7 3/8 3/( ) ( )/9 ( )/( )‎ ‎3,小结.‎ 我们可以把许多物体看作一个整体,比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我 把它叫做单位 "1". ‎ 板书: 一个物体 单位"1" 一个计量单位 许多物体组成的一个整体 把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数.‎ 三,加强练习,深化概念 比赛:请两位同学站起来.‎ 提问:A,这两位同学是这组人数的几分之几 ‎ B,这两位同学是两组人数的------- 这两位同学是全班人数的------- ‎ 四,家作 ‎1,P88 .1,2 ‎ ‎2,P89 .3‎ 板书设计: ‎ 分数的意义 一个物体 单位"1" 一个计量单位 许多物体组成的一个整体 把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数