人教语文四下古诗词三首独坐敬亭山望洞庭忆江南

人教语文四下古诗词三首独坐敬亭山望洞庭忆江南

小学 语文 科教学设计 教学内容 ‎1.古诗词三首（总三课时）课本P2-5，教参P2-7‎ 教学目标 ‎1. 认识2个生字，会写5个生字。能正确读写词语。 ‎ ‎2. 有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。‎ ‎3. 学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。‎ ‎4．在感受江南山水的自然美的过程中，受到美的熏陶。‎ 重点难点 教学重点：1.品味诗句，指导背诵，积累语言 ‎2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。‎ 教学难点：理解诗句的意思。‎ 教学准备 课文插图、课件 教学时间 ‎2014年2月 日 学情分析 ‎ 根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要学生通过反复读，想象画面，体会意境，弄懂古诗的意思，体会诗人苦闷的心情。‎ 问题聚集 ‎1.“独”是什么意思？‎ ‎2. 从这两句诗句中，你感受到了什么？‎ ‎3. 《独坐敬亭山》表达了诗人怎样的思想感情？‎ ‎4. 我们还学过什么古诗中也有比喻手法？？‎ ‎5. 谁能用自己的话说说这两句诗的意思？‎ ‎6. 作者此时的心情会是怎么样的呢？？‎ ‎7. 比较诗和词后，你明白了什么？还有什么问题？‎ ‎8. 谁能找到诗与词的区别？‎ ‎9. 《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？‎ ‎10. 《忆江南》表达了诗人怎样的思想感情？‎ 教 学 过 第一课时 独坐敬亭山 一、导入：1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。‎ 备 注 程 ‎2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”‎ 二、学习课文 ‎（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音 ‎（2）复习学习古诗方法：‎ 解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 ‎（3）解诗题，知作者 ‎1.独：独自一人。独自一人坐着看敬亭山 ‎2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。‎ ‎（4）抓字眼，明诗意 ‎1.四人小组合作学习古诗 ‎①读诗，找出不理解的词语 ‎②结合上下诗句理解词语意思 ‎③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 ‎2.检查合作学习情况 ‎①指名读 ‎②汇报 众鸟高飞尽，孤云独去闲 众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤云独去闲）孤云：孤独的白云；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在 ‎③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）‎ ‎④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感 相看两不厌，只有敬亭山 相看：对看；厌：满足。只有“我”和敬亭山对看总不感到满足 ‎⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。‎ ‎⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。‎ ‎（5）多诵读，悟诗情 ‎①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情 ‎②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读……‎ ‎③自己带着感情读 ‎④四人小组读古诗 ‎⑤汇报：指名读、小组自选方式读 ‎⑥全班再齐读古诗 第二课时 望洞庭 一、导入：‎ 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游览了回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》‎ 二、学习古诗：‎ ‎1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐 ‎2.复习学习古诗方法：‎ 解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 ‎3.解诗题，知作者 ‎①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。‎ ‎②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。‎ ‎4.抓字眼，明诗意 ‎（1）四人小组合作学习古诗 ‎①读诗，找出不理解的词语 ‎②结合上下诗句理解词语意思 ‎③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 ‎（2）检查合作学习情况 ‎①指名读 ‎②汇报 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 和：和谐，这里指水色和月色融为一体 秋月：点明时间——秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体 潭面：湖面 湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）‎ 师强调“潭”字笔画 ‎③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 遥望：远远地看；‎ 翠：苍翠 青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法 远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。‎ ‎④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思 ‎⑤指名复述：洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。‎ ‎⑥师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）‎ ‎⑦朗读想象诗歌画面 全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面 你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？‎ ‎⑧把优秀图画展示在黑板上 ‎5．多诵读，悟诗情 ‎①师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好？（全班自读古诗）‎ ‎②师：谁想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读）‎ ‎③师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。‎ 第三课时 忆江南 一、古诗导入：背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗句的字数很整齐。‎ 二、初步理解词与诗的区别 ‎1、比较诗和词后，你明白了什么？还有什么问题？‎ ‎2、谁能找到诗与词的区别？‎ 三、自读词，提出疑问。‎ 四、细读《忆江南》理解词意 ‎1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？‎ ‎2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。‎ 好：美好 旧曾：以前、过去 谙：熟悉 胜：胜过、强过 忆：想念、想起 ‎ ‎3、理解全首词的意思。‎ 如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！‎ 五、总结升华 ‎1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）‎ ‎2、表达了诗人怎样的思想感情？（江南美景、大自然）‎ ‎3、为古诗配上适当的画面。‎ 布置作业 板 书 教学反思