陕旅小学英语五年级上册教学设计全册教案

陕旅小学英语五年级上册教学设计全册教案

科目 英语 班级 五年级 执教者 教学内容 Lesson 1‎ How is the weather?（第一课时）‎ 教学目标 ‎1.会说会用这些句子：‎ ‎ How is the weather? It is sunny .‎ ‎2.会说会用会写这些单词：‎ sunny windy rainy weather cloudy snowy 重点难点 会说会用这些句子：‎ It is rainy ‎ Go swimming ‎ 教学准备 ‎1.教师准备天气照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。 ‎ ‎2.学生准备自己画的天气照片 教 学 过 程 ‎1.教师天气照片，利用手偶进行对话引出话题：‎ ‎ How is the weather ?It is sunny 。It is cloudy 。‎ ‎2. 新课展示 对话词汇学习：‎ 教师天气照片和一些各地名胜的照片等来讲解句型和词汇：学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。‎ ‎1）教师出示主图中的天气照片，让学生边看，老师边反复说Weather。 然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节：板书时同样注意拼写的节奏，接着，老师用准备的天气的照片或一些照片向学生作介绍： ‎ It is sunny ‎ It is cloudy ‎2）教师拿出天气的照片，教授单词weather 教师拿着照片，故装神秘的说：How is the weather ?It is sunny ‎ ‎ 然后，声音从大到小，重复五遍sunny sunny sunny sunny sunny。让学生学着老师重复这个单词。学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。 ‎ 某个同学一看是天气照片 ，立刻站起来回答：It’s cloudy 然后全班同学大声说：It’s cloudy ‎3.巩固活动：‎ ‎（小组游戏练习人称代词和物主代词）‎ 两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走 过时， 用手摸摸每一个男同学的头说：he,he,he,he,he…. 等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说：his , his , his , his , his …. ‎ ‎4.小结，并布置作业。‎ 课后反思：‎ 教学内容 Lesson 1‎ How is the weather?（第二课时）‎ 教学目标 ‎1.听、说、认、读、写sunny, windy, cloudy, snowy, rainy, weather, get up,下列单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。‎ ‎2.词法，学会把名词sun,rain , snow, cloud, wind变为形容词sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, 并能正确用。‎ ‎3.听懂、会说、会写、会用下列句型：‎ ‎（1）It’s time to get up.‎ ‎（2）How’s the weather today?‎ ‎4.够认读会用这些短语 Go swimming fly a kite throw snowballs 重点难点 单词及短语：sunny,windy,clouldy,snowy,rainy,weather,get up ‎（1）It`s time to get up .‎ ‎(2)How`s the weather today?‎ 难点是使学生能够结合日常生活实际，谈论各种天气情况。‎ 教学准备 关于询问天气的一篇课文，通过行“How'stheweather?"句型的训练，来达到本课内容的教授。本课主要谈论有关天气状况的话题，以及根据不同的天气状况如何邀请朋友做一些相关的户外活动。‎ 教 学 过 程 一.导入：‎ ‎　　通过课件引出本课话题。‎ Mary: Good morning Tom!‎ Tom: Good morning Mary. What’s the time?‎ Mary: It’s seven o’clock. It time to get up.‎ Tom: How is the weather today?‎ Mary: Look out .It’s sunny .It’s a fine day to go shopping .shall we go shopping ?‎ Tom: That’s great.‎ ‎　二.句型词汇学习：‎ ‎　　1) 老师带着学生看着窗外的天气，边看边问。‎ How is the weather today?‎ It’s sunny /rainy /snowy /cloudy /windy.‎ ‎　　2) 展示地图，根据图上所标城市的天气情况，逐个展示出这几种天气：Sunny rainy snowy cloudy windy ‎　　先问当地的天气：How is the weather in …?[‎ ‎　It’s ….‎ ‎　　再问其他各地的天气：How is the weather in Beijing?‎ It’s ….‎ ‎3) 通过问答，学生已经初步了解 了描述天气的说法。然后分别用图片，词卡，拼读拼写单词： sunny rainy snowy cloundy windy How is the weather in Shanghai?It’s ….How is the weather in Tianshui ?It’s ….How is the weather in Guangdong?It’s ….‎ ‎4) 对对看游戏：这个游戏旨在让学生熟悉刚刚学过的单词。老师先请五个同学来讲台前和班里坐着的另外五位同学合作。首先老师把准备好的画着晴天、多云、雨天、刮风、下雪五种天气的单词卡片分发给站在讲台前的五位同学，再将这五种天气的卡片分发给教室里的其他五位同学，接着老师一声令下，这五位拿着单词卡片的同学迅速跑向台上举着相应天气图片的同学，两人确认后击掌，在大声读这个单词三遍，迅速并完成好的同学都可以得奖。‎ ‎　　5） 让学生了解一些构词法 sun rain snow cloud wind是名词，是事物的名称。要说天气怎么样，对天气状况进行描述是就要用形容词 sunny, rainy ,snowy, cloudy, windy。天气方面的名词变为形容词时加形容词后缀。如;‎ ‎　　sun---sunny cloud---cloudy wind---windy snow---snowy ‎　　三. 巩固 ‎　　1）单词巩固：这首儿歌Weather,让孩子们边说边做动作。‎ ‎　　It’ s sunny. 阳光充足，洒在身上真舒服。‎ ‎　　It’ s cloudy 阴云布，恐怕下雨要回屋。‎ ‎　　It’s windy 风呼呼，吹得树叶乱飞舞。‎ ‎　　It’s rainy下雨了，哗啦啦象天在哭。‎ ‎　　It’s snowy.雪纷纷，堆个雪人胖乎乎。‎ ‎　　3)整体把握：‎ ‎　　把学生分成几个小组，在把前一天晚上全国的天气预报按东北、华北、华南、西北、西南，在五张卡片上标出来。分发给五个小组，每组讨论一个地区的几个城市的天气，进一步巩固句型：‎ ‎　　How is the weather in …? It’s ….‎ ‎　 作业安排：‎ ‎　　1）做Let’s Practise(Ⅰ)请你看着衣服上的图案进行问答。‎ How is the weather ? It’s …‎ ‎2）抄写本课时所学单词，并听写。‎ 板 书 设 计 ‎ ‎ 教 学 反 思 ‎.‎ 教学内容 Lesson 1‎ How is the weather?（第三课时）‎ 教学目标 ‎　　1.会说会用这些句子：‎ How is the weather?‎ It's sunny/rainy/snowy/cloudy/windy.‎ Shall we go swimming?‎ It's time to get up.‎ ‎　　2. 会说会用会写这些单词 weather、 sunny 、 rainy 、snowy 、 cloudy 、windy .‎ ‎3. 通过了解构词法 ，学会把名词变为形容词 ，并能正确运用 。‎ ‎4. 能够认读会用这些短语：go swimming 、 fly a kite 、 throw snowballs.‎ 重点难点 ‎1. 会说会用会写这些单词weather sunny rainy snowy cloudy windy.‎ ‎2. 通过了解构词法 ，学会把名词变为形容词，并能正确运用 。‎ ‎3. 能够认读会用这些短语：go swimming 、 fly a kite 、 throw snowballs 教学准备 ‎1．准备第11页挂图。‎ ‎ 2.关于天气的图片。‎ 教 学 过 程 一. 热身（Warming up）‎ ‎（1）师生互相问候，然后教师让学生进行值日汇报，包括以下内容：今天星期几，现在几点，自己的喜好等。通过课件或手偶对话引出本课话题 。‎ 二. 新课展示（New Presentation）‎ 句型词汇学习：‎ ‎（1） 老师让学生看着窗外的天气，边看边问。‎ How is the weather today? 然后出示词卡，拼读拼写单词：weather 、weather.老师再根据窗外的天气，问：How is the weather today?引导学生回答： It’s sunny .‎ ‎（2） 课件展示，根据图上所标城市的天气情况，逐个展示出这几种天气：sunny 、 rainy 、 snowy 、cloudy 、windy.先问当地的天气：How is the weather in lanzhou?It’s sunny .再问其它各地的天气：How is the weather in Xi'an?It’s rainy .How is the weather in Shanghai?It’s snowy .How is the weather in Tianjin?It’s windy .‎ ‎（3)通过问答，学生已经初步了解了描述天气的说法。 然后分别用图卡，词卡，拼读拼写单词：sunny、 rainy 、snowy 、cloudy、 windy.‎ ‎（4） 让学生了解一些构词法 sun 、rain 、snow、 cloud、 wind 是名词。要说天气怎麽样，对天气状况进行描述时要用形容词 sunny、rainy、 snowy、 cloudy、 windy .天气方面的名词变为形容词时加形容词后缀。这样变： sun—sunny cloud—cloudy rain—rainy wind—windy snow--snowy ‎　　三、课堂练习 ‎　　1）单词巩固 ：这首儿歌Weather，让孩子们边说边做动作。‎ ‎　　It’s sunny.阳光足，洒在身上真舒服。‎ ‎　　It’s cloudy. 阴云布，恐怕下雨快回屋。‎ ‎　　It’s windy. 风呼呼，吹得leaves乱飞舞。‎ ‎　　It’s rainy.下雨了，哗啦啦象天在哭。‎ ‎　　It’s snowy. 雪纷纷，堆个雪人胖乎乎。‎ ‎　　练一练。做Let’s Practise(I).请你看着衣服上的图进行问答。　How is the weather? It's…‎ ‎　　4.听录音学习对话：‎ ‎　　A:Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.‎ ‎　　（播放对话部分录音）‎ ‎　　（1)What’s the time?‎ ‎　　It’s time to get up.‎ ‎　　（2) How is the weather?‎ ‎　　It’s sunny.‎ ‎　　（3) What’s the date?‎ ‎　　It’s Sunday.‎ ‎　　（4) Do Tom and Wang Shi have classes?‎ ‎　　No, they don’t.‎ ‎　　（5) What are they going to do?‎ ‎　　They will go boating in Xingqing‎ ‎Park.‎ ‎　　5. Do in pairs.‎ ‎　　做Let’s Practise(II).请你看着图进行问答。‎ ‎　　A: How is the weather?‎ ‎　　B: It’s sunny.‎ ‎　　A: Shall we go boating in the Xingqing‎ ‎Park?‎ ‎　　B: Good idea.‎ ‎　　A: Shall we go fishing?‎ ‎　　B: Sorry, I can’t.‎ ‎　　作业安排 ‎　 （1）背诵歌谣《识天气》。‎ ‎（2）做《活动手册》笔练部分。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 2‎ What is the weather like in xian today？（第一课时）‎ 教学目标 ‎1、能听、说、认、读、写以下单词：hot, cold, fine, warm, cool, watch,并能在日常生活中灵活使用。‎ ‎　　2、能听懂、会说单词及短语：the weather report, in Xi’an, Beijing, Xinjiang,‎ ‎　　3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：‎ ‎（1）What’s the weather like in Xi’an today?‎ ‎（2）It’s hot/cold/fine/warm/cool. 并能在日常生活中灵活使用。‎ 重点难点 ‎1、能听、说、认、读、写单词hot, cold, fine, warm, cool ‎　 2、掌握句型：‎ ‎（1）What’s the weather like in Xi’an today?‎ ‎（2）It’s sunny/windy/ cloudy/ rainy/ snowy. It’s hot/ cold/ fine/ warm/ cool.‎ 教学准备 课本第七页的5幅图片。‎ 教 学 过 程 一、复习导入 ‎　　1、师生问好后，教师可随意问学生：How’s theweather?让学生回答。‎ ‎　　2、然后让学生做值日汇报，内容除了自己的姓名、年龄、班级、爱好、喜爱的运动，还要告诉其他学生今天星期几？今天天气如何？‎ ‎　　3、复习现在进行使得用法及构成。‎ ‎　　What are you doing?‎ ‎　　I’m watching TV.‎ ‎　　二、新授 ‎　　1、教授新单词：hot, cold, fine, warm, cool.老师在教hot时，可以出示课本第七页的图片1，引出It’s summer. It’s sunny. How do you feel?并做出很热的样子，便作出扇扇子的动作边说：It’s hot. I’m very hot.然后教学生读几遍。以同样的方式教授单词cold，老师作出很冷的样子，双臂紧抱，身体发抖，然后说：It’s cold. I’m very cold.而warm和cool这两个单词则以另外一种方式出现，老师可以先做出很冷的样子，然后跑到暖气旁边，手摸着暖气片，做出高兴的样子，然后说：It’s warm.让学生明白不管天气冷热与否，只要太阳出来，天气晴朗，就可以说: It’s fine.‎ ‎　　2、做游戏：看动作说单词。教师可以将学生分为数组，一部分学生做动作，一部分同学说单词，然后替换练习。将所学新词巩固练习。‎ ‎　　3、解释课文中的句子：‎ ‎　　What’s the weather like in Xi’an today? 今天西安的天气怎么样？What’s the weather like ?和How’s the weather?的意思基本一样。‎ ‎　　三、巩固练习 ‎　　1、听录音，填空：What’s the weather like in ?It’s ‎　　. and it’s , too.‎ ‎　　2、上台表演对话。‎ ‎　　四、作业 ‎　　1、听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容进行灵活表达。‎ ‎2、听中央电视台天气预报，并模仿。‎ 板 书 设 计 ‎ ‎ 教 学 反 思 教学内容 Lesson 2‎ What is the weather like in xian today？（第二课时）‎ 教学目标 ‎1）“四会”单词：Hot 、cold 、warm 、cool、 watch 并能在日常生活中运用。‎ ‎2）能听懂、会说单词及短语：the weather report、 in Xian、 Beijing、 Xinjiang、 Harbin、 New York、 London、 Paris.‎ ‎3）能听懂、会说、会写、会用下列句型：‎ ‎　 （1）What`s the weather like in…today?‎ ‎(2)It`s hot/cold/fine/warm/cool.来询问某地今天的天气状况以及简单的表达。‎ 重点难点 ‎1、“四会”单词：hot、 cold 、fine、 warm 、cool。‎ ‎　　2、灵活掌握句型及句子：（1）What`s the weather like in…today?(2)It`s hot/cold/fine/warm/cool.‎ 教学准备 课本第七页的5幅图片；一幅标有几个城市天气状况的中国地图；带有表示天气、日历及城市名称的图片。‎ 教 学 过 一、复习导入（Revision）‎ ‎　　1、师生一起做动作，说唱上一课学的儿歌weather,以此来复习词汇。‎ ‎　　2、教师出示一些标有不同天气状况的图片一一询问学生：How`s the weather?学生用It`s sunny/windy/cloudy/rainy/snowy来作答。‎ 程 ‎　　3、教师出示带有表示天气、日历及城市名称的图片，让学生回答下列问题：‎ ‎　 （1）what day is it today?‎ ‎　　(2)How`s the weather?‎ ‎　　(3)Where is it?‎ 从而引出本课要讲的内容：问某地的天气状况。‎ ‎　　二、新授(New presentation)‎ ‎　　1、教师利用课本第七页中图片教学单词：hot、 cold 、fine、 warm 、cool.‎ ‎　　2、游戏（看动作、猜单词）。‎ ‎　　教师将全班分成若干组，一组同学商定后做动作，另一组同学说单词，让后互相替换练习。将刚才所学单词巩固练习。‎ ‎　　3、教授新对话：‎ ‎　　＜1＞Listen look and ask ‎　　A、 Who is watching TV?‎ ‎　　B、What is he watching?‎ ‎　　C、What`s the weather like in Xian?/How`s the weather in Xian?‎ ‎　　让学生翻开课本6页，边看边听课文对话，并思考以上问题。‎ ‎　　＜2＞Listen repeat and answer ‎　　学生跟读课文时，教师讲解；What`s the weather like in Xian?和How`s the weather in Xian?的意思基本相同。然后再次放录音，让学生将课文掌握。‎ ‎　　<3>Read in pair(group)‎ ‎　　三、操练和练习（Drill and practice）‎ ‎　　1、游戏;教师出示事先准备好的课本第九页上的中国地图，然后让学生练习以下内容:（学生可以按小组，就自己熟悉的城市进行讨论练习。）What`s the weather like in…?It`s…,and it`s…,too.请同学上台表演课文对话，并选出最佳表演奖。‎ ‎　　做《活动手册》第I题。重点练习天气状况的单词：cloudy 、hot、 warm、 rainy 、cold、 sunny、 cool，并达到熟练掌握。‎ ‎　　四、家庭作业(Homework)‎ ‎　　1、听录音，读课文对话，并在生活中练习表达。‎ ‎2、读并且抄写单词。‎ 课后反思：‎ 教学内容 Lesson 2‎ What is the weather like in xian today？（第三课时）‎ 教学目标 ‎1、能听、说、认、读、写有关雨天所需雨具词：umbrella, raincoat, rubber boots,并能在日常生活中灵活使用。‎ ‎　　2、能听懂、会说短语：go home, be over, too bad ‎　　3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：‎ ‎　 （1）School is over. Let’s go home.（2）It is raining. I haven’t got an umbrella.‎ 重点难点 ‎　1、听、说、认、读、写单词umbrella, raincoat, rubber boots ‎　　2、掌握句型：‎ ‎　　（1）School is over.‎ ‎　　（2）Let’s go home/ go to school/ go boating/ play football/ play basketball ‎　　It is raining.　I haven’t got an umbrella/ a raincoat/ rubber boots.‎ 教学准备 ‎1、老师出示准备好的实物 ‎　 2、自制图片 教 学 过 程 一、复习导入 ‎　　1、师生之间互相问好，然后学生做值日汇报。‎ ‎　　2、复习句子：How’s the weather today?/ What’s the weather like today? It’s sunny/ rainy/ snowy/ windy/ cloudy.‎ ‎　　It’s rainy. It’s raining. It’s snowy. It’s snowing. umbrella, rains,‎ ‎　　二、新授 ‎　　1、教授新词新句：老师先说：然后引出雨天我们应该穿戴什么，引出，老师领读并让学生反复跟读。建议老师采用游戏方式以巩固这几个词。‎ ‎　　Game1：猜单词游戏。老师把全班同学分成两组，指定某个同学为计时员。第一组推举一名选手到教室前面，从盒子中抽出一张词汇卡。这名选手只能用动作表明词汇卡上单词的意思，第一组的学生要设法猜出那个单词。计时员计时，看第一组需要多长时间猜完单词。然后轮换第二组进行。‎ ‎　　Game2：哪个不见了？（略）‎ ‎　　2、教授对话：‎ ‎　　1、讲和的不同用法。当一个名词以元音因素开头时，前边的不定冠词要变为。‎ ‎　　2、听音模仿，练习对话内容。‎ ‎　　三、巩固练习 ‎　　1、给学生出示一些图片，让学生进行自由会话。‎ ‎　　2、让学生上台表演。‎ ‎　　3、做《活动手册》。本体主要考察学生对几个重点单词的理解及拼写。‎ ‎　　 四、作业[‎ ‎1、总结本课所讲内容。‎ ‎2、熟记单词：‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 3‎ It is raining（第一课时）‎ 教学目标 ‎1.在复习上一节课内容的基础上看图完成第18页和第19页练习。‎ ‎　　2.要求学生能听懂老师说的句子，并能根据指令做动作，从而进一步掌握祈使句。‎ ‎　　3.“四会”句子:Get up! Look out of the window! Shall we go out to piay?We can make a snowman and throw snowballs.‎ 重点难点 ‎1.让学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法。‎ ‎2.在学习对话的基础上，让学生学会 It's snowing. What can you du? I can ...... 这样的功能性句子。‎ 教学准备 录音机 图片 单词卡片。‎ 教 一、复习导入 ‎　　1.师生之间互相问好，然后学生作值日汇报。‎ ‎　　汇报内容包括自己 的姓名，年龄，班级，爱好，自己 喜爱 的 学 过 程 ‎ 运动项目，然后教师告诉学生今天星期几，今天天气状况如何 ‎　　2.让 学生带上表情和动作 朗读第一课和 第2课的 韵文。‎ ‎　　3.复习句子；how is the weather today?‎ ‎　　what is the weather today?‎ ‎　　It is sunny/rainy/snowy/windy/cloudy.‎ ‎　　‎ 二、教授新词新句：‎ ‎　　1.老师先说It is raining.It is raining .It is snowing.然后引出雨天我们应该穿戴什么，引出umberlla，raincoat,rubber boots，老师领读并让学生反复跟读。建议老师采用如下游戏方式以巩固着几个词。游戏一；猜单词游戏。分组，要求学生用动作表明词汇卡上的单词。游戏二，把这几个单词的培华贴在黑板上，让学生看几秒钟，然后闭上眼睛，接着老师取走其中一张。让学生睁开眼睛，说出老师取走了哪一张。‎ ‎　　2.教授对话 的 前半部分；‎ ‎　　School is over。Let is go home._Look?‎ ‎　　look! it is raining.‎ ‎　　oh, too bad! i haven't got an umbrella.‎ ‎　　老师放录音，让学生听音理解对话的意思。同时讲解a和an 的用法。‎ ‎　　三．课堂练习 ‎　　1.给学生一些图片和实物，如雨伞、雨靴等让学生进行自由对话。‎ ‎2、让学生上讲台进行表演。‎ 四．作业安排 会读和写本科的单词和句子 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 3‎ It is raining（第二课时） ‎ 教学目标 ‎1. New words: terrible pretty ‎ ‎2. New drill: How’s it going? Great./ Pretty good…… ‎ ‎3. Use “ How’s the weather?/ What’s the weather like?” skillfully. ‎ ‎4. Know the phone language 重点难点 How’s it going? Great./ Terrible./ Pretty good. Phone language 教学准备 ‎1. Four cards with faces, ‎ ‎2. a piece of exercise paper 教 学 过 程 一、复习导入 ‎　　1、单词卡片复习sunny、rainy、windy、cloudy和snowy以及hot、 fine 、warm 、cool 、cold等单词。‎ ‎　　2、师生对话复习句型What's the weather like today? It's sunnyraiywindycloudysnowy, and it's hotwarmcoolcold, too.‎ ‎　　3、师生交谈，引入新课。‎ ‎　　T:What's the weather today?‎ ‎　　S:It's raining.‎ ‎　　T:Please put on your raincoat and rubber boots and take your umbrella.‎ ‎　　二、新授 ‎　　1、教学新单词 ‎　　（1）、熟读单词 ‎　　（2）、用单词卡片玩闪卡游戏、藏卡游戏和指卡游戏，做到熟读单词，熟记单词和识记单词。‎ ‎　　（3）、用新单词说话。‎ ‎　　（4）、用Please put on your raincoat.和Please put on your rubber boots.Don't take your umbrella.发口令学生做相应的动作，强化学习祈使句。‎ ‎　　2、创设下雨的天气，邀请同学和自己回家的情境，学习本课对话。‎ ‎　　Wang Shi:School is over. Let's go home.‎ ‎　　Zhao Yu: Look! It's raining.‎ ‎　　Wang Shi:Oh,too bad! I haven't got an umbrella.‎ ‎　　Zhao Yu:Don't worry.You may use mine.‎ ‎　　Wang Shi:Thanks a lot.‎ ‎　　用my umbrella代替mine练习对话。像学生强调，为了避免重复，可以用mine代替前面出现的名词。‎ ‎　　3、熟读对话。‎ ‎　　　　三、巩固练习： 表演对话。‎ ‎　　四、拓展创新：仿照对话，学生自编对话进行表演。师生做评议，并及时鼓励。‎ ‎　　五、作业：‎ ‎　　1、熟记本课单词。‎ ‎　　2、背诵本课对话。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 3‎ It is raining（第三课时）‎ 教学目标 Some words bout the weather and sentence forms.‎ ‎　　How to ask and describe the weather.‎ ‎　　培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极感情。‎ 重点难点 重点：1、掌握本课有关天气的所有单词。2、能够运用所学句型How is the weather? It’s sunny/ cloudy/ ……进行口头交际。‎ ‎　难点：How to ask and describe the weather.‎ 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 Step1 warming-up Step2 New words ‎1．多媒体课件展现不同天气情况的图象。‎ 教师逐个点击，教授生词sunny 、cloudy 、windy 、 rainy/raining、 snowing/ snowy.‎ ‎…‎ e.g. （点击图像如）T：What’s this.‎ Ss：It’s the sun T：We can say, “It’s sunny today.” Read after me, sunny.‎ Ss：Sunny.‎ ‎（用同样的方法教授其它单词，带读并指名个别学生读）‎ ‎2．检查单词 多媒体呈现不同的天气图像，学生根据图像快速说出英语单词sunny, cloudy, windy, rainy/ raining, snowy/snowing.‎ ‎3．搭配练习，把单词和图画匹配。‎ windy cloudy raining/ rainy snowing/snowy sunny Step3.利用课件展现不同的天气图像，呈现句型，引导学生回答。‎ T: How is the weather?‎ Ss: It is raining.‎ T: How is the weather?‎ Ss: It’s windy T: …‎ Step4.学生以PARTENER为单位相互询问和描述天气情况 Step5.游戏 学生自画天气情况的简笔画，以组为单位，玩接龙游戏。最先完成游戏的那一组为获胜者，教师给予表扬。‎ e.g. S1: How’s the weather? （指着自己所画的简笔画问）‎ S2: It is sunny. How is the weather?‎ S3: It is cloudy. How is the weather?‎ S4: ……‎ St Step6.课件呈现Moscow, Toronto, Boston这几个城市，教授单词Moscow, Toronto, Boston。‎ ‎2．师生谈论page31图中的天气 Step7Practice 学生两人一组谈论Moscow, Toronto, Boston, Beijing, Shanghai的天气情 ‎3、Step8 Homework ‎（1）观看今天晚上的天气预报，记下自己最喜欢的城市的天气情况并完成以下表格。‎ City weather ‎（2）熟读本课学到的单词，短语和句子。‎ 课后反思：‎ 教学内容 Lesson4‎ ‎ It’s snowing (第一课时)‎ 教学目标 ‎1.在复习上一节课内容的基础上看图完成第18页和第19页练习。‎ ‎　　2.要求学生能听懂老师说的句子，并能根据指令做动作，从而进一步掌握祈使句。‎ ‎　　3.“四会”句子:‎ ‎　　Get up! Look out of the window! Shall we go out to piay?‎ We can make a snowman and throw snowballs.‎ 重点难点 ‎　 1.让学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法。‎ ‎　 2.在学习对话的基础上，让学生学会 It's snowing. What can you du? I can ...... 这样的功能性句子。‎ 教学准备 教师准备　录音机 图片 单词卡。‎ 教 学 过 程 一、复习导入。‎ ‎　　1.做游戏：老师说一组祈使句，让学生听指令做动作。‎ ‎　　Go to school. Do your homework. Come here. Go there. Wash your face.‎ ‎　　Draw a picture. Watch TV. Sing a song.‎ ‎　　提醒学生注意老师是怎样发出一个接一个的指令的：当我们命令或要求别人做某事时，一般使用祈使句。为了礼貌，我们还可以在句首或句末加上 please。例如：Come in please. Please sing a song for us.‎ ‎　　2.接着，老师拿出一个图片（下雨图），问：Look! How is the weather? 学生回答：It's raining.换张下雪的图片问：How about this? 回答 :It's snowing.‎ ‎　　说明：现在进行时的意义：表示正在发生的动作或存在的状况。当我们描绘当前人正在做某事时，我们用 be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的变化。‎ ‎　　3.老师放录音，学生反复听音并复述，进一步熟悉课文内容。‎ ‎　　二、巩固复习。‎ ‎　　1.老师带领学生做18页、19页练习。‎ ‎　　先叫学生完成 Let's practise (I) 的填空练习，然后师生校正。‎ ‎　　在练习中体会现在进行时所表达的意义，shall we......？这是一个表示要询求对方或给对方一个想法或建议时用的句型，而同意或肯定此建议或想法时，就用 Good idea 回答。‎ ‎　　2.让学生完成 Let's practise (II)，通过学生两人一组替换所给图片做一组对话，启发学生掌握应答短语。‎ ‎　　三、作业。(Homework)‎ ‎　　1.同桌两人一组进行19页的对话练习。‎ ‎　　2.复习本课对话内容。‎ ‎　　3.记“四会”句子。‎ ‎4.两人一组用本课所学内容做一段自由对话。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson4‎ ‎ It’s snowing (第二课时)‎ 教学目标 ‎1、能听、说、认、读、写单词：snow,blow,rain,make a snowman ,skate,clean the snow,snowball,并能在日常生活中使用。‎ ‎　　2、能听懂、会说短语：get up,look out of the window,go out to play,good idea,make a snowman,throw snowball,clean the snow.‎ ‎　　3、能听懂、会说、会用下列句型：‎ ‎　　(1)Get up!‎ ‎　　(2）Look out of the window!‎ ‎　　(3)It's snowing.‎ ‎　　(4)Shall we go out to play ?‎ ‎　　(5)Good idea!‎ ‎　　(6)we can make a snowman and throw snowballs.‎ ‎(7)They are playing in the snow 重点难点 ‎1、听、说、认、读、写单词及短语：snow, blow, rain, look out of the window, get up, make a snowman, skate, clean the snow ‎　　 2、掌握句型：　Get up！Look out of the window!It’s snowing/ raining.并能在实际生活中灵活运用。‎ 教学准备 教师准备图片、单词卡。‎ 教 学 过 程 一、复习导入。‎ ‎　　1.做游戏：老师说一组祈使句，让学生听指令做动作。‎ ‎　　Go to school. Do your homework. Come here. Go there. Wash your face.‎ ‎　　Draw a picture. Watch TV. Sing a song.‎ ‎　　提醒学生注意老师是怎样发出一个接一个的指令的：当我们命令或要求别人做某事时，一般使用祈使句。为了礼貌，我们还可以在句首或句末加上 please。例如：Come in please. Please sing a song for us.‎ ‎　　2.接着，老师拿出一个图片（下雨图），问：Look! How is the weather? 学生回答：It's raining.换张下雪的图片问：How about this? 回答 :It's snowing.‎ ‎　　说明：现在进行时的意义：表示正在发生的动作或存在的状况。当我们描绘当前人正在做某事时，我们用 be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的变化。‎ ‎　　3.老师放录音，学生反复听音并复述，进一步熟悉课文内容 ‎　　二、课堂练习 ‎　　请你看课本图片回答问题。‎ ‎　　A:What's the weather like ?‎ ‎　　B:It's cloudy.‎ ‎　　A:What can you do?‎ ‎　　B:We can fly kite.‎ ‎　　仿照例句，独立完成课本19页的练习。‎ ‎　　三、作业安排 ‎　　（1).抄写单词。‎ ‎（2）背会本课对话 板 书 设 计 教 学 反 思 ‎ ‎ 教学内容 Lesson4‎ ‎ It’s snowing (第三课时)‎ 教学目标 ‎　1.会说会用这些句子：‎ ‎　　It is snowing.‎ ‎　　What can we do?‎ ‎　　We can make a snowman and throw snowballs.‎ ‎2.会说会用会写这些单词 snow blow skate。‎ 重点难点 理解会说会用短语：look out of the window make a snowman clean the snow 教学准备 snow blow skate look out of the window make a snowman clean the snow 这些单词的图卡和词卡。‎ 教 学 过 程 一、 热身（Warming up）‎ ‎　　看flash动画，回答问题 。‎ ‎　　1)What’s the weather like today?‎ ‎　　（It’s snowy .It’s snowing.）‎ ‎　　2)Shall we go out to play?‎ ‎　　(Great/ Allright/Good idea.)‎ ‎　　二、 新课展示（New Presentation）‎ ‎　　词汇学习：‎ ‎　　展示本课对话主页图.‎ ‎　　1) Is it a fine day today?‎ No.It’s snowy. Look out of the window. It’s snowing hard/heavily.‎ ‎　　Look out of the window.老师边说边朝窗外看。look out of 向…外看 ‎　　做游戏练短语：Listen and do. Who can do faster?‎ ‎　　先请几个同学上来站在黑板前，老师背对着他们，手拿门，窗，教室或 学校的图片给全班同学看，让全班同学根据图片发指令，站在前面的同学听指令并快速作出反应，看谁做的又快又好。‎ ‎　　Look out of the window.‎ ‎　　Look out of the door.‎ ‎　　Look out of the classroom.‎ ‎　　Look out of the school.‎ ‎　　2) It’s snowing( heavily).雪下的很大。snow,下雪，动词。‎ ‎　　我们还可以用这一组进行时态的句子描述天气：It is raining.‎ ‎　　The sun is shining. The wind is blowing.‎ ‎　　3)) 示图卡，词卡，拼读拼写单词： blow，动词，刮（风），吹（风）。‎ ‎　　The wind is blowing with snow.风加雪。It is very cold.‎ ‎　　4)Can we go out to play?‎ ‎　　Yes.We can skate.It can make you feel warm.‎ ‎　　示图卡， 示词卡，拼读拼写单词： skate ‎　　Can you skate? Who can skate?请几个同学做做滑雪的样子。‎ ‎　　He/She can skate very well. I like skating.‎ ‎　　5)We can make a snowman. 出示图卡.‎ ‎　　A snowman with a mouth,a nose,and two eyes.It’s very nice and interesting.‎ ‎　　示词卡，拼读拼写单词： make a snowman ‎　　snowman是个合成词，由snow和man组成 .‎ ‎　　6)And we can clean the snow on the road。 出示图卡 ‎　　We can clean the snow in front of the house, on the playground.‎ ‎　　示词卡，拼读拼写单词： clean the snow ‎　　clean檫，打扫 游戏：Listen and do.‎ ‎　　先请几个同学上来站在黑板前，老师背对着他们，手拿门，窗，课桌，椅子，黑板的图片给全班同学看，让全班同学根据图片发指令，站在前面的同学听指令并快速作出反应，看谁做的又快又好。‎ ‎　　Clean the desk.‎ ‎　　Clean the blackboard.‎ ‎　　Clean the window.‎ Clean the chair.‎ Clean the door.‎ 三．作业布置 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 5 ‎ I'm drawing the pictures of the four seasons of the year。（第一课时）‎ 教学目标 ‎1、能听、说、认、读、写有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter,以及月份词October，并能在日常生活中灵活使用。‎ ‎2、能听懂、会说短语：go boating, go swimming, go to pick apples, make a snowman , in the picture 重点难点 ‎1、听、说、认、读、写单词spring, summer, autumn, winter, October ‎　　2、掌握句型：‎ ‎　　（1）What are you drawing ?‎ ‎（2）What are you doing in the picture?‎ ‎　　（3）I’m drawing/ boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman.‎ 教学准备 ‎1、一年四季的图片 ‎ ‎2、学生自己绘制的四季图 教 学 过 程 一、复习导入 ‎　　1、师生之间互相问好，然后学生做值日汇报。‎ ‎　　2、复习第四课韵文，老师重点强调几个正在进行的动作的句子。‎ ‎　　二、新授 ‎　　新授词句：‎ ‎　 （1）出示课本第23页的图片，让学生说出图片内容：go boating, go swimming, make a snowman.学生熟练掌握后，可以让学生以问答的形式进行会话练习。如：[‎ What are you doing?‎ ‎　　I’m boating/ swimming/ making a snowman.‎ ‎　 （2）拿出pick apples的图片进行讲解，让学生熟练掌握此短语，并围绕以上四个图片进行会话练习。‎ ‎　　（3）老师在出示四季的图片，让学生学说单词spring, summer, autumn, winter.学生可以通过猜画的游戏来练习并掌握这四个单词。‎ ‎　　可以将全班同学分为男生队和女生队，女同学举着图片问，男同学回答。‎ ‎　　三、 课堂练习 ‎　　1、让学生通过做课本第23页的替换练习，熟练掌握这几个短语和句子。‎ ‎　　2、学生上台表演。‎ ‎　　3、让学生做更多的练习。老师可以提供给学生更多的时间和空间，让他们自由的发挥想象，编出适合自己的会话。‎ ‎　 四、作业安排 ‎　　1、学生认读图片。‎ ‎2、熟记并会写、会用所学单词及短语。‎ 板 书 设 计 ‎　‎ 教 学 反 思 教学内容 Lesson 5 ‎ I'm drawing the pictures of the four seasons of the year。（第二课时）‎ 教学目标 ‎　1、听、说、认、读、写下列单词及短语：spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season ‎　　2、能听懂、会说短语：the four seasons of a year, the beach in summer, the harvest in autumn, the snow in winter ‎　　3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：‎ ‎　（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.‎ ‎　 （2）How can you draw them?‎ ‎　 （3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.‎ ‎（4）It looks really nice.‎ 重点难点 ‎1、听、说、认、读、写单词flower, beach, harvest, snow ‎　　2、掌握句型:‎ ‎　 （1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.‎ ‎　 （2）How can you draw them?‎ ‎（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter 教学准备 课本第23页的4幅图片，日历一份、单词卡片。‎ 教 学 过 程 一、复习导入 ‎　　1、教师先和学生进行非正式的打招呼，并增加内容：What day is it today? How’s the weather today？ Which season is now? Which season do you like?‎ ‎　　2、学生朗诵第四课的韵文并加上动作表演。‎ ‎　　3、复习词汇：教师先出示一年四季图片，用Which season is it?来提问，让学生用It is spring/ summer/ autumn/ winter.来回答。出示有关户外活动图片，进行以下对话：‎ ‎　　What are you doing?‎ ‎　　I’m boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman.‎ ‎　　提醒学生be+动词-ing形式是现在进行时态，表示正在进行的动作。动词后加-ing 有不同的规则。‎ ‎　　二、新授 ‎　　1、教授词汇：‎ ‎　　教师出示的图片，让学生认读，并把这四个单词分别写在黑板的四个不同地方，然后在黑板上画画，边画边说：Look! What am I doing? I’m drawing pictures. I draw the beach in summer.‎ ‎ I draw the snow in winter. What can I draw in spring? Oh, flowers. I draw the flowers in spring. I draw the harvest in autumn. They look nice.教授 flower, spring; beach, summer; harvest, autumn; snow, winter.‎ ‎　　2、传悄悄话做游戏：‎ ‎　　3、教授对话：‎ ‎　　三、 课堂练习 ‎　　1、学生分组练习对话。‎ ‎　　2、变换句式练习并巩固本课对话，老师指导。‎ ‎　　四、 作业安排 ‎　　1、听录音并背诵课文内容。‎ ‎2、和同学进行对话练习。‎ 教 学 反 思 教学内容 Lesson 5 ‎ I'm drawing the pictures of the four seasons of the year。（第三课时）‎ 教学目标 ‎1、听、说、认、读、写下列单词及短语：spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season ‎　　2、能听懂、会说短语：the four seasons of a year, the beach in summer, the harvest in autumn, the snow in winter ‎　　3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：‎ ‎　　（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.‎ ‎（2）How can you draw them?‎ 重点难点 ‎1、听、说、认、读、写单词flower, beach, harvest, snow ‎　　2、掌握句型:‎ ‎　　（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.‎ ‎（2）How can you draw them?‎ 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、复习导入 ‎　　1、教师先和学生进行非正式的打招呼，并增加内容：What day is it today? How’s the weather today？ Which season is now? Which season do you like?‎ ‎　　2、复习词汇：教师先出示一年四季图片，用Which season is it?来提问，让学生用It is spring/ summer/ autumn/ winter.来回答。出示有关户外活动图片，进行以下对话：‎ ‎　　What are you doing?‎ ‎　　I’m boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman.‎ ‎　　提醒学生be+动词-ing形式是现在进行时态，表示正在进行的动作。动词后加-ing 有不同的规则。‎ ‎　　二、新授 ‎　　1、教授词汇：‎ ‎　　教师出示的图片，让学生认读，并把这四个单词分别写在黑板的四个不同地方，然后在黑板上画画，边画边说：Look! What am I doing? I’m drawing pictures. I draw the beach in summer. I draw the snow in winter. What can I draw in spring? Oh, flowers. I draw the flowers in spring. I draw the harvest in autumn. They look nice.教授 flower, spring; beach, summer; harvest, autumn; snow, winter.‎ ‎　　2、教授对话：‎ ‎　　四 课堂练习 ‎　　1、学生分组练习对话。‎ ‎　　2、变换句式练习并巩固本课对话，老师指导。‎ ‎　　五 作业安排 ‎　　1、听录音并背诵课文内容。‎ ‎　　2、和同学进行对话练习。‎ ‎3、做《活动手册》。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 6‎ Which season do you like best?（第一课时）‎ 教学目标 ‎1、能够正确使用 “Which season do you like best?” “Why do you like …best?”‎ ‎　　 2、“Which season don’t you like?”进行个人季节爱好的询问；能使用 “I like … best. Because ….”‎ ‎　 3、“I don’t like …. Because ….”对自己喜欢和不喜欢的季节及缘由进行说明。‎ 重点难点 熟练运用下列巨型：‎ ‎　　（1）Which season do you like best?Why?‎ ‎(2)I can fly a kite go climbing go roller-skating fly a model plane eat fruits。‎ 教学准备 ‎2.教师准备单词卡片和图卡。‎ 教 学 过 程 一.Warming-up ‎　　1. play the game “get the key words.”(weather cloth activity festival season)‎ ‎　　2. play the game “how many…do you know?”‎ ‎　　3. free talk: Which season do you like best,S1?”游戏一是给出下线种类单词，找出“属类”词语。（已有幻灯）游戏二是提供这些“属类”词语，请学生说说每种知道多少词语。（补充,节日时，语言要进行训练How many festivals are there in …? There are … . …and …. Spring is sweet for me.）从自由交谈中，找出喜欢春夏秋冬的四位同学。并说明理由，提示表格。（投影表格）‎ ‎　　二.Presentation ‎　　1. Today we have a task: Which season does Class 3 Grade 6 like best?[‎ we have four friends enjoy our class.(出示头饰 swallow frog leaf snowman)‎ ‎　　Let me introduce them to you.(This is swallow. In spring, he comes to HangZhou.)‎ ‎　　S1 say welcome to HangZhou.( This is Mr frog. Do you remember a chant, one little frog has one big mouth, two big eyes and four strong eyes?...In summer, he’s very busy.today , he join us, what do you want to say?)‎ ‎　　S2 Hello,frog, how many legs do you have?‎ ‎　　(This is Miss leaf. She looks like a dancer.)‎ ‎　　(This is Mr snowman, our old friend.He’s lovely.)‎ ‎　　2. role play ‎　　S1 you’re swallow now….(分好四个角色)‎ ‎　　Ask your friend, which season do you like best?‎ ‎　　S1 ---s5 （Hello, welcome to our class.‎ ‎　　Can I ask you some questions?...‎ ‎　　( 在投影表格的提醒下，s5 说明爱好及理由。老师适时在黑板上标上笑脸。)S2—S6； S3—S7； S4—S8（选择两轮生生问答）‎ ‎　　3. T: Excuse me ,can I ask you some questions,Mr Swallow?‎ ‎　　Which season don’t you like? Why?‎ ‎　　S1: I don’t like winter. Because it’s too cold.‎ ‎　　S2: I don’t like spring. Because sometimes it’s warm ,sometimes it’s cool.‎ ‎　　S3: I don’t like summer .Because it’s too hot.‎ ‎　　S4: I don’t like fall. Because it’s too cool.（教师把这四位同学的回答用哭脸的形式标记在黑板上。）通过前面四位同学的自由交谈，自然引出本课时的学习目标——调查六同学最喜爱的季节，同时引出“四季宝宝”，与大家一起学习，参与调查。 教师在介绍时，拟人化各个角色，对“四季宝宝进行一句话的简单介绍，辅导学生对“他们”说一些欢迎的话。‎ ‎　　三、课堂练习 ‎　　根据课本 图片进行情景对话练习。‎ ‎　　四、作业安排 抄写单词；背诵课文 教学反思：‎ 教学内容 Lesson 6‎ Which season do you like best?（第二课时）‎ 教学目标 ‎　　1、能听、说、认、读、写下列单词和短语：August 、September、 October ‎　　2 、能听懂、会说、会写、会用句型：‎ ‎　 （1）Which season do you like best?‎ ‎　　(2)Why?‎ ‎　　(3)I can ...‎ ‎　　3、能听懂句子：‎ ‎　　(1)How many seasons in a year?‎ ‎(2)What’s the weather like in spring summerautumnwinter?‎ 重点难点 重点：四会单词和短语：August 、September、 October 的听说读写。‎ ‎　　难点：熟练运用下列句型： ‎ ‎　 （1）Which season do you like best?‎ ‎　　(2)Why?‎ ‎(3)I can ...‎ 教学准备 ‎1、关于季节的图片 2、多媒体课件3、教学卡片及挂图 并准备以上短语的词卡。4.第49页挂图。‎ 教 学 过 程 一.Warming-up ‎　　自由交谈.‎ ‎　　T:Hello,everyone.‎ ‎　　S:Hello ,Miss Ma.‎ ‎　　T:Nice to meet you!‎ ‎　　S: Nice to meet you ,too!‎ ‎　　Welcome to English class .Are you ready ?(Yes !)OK!‎ ‎　　（简单的英语问候，使学生自然地进入英语学习状态。）‎ ‎　　2:New presentation （I）‎ ‎　　（1）.学习新词: go climbing go roller-skating fly a model plane eat fruits ‎　　T:Oh! I like…,too.But I like autumn!‎ ‎　　T: Show the picture of autumn and say:look! I like autumn best!Why?Beacouse autumn is a harvst season.We can eat many fruits in autumn(领读词组eat fruits)。‎ ‎　　Ss:Reading.‎ ‎　　T:We know the weather is cool in autumn.we can fly kites or fly a model plane and go climbing(领读词组fly a model ‎ plane and go climbing)‎ Ss:Reading(跟读，分组读，齐读。)‎ ‎　　T:Can we go skating in autumn ?No .But we can go roller-skating .It is skating on the ground,not on the ice.Can you go roller-skating ? (领读词组go roller-skating)。‎ ‎　　Ss:Reading.‎ ‎　　二.练习 ‎　　1).listen ,look and say.‎ ‎　　T:Great!We can do them in autumn .Can you say them? Let’s try!‎ ‎　　师用课件抽样式的快速出示词组，让学生抢答词组．比比谁的反应快。这样,不仅大大的激发学生的表现欲望，而且轻松的巩固了新内容。‎ ‎　　2). Pair work .‎ ‎　　Ask your friends ：“What can you do in autumn?”（通过学习新词组以及小组活动 “What can you do in autumn?”的穿插来加深对单词的理解、运用。‎ ‎　　（3）.Introduce: August and Sebember.‎ ‎　　T:Autumn is so fun !When is autumn?(何时是秋季呢？) Is it autumn now ?(现在是秋季吗？)‎ ‎　　Ss:Yes !‎ ‎　　T: There are three months in autumn. They are August ,Sebember and October . Teaching them!(强调月份名词首字母必须大写）‎ ‎　　Ss: Reading.‎ ‎　　三、 New presentation （II）‎ ‎　　1）.学习句型: Which season do you like best? Why?‎ ‎　　T:OK! August ,Sebember and October are in autumn. And ‎ the weather is cool.So I like autumn best. (“best” means favourite. Then I like autumn best!We can say :My favourite season is autumn.Cleaner?follow me领读单词及句型)。‎ T:Now I like autumn best. Which season do you like best?（ To S1、 S2、）[小精灵儿童网站]‎ ‎ 四、作业布置 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 6‎ Which season do you like best?（第三课时）‎ 教学目标 ‎　1、能听、说、读、写下列单词和短语：August 、September、 October 、model plane 、eat fruits、go roller-skating、 go climbing。‎ ‎　　2 、熟练掌握句型：‎ ‎　 （1）Which season do you like best?‎ ‎　　(2)Why?‎ ‎(3)I can fly a kite go climbing go roller-skating fly a model plane eat fruits.‎ 重点难点 ‎1、能听、说、读、写下列单词和短语：August 、September、 October 、model plane 、eat fruits、go roller-skating、 go climbing。‎ ‎　　2 、熟练掌握句型：‎ ‎　 （1）Which season do you like best?‎ ‎　　(2)Why?‎ ‎(3)I can fly a kite go climbing go roller-skating fly a model plane eat fruits.‎ 教学准备 关于季节的图片、多媒体课件、教学卡片及挂图。‎ 教 学 过 程 一.Warming-up ‎　　1.Greetings.‎ ‎　　T:Hello,everyone.‎ ‎　　S:Hello ,Miss zhang.‎ ‎　　T:Glad to see you!‎ ‎　　S:Glad tosee you ,too!‎ ‎　　Welcome to English garden .Are you ready for English class?(Yes ,I’m ready!)OK!‎ ‎　　（简单的英语问候，使学生自然地进入英语学习状态。）‎ ‎　　2、Let’s chant:“Seasons!”‎ ‎　　Today we have a lot of things to do.First Let’s chant.[‎ 二、Review ‎　　Review what seasons we had learn.‎ ‎　　T:The chant about seasons.How many seasons in a year?‎ ‎　　Ss:Four seasons.‎ ‎　　T:What are they ?‎ ‎　　Ss:Spring .summer ,autumn and winter.‎ ‎　　T:Great!Which season do you like ?‎ ‎　　S1: I like…‎ ‎　　T: Why?‎ ‎　　S1:I can … in spring summerautumn winter.‎ ‎　　（如果学生没有描述季节的气候特征，可以补充追问：What’s the weather like in …?并且引导学生说The weather is …）‎ ‎　　三、:New presentation （I）‎ ‎　　1.learn the new phrases: go climbing go roller-skating fly a model plane eat fruits ‎　　T:Oh! I like…,too.But I like autumn! T: Show the picture of autumn and say:look! I like autumn best!Why?Beacouse autumn is a harvst season.We can eat many fruits in autumn(领读词组eat fruits)。‎ ‎　　Ss:Reading.‎ ‎　　T:We know the weather is cool in autumn.we can fly kites or fly a model plane and go climbing(领读词组fly a model plane and go climbing) .‎ ‎　　Ss:Reading(跟读，分组读，齐读。)‎ ‎　　T:Can we go skating in autumn ?No .But we can go roller-skating .It is skating on the ground,not on the ice.Can you go roller-skating ? (领读词组go roller-skating)。‎ ‎　　Ss:Reading.‎ ‎　　2.Drill ‎　　(1).listen ,look and say.[‎ T:Great!We can do them in autumn .Can you say them? Let’s try!‎ ‎　　师用课件抽样式的快速出示词组，让学生抢答词组．比比谁的反应快。这样,不仅大大的激发学生的表现欲望，而且轻松的巩固了新内容。‎ ‎　　(2). Pair work .‎ ‎　　Ask your friends ：“What can you do in autumn?”（通过学习新词组以及小组活动 “What can you do in autumn?”的穿插来加深对单词的理解、运用。‎ ‎　　3.Introduce: August and Sebember.‎ ‎　　T:Autumn is so fun !When is autumn?(何时是秋季呢？) Is it autumn now ?(现在是秋季吗？)‎ ‎　　Ss:Yes !‎ ‎　　T: There are three months in autumn. They are August ,Sebember and October . Teaching them!‎ ‎　　Ss: Reading.‎ ‎　　四、New presentation （II）‎ ‎　　1.Learn the sentense: Which season do you like best? Why?‎ ‎　　T:OK! August ,Sebember and October are in autumn. And the weather is cool.So I like autumn best. (“best” means favourite. Then I like autumn best!We can say :My favourite season is autumn.Cleaner?follow me领读单词及句型)。‎ ‎　　T:Now I like autumn best. Which season do you like best?（ To S1、 S2、）‎ ‎　　S1:I like …best .‎ ‎　　(和学生交流并板书句型，强调：If I ask which season do you like best? You may say I like …best .然后领读句型)‎ ‎　　T:Now I like autumn best. Which season do you like best?‎ ‎　　S2:I like …best ‎ T:Why ?‎ ‎　　S2: I can fly kites go climbing go roller-skating fly a model plane eat fruits...‎ ‎　　T:To S1、 S2、S3...‎ ‎　　（出示四季的图片及四季相应的活动，与一位英语基础较好的同学展开以上对话，以此来引出本课难点Which season do you like best? I like …best . Why? I can … in spring summerautumn winter.‎ ‎　 五、作业布置 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 7‎ When is your birthday?（第一课时）‎ 教学目标 ‎1、能听、说、认、读、写单词：July, November, January, February, watermelon ‎　　2、能听懂、会说、会用、会写下列句型：‎ ‎　　（1）When is your birthday?‎ ‎　　（2）My birthday is in July.‎ ‎　　（3）It’s very hot.‎ ‎　　（4）Do you like the season?‎ ‎（5）Yes, I like it very much.‎ 重点难点 ‎1、掌握本课单词。‎ ‎　　 2、掌握句型：‎ ‎　　（1）When is your birthday?‎ ‎（2）My birthday is in July.‎ 教学准备 日历一份，月份词汇卡 教 学 过 程 一、复习导入 ‎　　1、师生互致问候，学生作值日汇报，教师引导学生谈及自己的生日。‎ ‎　　2、用问答形式复习上节课所学内容：‎ ‎　　（1）Which season do you like best?‎ ‎　　（2）Do you like the weather in spring?‎ ‎　　（3）How’s the weather in spring?‎ ‎　　（4）What can you do in spring?‎ ‎　　二、新授 ‎　　1、老师出示日历，将月份翻到1月、二月、7月、11月，教授单词January, February, July, November，并让学生边读边空写单词January, February, July, November，直到学生记住为止。‎ ‎　　2、让学生回答以下问题：‎ ‎　　（1）Do you like New Year’s Day?‎ ‎　　（2）Which month is New Year’s Day in?‎ ‎　　（3）How’s the weather in January/ February/ July/ November?‎ ‎　　（4）Whose birthday is in January/ February/ July/ November?‎ ‎　　 3、做游戏：看动作，猜月份，说单词。‎ ‎　 　4、教授本课对话重点句子:‎ ‎　　（1）When is your birthday? 你的生日在什么时候？‎ ‎　　（2）My birthday is in July/ August/ September/ October/ November.我的生日在……‎ ‎　　师生进行对话。‎ 三、巩固练习 ‎1、分组练习，让学生两人一组进行对话，互相询问对方的生日。‎ ‎　　 2、让学生做本课第33页的操练部分。‎ ‎　 　四、作业 ‎　 　1、总结本课所学的月份，并进行拼写练习。‎ ‎2、回家问自己家人的生日。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 7‎ When is your birthday?（第二课时）‎ 教学目标 ‎　1、能听、说、认、读、写下列单词及短语：tomorrow, Chinese Knot, have a party, for one’s birthday ‎　　2、能听懂、会说、会写、会用下列句子：‎ ‎　　（1）Tomorrow is Alice’s birthday.‎ ‎　　（2）She will like this Chinese Knot for her birthday.‎ ‎　　（3）It looks very nice.‎ ‎　　（4）Is your birthday coming?‎ ‎（5）I’m going to have a party.‎ 重点难点 ‎1、听、说、认、读、写单词tomorrow, Chinese Knots ‎　　 2、掌握句型:‎ ‎　　（1）Tomorrow is Alice’s birthday.‎ ‎　　（2）She will like this Chinese Knot for her birthday.‎ ‎（3）It looks very nice.‎ 教学准备 中国结，模型飞机，图片或实物 教 学 过 程 一、复习导入 ‎　　1、学生上台作值日汇报。告诉大家你的家人或亲戚朋友的生日所在的月份、季节及他们对此季节的喜好及其原因。老师可以有以下示范：‎ ‎　　I have a son. His birthday is in October. It’s in winter and the weather is very cold. He can go roller-skating.‎ ‎　　2、复习词汇：教师用日历帮助学生复习单词January, February, July, August, September, October, November,然后借助日历提出以下问题：‎ ‎　　（1）What month is it?‎ ‎　　（2）Which season is it in?‎ ‎　　（3）How’s the weather in it?‎ ‎　　二、新授 ‎　　1、tomorrow此单词可以由today引出。‎ ‎　　Today is Monday.‎ ‎　　Which day is Tuesday?‎ ‎　　Tomorrow is Tuesday.‎ ‎　　2、Chinese Knots ‎　　I like Chinese Knot for my birthday.‎ ‎　　He likes Chinese Knot for New Year’s Day.‎ ‎　　She likes Chinese Knot for her birthday.‎ ‎　　3、教授对话：‎ ‎　　三、巩固练习 ‎　　1、把全班同学分成3-4人一组的若干小组，让他们编排一段谈论生日的对话。‎ ‎　　四、作业 ‎　　1、和同学进行对话练习。‎ ‎2、做《活动手册》。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 7‎ When is your birthday?（第三课时）‎ 教学目标 ‎1、能听、说认、读、写单词：July 、November、 January 、Febuary 、watermelon ‎　　2、能听懂，会说，会用、会写下列句型：‎ ‎　　(1)When is your birthday?‎ ‎　　(2)My birthday is in July.‎ ‎　　(3)It`s very hot.‎ ‎　　(4)Do you like the season?‎ ‎(5)Yes,I Like it very much.‎ 重点难点 ‎　1、掌握本课单词。‎ ‎　　2、掌握句型（1）When is your birthday?（2）My birthday is in July.‎ 教学准备 ‎（1）日历一份。‎ ‎　　（2）各种水果、蔬菜及运动的实物或图片数张。‎ ‎　　（3）容器及月份的词汇卡片。‎ 学具：学生自带或绘制各种水果、蔬菜、运动图片。‎ 教 学 过 程 一、 复习导入 ‎　　1.师生互致问候，学生做值日汇报，教师引导学生谈及自己的生日。‎ ‎　　2.用问答形式复习上节课所学内容。‎ ‎　　二、新授 ‎　　1、教师出示日历，将月份翻到1月，2月，7月，11月，教授单词January 、Febuary、July 、November，并让学生边读边空书单词，直到学生记住为止。‎ ‎　　2、让学生回答以下问题：(1)Do you like New Year's Day?‎ ‎　　(2)Which month is New Year's Day in?‎ ‎　　(3)How's the weather in January /Febuary/July /November?‎ ‎　　(4)Whose birthday is in January /Febuary/July /November?‎ ‎　　3、做游戏：看动作猜月份，说单词。‎ ‎　　老师在一个容器中放入学生已学过的1月、2月、7月、8月、9月和10月这六个月份的单词卡片。学生推选一名选手到教师前面从容器中抽出一张月份的词汇卡片。这名选手只能用动作示意词汇卡片上的月份，其他同学根据动作说出单词。‎ ‎　　4、教授本课对话中的重点句：‎ ‎　　（1）When is your birthday?‎ ‎　　（2）My birthday is in ‎ July/January/Febuary/November/August/October/...‎ ‎　　三、巩固练习 ‎　　1、分组练习：让学生两人一组进行对话，互相询问对方的生日。‎ ‎　　2、让学生做课本33页的操练部分。‎ ‎　　四、家庭作业 ‎　　1、总结本课所学的月份，并进行拼写练习。‎ ‎2、回家问自己的家人以及亲戚朋友的生日，并在下节课告诉大家他们生日所在的月份，季节及他们在过生日时有什么样的特殊活动。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 8‎ ‎ How many months are there in a year?（第一课时）‎ 教学目标 ‎1、能听、说、认、读、写下列单词：March, April, May, June, December ‎　　2、能听懂、会说、会用、会写下列句型：‎ ‎　　（1）How many months are there in a year?‎ ‎　　How many seasons are there in a year?‎ ‎　　（2）There are four seasons in a year.‎ ‎　　There are twelve months in a year.‎ ‎3、能听懂、会说、会用下列短语：each season, begin in, from…to 重点难点 ‎1、听、说、认、读、写下列单词：March, April, May, June, December ‎ ‎2、掌握句型：‎ ‎　 （1）How many months are there in a year?How many seasons are there in a year?‎ ‎　 （2）There are four seasons in a year.There are twelve months in a year.‎ 教学准备 ‎1、日历一份 ‎2、12各月份的单词卡片、一年四季图片 教 学 过 程 一、复习导入 ‎　　1、师生之间互相问好，然后学生做值日汇报。‎ ‎　　值日汇报中要告诉全班同学自己的生日所在的月份，这个月分所在的季节的特点，以及自己的喜好，也可以讲述朋友或家人的情况。鼓励学生大胆的运用所学语言进行描述。‎ ‎　　2、复习有关季节的单词，并由此季节引出天气状况。如：I like spring The weather is warm. I can go climbing. I like summer. The weather is hot. But I can go swimming. I can go to the beach. I can eat watermelons. I like autumn. The weather is cool. I like winter. The weather is hot.‎ ‎　　二、新授 ‎1、老师出示日历上的3月、4月、5月、6月、12月五个月份，接着老师反复教学生说单词March, April, May, June, December.学生反复练习。‎ ‎2、新授对话：There are four seasons in a year.一年有四个季节。‎ ‎　　Each season has three months.一个季节有三个月。‎ ‎　　Spring begins in February.春天从二月开始。‎ ‎　　Summer is from May to July.夏天从五月到七月。‎ ‎　　from…to…从……到……‎ ‎　　月份前面用介词in ‎　　三、巩固练习 ‎　　1、让学生试着复述课文。‎ ‎　　2、做《活动手册》。‎ ‎　　四、作业 背诵课文内容。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 8‎ ‎ How many months are there in a year?（第二课时）‎ 教学目标 单词： March April May June July August September December 句型：When Is Your Birthday？‎ 能熟练地运用句型：How many months are there in a year?　How many seasons are there in a year?What are they?‎ 重点难点 ‎1），几个比较难的单词：September December ‎　　2），句型：How many ......There be......‎ ‎3），用所学句型进行询问和回答。‎ 教学准备 ‎（1）日历 一份。‎ ‎　（2）12个月份的单词卡，每个月份至少三张。‎ ‎（3）一年四季挂图。‎ 教 一. Greeting :‎ ‎　　二. Review: Chant (Three little teddy bears jumping on 学 过 程 ‎ the bed) (学生三人一组拍手说)‎ ‎　　1． New Concepts :‎ ‎　　T: Today we `ll learn Lesson 14: Month of t he year (多媒体出示幻灯片，课题) Now look at , There is a calender in my hand. What does the “calender” mean?‎ ‎　　Ss:日历 ‎　　T:Yes , There are twelve months in a year. They are January , February , March , April , May , June , July , August , September , October , November , December.(‎ 教师边说边点出上述十二个月份的单词) 讲解读音后领读，学生跟读。待学生会说后问学生What`s your favourite month?让学说回答My favourite month is ….教师又问：Why?学生用汉语回答。[‎ 教师接着说Me too.(多媒体出示四季景色，介绍说:This is the spring /summer/autumn/winter. season, There are four seasons in a year . December ,January and February make the winter season. March , April and May make the spring season . June July and August make the summer season . September Octomber and November make the autumn season .‎ ‎　（让学生知道哪几个月份组成的四个季节）教师指春天、夏天、秋天、冬天的图问How `s the weather?学生回答：温暖、有阳光，热、有太阳，多风、多云，冷、多雪。‎ ‎　　师说：Yes ,The weather is warm and rainy.依次问How`s the weather? The weather is hot and sunny. The weather is windy and cloudy. It`s cold and sonwy.‎ ‎　　领学生说单词，学生会说后，让学说拿自己的小卡片以小组为单位进行问答练习。 教师将四季图片贴在黑板上，找每个小组的同学对话练习（让学生根据图片意图自己编对话，说多说少说对说错都给予鼓励） 放录音，让学生说十二个月份的名称。 3Class Closing: Take out your 《Activity book》，给学生解释题目，让学生做练习。ht/left 让学生用这两个短语连起来造句。 6、 学生对话表演。‎ 三、拓展练习 编对话：‎ 让学生分组练习，两名学生扮演迷路的外国游客，向其他学生求助，可以用以前学过的单词或短语。‎ ‎　　小组编对话，然后上台表演。‎ ‎　　[这个拓展练习主要针对大多数学生，对于有困难的学生不必统一要求。这里主要训练学生组织语言进行听说的能力。学生开始不一定说得有条理，但是经过长期的训练，学生的听说水平会有很大提高]‎ ‎　　四、作业 ‎　　1、 熟读课文，有条件的学生可要求背诵。‎ ‎2、 自制一幅路线图，然后介绍到图上某一地点所走的路线。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 8‎ ‎ How many months are there in a year?（第三课时）‎ 教学目标 掌握词汇March, April May ,June, December 理解并灵活运用下列句型 :‎ How many months are there in a year?Each season has three months.Spring begins in February 重点难点 灵活运用句型 ‎　　How many months are there in a year?Each season has three months.Spring begins in February 教学准备 ‎1. 录音机和磁带 ‎　　2. 单词次卡和图卡 ‎　　3.把单词制成一些不完整的此卡，某个单词中的某个音节缺失 ‎4.准备一份年历 教 学 过 程 一、 Greetings and review ‎　　以教室里同学们的活动为主要情境,复习操练Is your birthday inJanuary? Whose birthdayisin January?形成师生互动,生生互动.‎ ‎　　(设计意图: 简单的问候以及小对话的操练,在上课开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围,增进师生之间的情感交流,使学生进入一种自然而真实的语言状态.)‎ ‎　　二、 New presentation ‎　　1.词汇学习 ‎　　(1)T:　What’s this in English?‎ ‎　　Ss: It’s July.‎ ‎　　T: What is the month before July?　老师出示月历，从小声道大声反复说It is June . It is June It is June.出示词卡，拼读拼写单词。让学生通过缺失的次卡拼读出单词：J-ne，--ne ‎　　板书 June ‎　　T: What is In June?‎ ‎　　Ss: The Children’s day is in June , It is on June 1st ‎　　T：Whose birthday is in June?‎ ‎　　Sa My birthday is in June ‎　　T:　Which season is it in ？‎ ‎　　Ss:Summer ‎　　T:What about the weather in June?‎ ‎　　Ss: hot T: what is the best sports in June?[‎ ‎（2） What is the month before June? It is May老师出示月历，从小声道大声反复说It is May. It is May. It is May.出示词卡，拼读拼写单词。让学生通过缺失的次卡拼读出单词：M_‎ ‎ _，_ay,‎ ‎　　板书 May ‎　　老师问学生回答 ‎　　T: Whose birthday is in May?‎ ‎　　Which season is it in ？‎ ‎　　Summer begins in May。‎ ‎　　What say is the May 1st?‎ ‎　　What can you do in May?‎ ‎　　(3)T: The Spring Festival is in February. What is the month after February?‎ ‎　　March is after February.（学习March方法和上同）‎ ‎　　对March描述：及问题可以是：March is after February . March is in spring .The weather is already warm.‎ ‎　　What can we do in May?‎ ‎　　(4)学习April 和December(同样采用师生互动的方法)‎ ‎　　三、 引入重点句型 ‎　　（1）通过问答师生互动归纳季节月份 ‎　　How many months are there in a year?‎ ‎　　T: How many months are there in a year? (重复How many months are there in a year? 边说边写在黑板的正上方 )‎ ‎　　Ss: Twelve ‎　　T: How many season are there in a year? (板书)‎ ‎　　Ss: Four ‎　　T: How many months are there in a season ‎　　Ss: Three ‎　　T: Which months are in spring?‎ ‎　　Ss:‎ ‎　　T：When does spring begin?‎ ‎　　Ss: Spring begins in February(板书)‎ ‎　　T: What are the three months in autumn?‎ ‎　　Ss: August, September and October ‎　　T: Which months make winter?‎ ‎　Ss: November, December and January 四、作业安排 ‎（1） 做《活动手册》第三题和第四题 ‎(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 9 ‎ What's the date today?（第一课时）‎ 教学目标 ‎1. 能听懂、会说、会用和会写May 1st,September 20th,November 3rd,April 2nd,date,was/were born,这些单词及词组。‎ ‎　　2.能用句型What’s the date today ? It’s November 3rd . When were you born ? I was born on September 20th . 进行问答。‎ ‎　　3.了解30以内的序数词。‎ ‎4.初步了解一般过去时态。‎ 重点难点 ‎1.重点：四会单词和短语：May 1st,September 20th,November ‎ 3rd,April 2nd,date,was/were born,这些单词及词组的听说读写。‎ ‎　　2.难点：熟练运用下列句型：‎ ‎　　What’s the date today ? It’s November 3rd .‎ ‎　　When were you born ? I was born on September 20th .‎ ‎3.一般过去时态 教学准备 多媒体课件，电脑。‎ 教 学 过 程 一、Warming up (热身)‎ ‎　　1.listen to the song《Ten Little Indian Boys》,then find the numbers. (听歌找数字)‎ ‎　　2.Revesion .（复习）‎ ‎　　二.Presentation （呈现）‎ ‎　　1.What’s the date today ?‎ ‎　　2.Search the word “date”.‎ ‎　　3.Numbers : 1st ,2nd, 3rd ,4th ,…‎ ‎　　三.Practise （练习）‎ ‎　　1.Translate: 五月一日 ，九月二十日，十一月三日 ，四月二日 ‎　　2.When is your birthday ? My birthday is on ＿＿＿ ＿＿＿ .‎ ‎　　四.Presentation （呈现）‎ ‎　　1.When were you born ?‎ ‎　　2.I was born on May 1st .‎ ‎　　3.过去时态的用法。讲解 am ,is → was , are → were 。‎ ‎　　4.Ask and answer in pairs .‎ ‎　　五. Practise （练习）‎ Write something about your birthday .‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 9 ‎ What's the date today?（第二课时）‎ 教学目标 ‎1、能听、说、认、读、写下列单词及短语：Was born,were born ,birthday present,have a birthday party ,gave some flowers ‎　　2、掌握下面句子 ‎　　What’s the date today?‎ When were you born?----I was born on_____.‎ 重点难点 日期的表示法和过去式本课的重难点,掌握并熟练运用Was born,were born , 及句子。‎ 教学准备 单词卡片和图片。 ‎ 教 学 过 程 一、复习导入 ‎　　1、与学生以生日为话题，介绍今天的日题、天气状况等内容。‎ ‎　　T:What day is it today?‎ ‎　　Ss:Today is Monday .‎ ‎　　T:What's the date today?‎ ‎　　Ss:It’s March 22th.‎ ‎　　T:What's the weather like?‎ ‎　　Ss:The weather is cool.I can go climbing.and I can fly kite, too .‎ ‎　　T:My birthday is in March.when is your birthday.‎ ‎　　叫几个同学来询问 ‎　　2、出示数字卡片，让学生将基数词和序数词分类。并且齐读。‎ ‎　　二、新授 ‎　　（1）新内容展示:‎ ‎　　T:I was born in autumn, I was born on september 20th ‎　　When were you born? I was born on May 1st(板书)‎ ‎　　师生问答练习：When were you born?‎ ‎　　I was born on_____。‎ ‎　　强调在具体的某天前要用介词on,在季节， 年，月前要用介词in.‎ ‎　　对比：I was born in autumn.‎ ‎　　I was born on September 20th.‎ ‎　　（2）生生活动：问答接龙，练习句子。When were you born?‎ ‎　　（3）Today is September 20th, then what was the date yesterday?It was September 19th（板书）强调was 是 am,is 的过去式,were 是are 的过去式 ‎　　（4）学习对话。听录音跟读并回答问题：‎ ‎　　What’s the date today？‎ ‎　　What was the date yesterday?‎ ‎　　Whose birthday is on September 3rd?。‎ ‎　　三、巩固练习及作业：‎ ‎　　（1）Practise 1‎ ‎　　老师出示日历，让学生看着日历进行问答练习。What’s the date today？What was the date yesterday?‎ ‎　　（2）Practice 2‎ ‎　　I got a birthday present yesterday.进一步强调在谈论昨天的生日情况时，动词要用过去式。get ___got (过去式)‎ ‎　　（3）小节本课重点 ‎　　四、作业安排：‎ ‎1、书写单词和句子，背诵课文。‎ ‎2、关于生日话题的交流和运用。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 9 ‎ What's the date today?（第三课时）‎ 教学目标 ‎1、能听、说、认、读、写下列单词和短语1st, 31st, was, were, yesterday.‎ ‎　　2、能听懂、会说、会用、会写下列句型：‎ ‎　　（1）What’s the date today?‎ ‎　　（2）What was the date yesterday.?‎ ‎　　（3）It is April2nd.‎ ‎（4）It was…‎ 重点难点 掌握本课所要求的单词、短语及句型 教学准备 词汇卡片 教 学 过 一、复习导入 ‎　　1、让学生以生日为话题，介绍今天的日期。‎ ‎　　2．师出示数字卡片让学生进行练习。‎ ‎　　二、新授 ‎　　1、师生相互问答教授新内容。‎ 程 ‎　　2、按座位顺序做接龙问答游戏。‎ ‎　　3．听录音并跟读。‎ ‎　　三、巩固练习 ‎　　1．做课本43页的操练部分。‎ ‎　　2．做活动手册第一题。‎ ‎　　四、作业 ‎　　1、做《活动手册》第三、四题。‎ ‎　　2、提醒学生注意以下几点：‎ ‎　　看清句子中所给的标点符号。‎ ‎　　注意句首字母大写。‎ 对一些短语要牢记在心。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 10‎ ‎ I want to watch Channel 5（第一课时）‎ 教学目标 ‎　1. 能够听、说、认、读单词: Channel, TV, watch, TV 　play, turn on , turn off.‎ ‎　　2. 能熟练掌握描述喜欢的频道是什么的对话，并会自如使用该句型:‎ ‎　　May I turn on the TV , please ?‎ ‎　　Turn to Channel 8.‎ ‎　　I want to watch Channel 5.‎ ‎3. 能理解和掌握频道的正确表达方式：Channel 5 Channel 8‎ 重点难点 掌握本课所要求的单词、短语及句型 教学准备 一台模型电视机,各频道纸条 教 学 过 程 ‎　　Step 1、情趣引入 ， 集体唱歌：“Spring is my favourite season”.‎ ‎　　Step 2、轻松教与学 ‎　　①教师出示频道纸条每个纸条上分别标有：‎ ‎　　CCTV 1 CCTV 2 CCTV 3 CCTV 4‎ ‎　　CCTV 5 CCTV 6 CCTV 7 CCTV 8‎ ‎　　② 认识新词汇 ‎　　１＞ 引发并引导学生以上纸条用英语怎么说， 老师出示词卡，师生拼读拼写单词 Channel， 师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。‎ ‎　　２＞ 出示＂电视＂图片让学生做看电视的动作，教授　watch TV　.‎ ‎　　３＞ 教授TV play,．老师指着图片上的电视剧自问自答What is this? This is a TV play.‎ ‎　　这个词组按音节很好记。师生一起从小声到大声重复单词四遍。‎ ‎　　③ 认识简单的祈使句 ‎　　拿出模型电视，做开、关电视的动作，重复turn on、turn off,让学生动手做这两个动作，试着说turn on the TV、turn off the TV. 老师做动作，让学生边看边学说话。‎ ‎　　Step 3、听录音，读对话，回答问题．Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.‎ ‎　　（播放对话部分录音）‎ ‎　　①　Who wants to watch TV play ?‎ ‎　　② Who wants to watch Channel 5 ?‎ ‎　　③ Who wants to watch Channel 8 ?‎ ‎　　课堂练习：‎ ‎　　1 Guess.猜猜看：本游戏分小组按一组一组完成。‎ ‎　　每组选一个同学上来背对着全班同学，再由本组的另一位同学随意抽一张卡片拿在手里展示给全班同学，游戏开始。由这一位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这个频道特点，这个同学也可以进行必要的提问，目的是让这个背对着大家的同学猜出这是什么频道。看哪一组配合的最好，猜出的最快。‎ ‎　　2 Group work.说说演演：‎ ‎　　让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组，每个小组选一人当父亲，一人当母亲，其他人当孩子，在家里看电视，老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学过的单词，然后规定好必须要说的几个句子，还可以进行拓展. 先让学生分组准备，然后再按组表演。‎ ‎　　作 业：①复习单词及短语，抄写并听写“四会”词　.‎ ‎②仿照课文，就“看电视”自编一段对话．‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 10‎ ‎ I want to watch Channel 5（第二课时）‎ 教学目标 ‎（1）. 学习掌握这些句子：‎ ‎　　May I turn on the TV, please?‎ ‎　　Certainly.Go ahead/I’m afraid not.‎ ‎　（2）.会说会用会写这些单词和短语：‎ ‎　　turn on turn off channel 5 match ‎　　（3）.熟练掌握这些短语：‎ ‎　　watch TV play listen to the CD go out to play/play outside play video games go to the bookstore 重点难点 ‎(1）. 学习掌握本课句子：‎ ‎（2）.会说会用会写单词和短语：‎ 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 一. 热身（Warming up）‎ ‎　　通过课件中Li Dong and Dad对话，引出主题句。A是Li Dong, B是Dad， 课件中Li Dong and Dad的对话可以设计为：（也可以用手偶对话进行。）‎ ‎　　A: What’s the date,Dad ?‎ ‎　　B: It’s November 23rd.‎ ‎　　A: What day is today?‎ ‎　　B: It’s Saturday.‎ ‎　　A:Oh.I’m free today .How is the weather today?‎ ‎　　B:It’s rainy.‎ ‎　　A:Shall we go boating?‎ ‎　　B:Sorry.I’m afraid not.‎ ‎　　A:May I go swimming?‎ ‎　　B:I’m afraid not. It’s cold.‎ ‎　　A:May I watch TV?‎ ‎　　B:Certainly.‎ ‎　　A:May I watch sports?‎ ‎　　B:Yes.Of course.‎ ‎　　A:May I turn on TV now?‎ ‎　　B:Go ahead.‎ ‎　　二. 新课展示（New Presentation）‎ ‎　　句型词汇学习：‎ ‎　　1）May I ask you a question?‎ ‎　　Certainly.‎ ‎　　May I…?是生活中常用的表示请求的句子。如：‎ ‎　　May I come in,Mrs White?‎ ‎　　May I sit down?‎ ‎　　May I go now?‎ ‎　　May I have an apple,Mum?‎ ‎　　Certainly. Yes,of course. 都表示说话人完全赞同。当然可以。 Go ahead.好的，去吧。也表示同意。‎ Sorry.I’m afraid not.对不起，恐怕不行。是一种委婉的拒绝。 No.You’d better not.不，你最好不要。是一种较为强硬的拒绝。‎ ‎2) May I turn on the radio?（拿一收音机打开声音。）‎ ‎　　Sorry.I’m afraid not.You’d better turn it off. 对不起，恐怕不行。你最好关掉。‎ ‎　　turn on 打开，通过开关打开电器之类的东西。‎ ‎　　turn off关掉，通过开关关掉电器之类的东西。‎ ‎　　如:( 用实物演示最好，也可用图片) turn on the TV turn off the TV ‎　　turn on the light turn off the light ‎　　turn on the radio turn off the radio ‎　　3）turn to … 翻倒，转到…‎ ‎　　如： turn to page 45 翻到45页。 turn to next page翻到下一页。‎ ‎　　turn to Channel 8 转到8频道。 turn to me 转向我 ‎　　游戏巩固这几个短语：Listen and do.‎ ‎　　请一组同学上前准备听指令做事，选另一组同学从第一个开始一个一个发指令，指令: turn on … turn off… turn to…‎ ‎ 指令可以用教室里的电视机，收音机，灯 ，桌 子上的书，文具盒等。指令要求不能重复。全班 其他同学当裁判，指令重复的扣一分，听指令做错的每人次扣一分，看哪一组最后获胜。‎ ‎　　4)May I Turn on the TV? There is a TV play tonight.‎ ‎　　出示词卡，拼读拼写单词 :a TV play ‎　　Do you often watch TV play?‎ ‎　　What TV play do you like best?（不会用英语的电视剧可以用汉语说出来，只要是电视剧就行。）‎ ‎　　5) But can you turn to Channel 5? Shall we watch the football match?‎ ‎　　示词卡，拼读拼写单词 : Channel 5 Channel 8‎ ‎　　chan-nel channel 是个双音节词，按音节很好记。‎ ‎　　6)I like Channel 5 .I like to watch the match .‎ ‎　　示词卡，拼读拼写单词 : match 比赛，尤其是各类球类比赛。说说这些短语和句子：‎ ‎　　football match basketball match volleyball match watch a match What match do you like to watch?‎ ‎　　I’d like to watch basketball match. The NBA is wonderful.‎ ‎　　三、课堂练习:‎ ‎　　1）Pair work.‎ ‎　　Ask and answer questions according to the pictures. 做Let’s Practise(I).‎ ‎　　2）做Let’s Practise(II)‎ ‎　　四、作业安排:‎ ‎　　1）Do a survey. Do you know? 做这个调查活动不但能增加趣味性，还能拓展学生的视野。让学生通过讨论知道答案，让学生回家去打开电视看一看，自己找出答案。‎ ‎　　What is on Channel 8 ? (TV play)‎ ‎　　What is on Channel 5 ? (Sports )‎ ‎　　What is on Channel 3 ? (Music)‎ ‎　　What is on Channel 1 ? (News ,performance amd TV play)‎ ‎　　What is on Channel 10 ? (Science and education)‎ ‎　　Which channel do you like best？‎ ‎　　On which channel can you watch cartoon ?‎ ‎2）抄写单词；背诵课文 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 10‎ ‎ I want to watch Channel 5（第三课时）‎ 教学目标 ‎(1)能听、说、读、写下列单词和短语Channel ,TV ,match ,TV play ,turn on ,turn off .‎ ‎　　(2)能听懂、会说、会用下列句型：‎ ‎　　A：May I turn on the TV ,please ?‎ ‎　　B：Certainly . Go ahead!‎ ‎　　C：Turn to Channel 8!‎ D: I want to watch Channel 5 .‎ 重点难点 掌握本课所要求单词、短语及词汇。‎ 教学准备 多媒体课件 教 学 过 一、复习引入 ‎　　1、任意叫起一排学生，让他们按顺序报数，用序数词进行。‎ ‎　　2、老师放录音。让学生随着录音的节奏说第八课的小韵文“Merry May”。‎ 程 ‎　　二、新授 ‎　　1、Do you like watching TV ?老师出示频道纸条，每个纸条上分别标有：CCTV 1，CCTV 2，CCTV 3，CCTV 4，CCTV 5，CCTV 6，CCTV 7，CCTV 8，让学生读出这些纸条。‎ ‎　　2、新授词汇 ‎　　（1）告诉学生这些频道可用英语说成：Channel 1, Channel 2, Channel 3, Channel 4, Channel 5, Channel 6, Channel 7 Channel 8.‎ ‎　　（2）出示“看电视”图片，让学生做看电视的动作，教授Watch Tv. T：What do you want to do after dinner? S: I want to watch Tv. T: What do you want to watch? S: I want to watch Channel 2.‎ ‎　　(3)老师在黑板上画一个电视，做开、关电视的动作，重复turn on, turn off, 让学生试着说：turn on the Tv, turn off the Tv.‎ ‎　　(4)老师根据图片出示：a match ，让学生猜它的意思。‎ ‎　　（5）放录音，学生听读单词。‎ ‎　　（6）同桌拿出单词卡片，互相出示卡片读单词并说意思。‎ ‎　　3、看课本第46页图，回答下列问题：‎ ‎　　（1）Where are they?‎ ‎　　（2）Who are they?‎ ‎　　（3）What are they doing?‎ ‎　　4、听录音，让学生随着录音节奏学说。‎ ‎　　5、跟读对话。‎ ‎　　6、分角色朗读课文。‎ 三、巩固练习：‎ 做《活动手册》第I题。‎ ‎　　录音内容：turn on, have a match, Channel 5.‎ ‎　　四、作业 ‎　　1、听课文录音并读熟对话。‎ ‎2、做《活动手册》第III，第V题。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 11‎ ‎ Join the football club（第一课时）‎ 教学目标 ‎1. 学习掌握这些句子：‎ ‎　　May I join the football club?‎ ‎　　What can you do?‎ ‎　　I can keep a goal.‎ ‎　　2.会说会用会写这些单词和短语: a goal a form a football club ‎　　save a shot ‎　　3.熟练掌握这些短语：jump high run fast jump long kick goals 重点难点 学习字母 i在重读闭音节中的读音规则 教学准备 Mr Zhang和Wang Nan对话的幻灯片，录制好他们的对话。 再准备一些足球赛，守门，守门救球，足球俱乐部的幻灯片 。‎ 教 学 过 程 一. 热身（Warming up）‎ ‎　　通过投放幻灯片 Mr Zhang(A) and Wang Nan(B)，播放他们之间的对话引出本课 内容。‎ ‎　　A：Do you like watching TV?‎ ‎　　B: Yes.I like the football matches（示足球比赛图） on Channel 5.‎ ‎　　A: Do you like to play football?‎ ‎　　B: Yes.Very much.I’m good at saving a ‎ shot.（示守门救球图）I can keep a goal（示守门图） very well.‎ ‎　　A:Can you kick a goal（示射门图 ）?‎ ‎　　B:Yes ,but not very well.‎ ‎　　A:Do you want to join our football club（示足球俱乐部图 ）?‎ ‎　　B:A football club.That’s great.How can I join the club?‎ ‎　　A:You can get a form （示一表格 ） and write down your name（示姓名栏） and your telephone number（示电话栏）.Then give it to me.‎ ‎　　B:That’s all right?‎ ‎　　A:Yes.‎ 二、 新课展示（New Presentation）[‎ 词汇句型学习：‎ ‎　　1）May I join the football club?‎ ‎　　出示足球俱乐部图片学习单词club 。‎ ‎　　出示词卡，拼读拼写单词 : club ‎　　让学生知道更多的俱乐部：football club basketball club ‎　　ping-pong club climbing club ‎　　Ask the students:‎ ‎　　What sports do you like best?‎ ‎　　Do you want to join the football club?‎ ‎　　2)What can you do ?‎ ‎　　I can kick a goal well.‎ ‎　　kick a goal（出示射门图 ） kick踢。goal球门。‎ ‎　　示词卡，拼读拼写单词 : kick a goal ‎　　Who can kick a goal?‎ ‎　　请一两个同学表演射门的动作，全班同学拍着手说：‎ ‎　　Goal， goal， goal， kick a goal 。‎ ‎　　3）I can not keep goal（示守门图） . I’m not good at saving a shot（示救球图） .‎ ‎　　示词卡，拼读拼写单词 :keep goal 。‎ ‎　　示词卡，拼读拼写单词 : save a shot ‎　　save救 shot在这儿作名词，射门。‎ ‎　　4）May I have a form?‎ ‎　　form 示一表格。‎ ‎　　示词卡，拼读拼写单词 : form ‎　　让学生理解会说这些短语：‎ ‎　　have a form 领张表格 fill in a form 填表格 ‎　　5)What must I write?‎ ‎　　Your must write down your name,address（示表格上地址栏） ， your telephone number（示表格上电话栏） and your birthday,etc.‎ ‎　　三、巩固活动：‎ ‎　　1）游戏活动练习短语：jump high run fast jump long kick goal save a shot 活动是这样的：‎ ‎　　请五个同学站到前面来，老师拿着这些活动的图片背对着他们，给全班同学看，全班同学看图发出指令，站在前面的人听指令做动做。老师的图片要越换越快，全班同学的指令也越发越快，前面做错动作的同学要被罚下，留在最后的同学获胜。‎ ‎　　keep goal ‎2）做一做Let’s Practise(II).‎ ‎ 给每个学生发一张表格，请他们填写表格中的内容：姓名，地址，住址，电话，学校和生日。然后两人一组互相问答 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 11‎ Join the football club（第二课时）‎ 教学目标 ‎1、掌握以下词汇和短语：join, football club, be good at, keep goal, run fast, jump high, kick a goal, save a shot[　‎ ‎2、熟练掌握以下句子：‎ ‎（1）I want to join ‎　 （2）What can you do?‎ ‎（3）I can Turn to channel 8.‎ ‎（4）I’m good at 重点难点 掌握本课词汇、短语和句子。‎ 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、复习导入 ‎　　1、老师通过做动作复习学过的各种运动项目。如：go swimming, play basketball, play volleyball, play ping-pong, play football…‎ ‎　　二、新授 ‎　　1、用图片教授新词或短语：a football club, keep goal, run fast, jump high, kick a goal, save a shot让学生反复练习。‎ ‎　　2、通过猜动作复习巩固所学单词。‎ ‎　　3、讲解对话：‎ ‎　　be good at（擅长于……） 例如：‎ ‎　　Deng ya ping is good at playing ping-pong .‎ ‎　　Xiao Ming is good at English.‎ ‎　　老师以王南的身份告诉学生以下句子：I am Wang Nan. I want to join the football club. I’m good at keeping goal. I can run fast and jump high.‎ ‎　　鼓励学生做类似的表达。‎ ‎　　三、巩固练习 ‎　　1、学生分角色表演对话内容。‎ ‎　　2、老师出示所学重点句，并根据句式进行替换练习。‎ ‎　　Can I help you? I want to ‎　　What can you do? I’m good at ‎　　I can ‎　　四、作业 ‎　　1、听课文录音并背诵对话内容。‎ ‎　　2、自己设计情景，和同学进行情景会话练习。‎ ‎　　3．课堂练习：听力训练Listen and read ‎　　A:Can I help you? B:Yes,I want to join the football club.‎ ‎　　A:What can you do?‎ ‎　　B:I'm good at keeping goal.I can run fast and jump high.‎ ‎　　A:OK.Please write down your name and your home telephone number in this form.‎ ‎　　B:All right.‎ ‎　　A:Can I help you? B:Yes,I want to join the football club.‎ ‎　　A:What can you do?‎ ‎　　B:I'm good at keeping goal.I can run fast and jump high.‎ ‎　　A:OK.Please write down your name and your home telephone ‎ number in this form.‎ ‎　　B:All right.‎ ‎　　4． 自我问答 ‎　　涉及足球及俱乐部的趣事，可以调动学生的学习兴趣吗？这一话题达到了预期的目的，极大的调动了学生的学习积极性。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 11‎ ‎ Join the football club（第三课时）‎ 教学目标 ‎1.词汇sport, throw, race, field,课标词汇high jump, long jump, event, track ‎2.句型 He can / can’t …‎ 重点难点 用情态动词can表示会不会那些体育运动项目的句子 教学准备 多媒体 教 学 过 程 一、复习引入。老师出示单词卡片，让学生读单词并试着用所示单词说一句简单的话：the football club, be good at, keep goal,run fast, jump high, write down, telephone number, form.‎ ‎　　二、你们知道的体育项目还有哪些？有什么特点？学生边说边引出下列词汇并板书：play football/keep goal; play basketball/shoot the basket; play football/save shots; play ping-pong/meet balls;‎ ‎　　Ok, I want to join the sports club. What can I do ? I can play football.I’m good at keeping goal.ok, Write down my name.老师引导学生进行对话练习，并引出Please write down your name and your home telephone number in this form.‎ ‎　　三、分别以football club, basketball club, ping-pong club为不同场景进行对话。‎ ‎　　四、读课本P53——54的对话。‎ ‎　　课堂练习：‎ ‎　　让学生做《活动手册》第III题，第IV题和第VI题。‎ ‎　　通过练习使学生能更好的学以致用。‎ ‎　　课外作业 ‎　　1、熟记要求掌握的单词和短语。‎ ‎2、和同学运用所学知识进行情景对话。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 12 ‎ I can play the guitar.（第一课时）‎ 教学目标 ‎　1、能听、说、认、读、写下列单词及短语：play the piano, violin, guitar, flute, drum, music ‎2、能掌握并灵活运用下列句型：‎ ‎　（1）I’m interested in ‎　（2）Do you like music?‎ ‎　（3）I can play the violin.‎ ‎（4） Would you please sing us a song?‎ 重点难点 掌握本课所学单词、短语及句型。‎ 教学准备 图片及词汇卡片 教 学 过 程 一、复习导入 ‎　　1、师生之间互相问好，老师向学生引入以下语境：‎ ‎　　How are you?‎ ‎　　How’s the weather today?‎ ‎　　What’s the date today?‎ ‎　　Do you like sports?‎ ‎　　Do you like listening to the CD?‎ ‎　　2、老师出示关于运动方面的图片，复习该类单词。以图片复习词汇：music, piano, violin, guitar, flute, drum,引出本课话题。‎ ‎　　二、新授 ‎　　1、讲解对话中出现的短语和句式。‎ ‎　　（1）be interested in对……感兴趣 music音乐 ‎　　如：I’m interested in music.‎ ‎　　Are you interested in music?‎ ‎　　I’m interested in TV play.‎ ‎　　He is interested in football.‎ ‎　　She is interested in basketball.‎ ‎　　（2）在跟乐器名称搭配时，要在乐器名称之前加定冠词the ，而跟球类运动词搭配时，不加the 如：‎ ‎　　A: play the violin拉小提琴/ play the guitar弹吉他/ play the flute吹笛子/ play the piano弹钢琴/ play the drum敲鼓 ‎　　B: play basketball打篮球/ play football踢足球/ play ping-pong打乒乓球/ play volleyball ‎　　（3）afraid害怕 ‎　　be afraid恐怕 ‎　　have a try试一试 ‎　　Let’s have a try.让我们试一试吧。‎ ‎　　三、巩固练习 ‎　　学生分角色表演对话。‎ ‎　　四、作业 熟记各种乐器名称。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 12 ‎ I can play the guitar.（第二课时）‎ 教学目标 ‎1、熟练掌握下列短语：play the piano, play the flute, sing songs, play the violin, play the guitar ‎　　2、掌握句型：‎ ‎　　Are you interested in ‎　　Can you play ?‎ ‎　　Would you please ?‎ All right. Let me have a try.‎ 重点难点 掌握本课单词、短语及句型。‎ 教学准备 学生自己设计的乐器图片和词汇卡 教 学 过 程 一、复习导入 ‎　　1、老师抽查上节课布置的值日汇报情况。‎ ‎　　2、用图片复习上节课所学单词，并用回答形式复习句型：‎ ‎　　I’m interested in ‎　　Can you play ?‎ ‎　　I’m good at ‎　　Would you please ?‎ ‎　　二、新授 ‎　　1、老师放本课对话录音，让学生重复对话内容，最后上台表演。‎ ‎　　2、做课本第58页句型操练部分。‎ ‎　　三、作业 ‎　　1、背诵所学对话。‎ ‎　　2、与同桌进行对话练习。‎ ‎3、听写本课要掌握的短语。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 12 ‎ I can play the guitar.（第三课时）‎ 教学目标 ‎1. 学习掌握这些句子：‎ ‎　　I’m interested in music.‎ ‎　　I can play the violin.‎ ‎　　Would you please sing us a song?‎ ‎　　Let me have a try.‎ ‎2.会说会用会写这些单词和短语: play the piano violin guitar flute drum 重点难点 ‎1、听、说、认、读、写单词tomorrow, Chinese Knots ‎　　 2、掌握句型:‎ ‎　　（1）Tomorrow is Alice’s birthday.‎ ‎　　（2）She will like this Chinese Knot for her birthday.‎ ‎（3）It looks very nice.‎ 教学准备 piano violin guitar flute drum 这些单词的图卡和词卡 教 学 过 程 一、 热身（Warming up）‎ ‎　　用手偶Wang Nan和 Maggie进行对话引出主题：‎ ‎　　M: Do you like sports?‎ ‎　　W:Yes.I can play football and basketball.What about you?‎ ‎　M:I can play ping-pong. But I’m not good at it. I’m interested in music.[‎ W:What can you do?‎ ‎　　二、新课展示（New Presentation）‎ ‎　　词汇句型学习。‎ ‎　　1）老师播放一遍准备的音乐让学生欣赏。再次分段播放，播放过程中师生对话 。‎ ‎　　T:Do you often listen to the music?‎ ‎　　SS:Yes./ No.‎ ‎　　T:Are you interested in music?‎ ‎　　SS: Yes./ No.‎ ‎　　T:The music sounds nice,doesn’t it?‎ ‎　　This is piano ,and this is violin , guitar , flute and drum.‎ ‎　　音乐放到那里老师就介绍那种乐器。‎ ‎　　be interested in 对 …感兴趣 ‎　　Are you interested in the TV play?‎ ‎　　I’m not interested in drawing.‎ ‎　　Maggie is interested in music.‎ ‎　　2) I can play the violin.‎ ‎　　play the violin 出示图卡 ‎　　然后老师做着拉提琴的样子，并从大声到小声不断重复这个短语。让学生跟着边做边说。‎ ‎　　出示词卡 拼读拼写单词 : vio-lin violin ‎　　注意这个单词的重音在第二个音节上。‎ ‎　　老师播放一段小提琴曲，一边跟学生一起做着拉琴的样子。‎ ‎　　一边说：‎ ‎　　Who can play the violin?‎ ‎　　We can play the violin .‎ ‎　　Would you please play for us?‎ ‎　　Yes. Of course.‎ ‎　　play 弹奏，演奏，吹奏 . 在乐器前我们常用冠词the，而在球类前则不用。play ping-pong play basketball play football ‎　　3)依次教授 play the piano （出示词卡） play the guitar （出示词卡） play the flute （出示词卡） play the drum （出示词卡） 。‎ ‎　　4）What can you play? Can you play the piano?‎ ‎　　I’m afraid I can’t.恐怕不行。这是一种委婉的拒绝。‎ ‎　　5）Would you please sing us a song?为我们唱支歌好吗？‎ ‎　　Would you please …? 是一种委婉的建议或请求 ，请你… 好吗？如：Would you please say it again? 请你再说一遍好吗？‎ Would you please wait for a moment?等一会儿好吗？Would you please listen to me? 听我讲好吗?‎ ‎　　All right./OK. 都是同意的回应。 I’m afraid I can’t. 是不同意的回应。如：--Would you please wait for me? --I’m afraid not.‎ ‎　　6）A:Let me have a try.让我试试。‎ ‎　　三.巩固活动：‎ ‎　　单词巩固游戏：‎ ‎　　1）听做游戏；‎ ‎　　老师发指令play the piano play the violin play the guitar play the flute play the drum ，让全班同学做动作。老师的指令要随着学生们的熟练程度越发越快，让学生们通过听，对这些短语越来越熟悉。‎ ‎　　2）让一个同学在这些单词卡片中任意抽取一张，他自己不看，拿给老师，老师展示给全班同学，全班同学大声说play the piano, play the piano, play the piano ，这个同学要听后做动作。‎ ‎　　3) 游戏： 一个学生面向全班同学站着，另一个同学站在他的身后，老师任意拿出一张play the piano play the violin play the guitar play the flute play the drum这些短语卡片 ，给后面站着的同学和全班同学看，后面的同学要根据所看内容作动作，全班同学提问 What can he/she do ?，面向大家站着的同学猜 Can he/she play the piano / play the violin / play the guitar / play the flute play the drum ?‎ ‎　　全班同学回答：‎ ‎　　Yes,he/she can. No, he/she can’t.Try again.‎ ‎　　猜对了给予鼓励，猜错了允许他再猜一次，再错就pass.‎ ‎　　4. 听录音学习对话：‎ ‎　　Let’s listen to the dialogue,then answer the questions:‎ ‎　　1)What’s Li Shan interested in?‎ ‎　　(She is interested in music.)‎ ‎　　2)What can Maggie play?‎ ‎　　(He can play the violin.)‎ ‎　　3)Can Zhao Yu play the piano?‎ ‎　　(No. Zhao Yu can play the guitar.Maggie can play the ‎ piano.)‎ ‎　　4)Can Li Shan play the piano?‎ ‎　　(No. She can sing songs.)‎ ‎　　5. 做Let’s Practise(II).‎ ‎　　Pair work.Ask and answer questions according to the pictures.‎ ‎　　请你看着图上的内容进行问答。‎ ‎　　A:What can he/she do?‎ ‎　　2A:He can play the drum and she can sing a song.‎ ‎　　1B: He can play the drum and she can sing a song.‎ ‎　　2B:She can sing.‎ ‎　　1C:He can play basketball.‎ ‎　　2C:He can play the guitar and he can sing.‎ ‎　　6．做Let’s Practise(I)‎ ‎　　Pair work.练一练。.请你看着图上的内容两人一组进行对话。‎ ‎　　A:Would you please do it for me?‎ B:All right.Let me try.‎ 四、作业 完成练习册 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 13 ‎ I'm going to Hainan for my holiday. （第一课时）‎ 教学目标 ‎　1. 能够听、说、读、写句型：I"m goimg go Hainan for my holiday.‎ ‎2. 能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。‎ ‎　　3. 能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。‎ ‎4. 会使用英汉字典查新词。‎ 重点难点 本课时的教学重点是句型：I"m goimg go Hainan for my holiday.‎ 本课时的教学难点:在实际情景中正确运用所学对话。‎ 教学准备 各种交通工具图片（飞机、轮船、公交车、自行车、出租车等）。‎ 教 学 过 程 一.Warm-up ‎　　学生做值日汇报 ‎　　二.Preview ‎　　“打擂台”游戏 ‎　　请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，不能正确造句的学生即 ‎　　被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。‎ ‎　　三.Presentation and Practise ‎　　Let’s try ‎　　1. 学生听Let’s try部分的录音，完成练习。‎ ‎　　2. 教师提问：What do people in Hainan like doing? 引导学生回答：They like swimmming.‎ ‎　　Let’s talk ‎　　教师出示一张海南的风景照并进行相应的介绍：‎ ‎　　教师板书：I'm going to…。‎ ‎　　教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where are you going for your holiday? 引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问： 教师指导讲台上的学生回答I'm going to _____for my holiday.‎ ‎　　教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Where are going to for your holiday? 台上的学生用 I 'm going to… 回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张卡片，带领台下学生问：Where are you going for your holiday? 请台上的学生回答。教师注意强调 there的发音。‎ ‎　　5. 听录音，跟读Let’s talk部分的内容。‎ ‎　　6. 学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。‎ ‎　　四、课堂练习 ‎　　学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。‎ ‎　　五、作业安排 ‎　　1. 练写并熟记本课所学词句 ‎2. 学生课后询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 13 ‎ I'm going to Hainan for my holiday. （第二课时）‎ 教学目标 ‎　 1、“四会”单词及短语：‎ ‎　　Bus stop railway station airport bus station by ship by train ‎　　By plane by bus by taxi winter holiday think of ‎　　2、“三会”句子：‎ ‎　　A、 where are you going now?‎ ‎　　b 、I am going to Hainan by plane.‎ ‎　　C、 How are you going there?‎ d 、Are you going there by train?‎ 重点难点 理解会用be going to 结构表达打算或计划 教学准备 各种交通工具图片（飞机、轮船、公交车、自行车、出租车等）。‎ 教 学 过 程 一、复习导入 ‎　　1、学生上台作值日汇报。告诉大家你的家人或亲戚朋友的生日所在的月份、季节及他们对此季节的喜好及其原因。老师可以有以下示范：‎ ‎　　I have a son. His birthday is in October. It’s in winter and the weather is very cold. He can go roller-skating.‎ ‎　　2、复习词汇：教师用日历帮助学生复习单词January, February, July, August, September, October, November,然后借助日历提出以下问题：‎ ‎　　（1）What month is it?‎ ‎　　（2）Which season is it in?‎ ‎　　（3）How’s the weather in it?‎ ‎　　二、新授 ‎　　1、tomorrow此单词可以由today引出。‎ ‎　　Today is Monday.‎ ‎　　Which day is Tuesday?‎ ‎　　Tomorrow is Tuesday.‎ ‎　　2、Chinese Knots ‎　　I like Chinese Knot for my birthday.‎ ‎　　He likes Chinese Knot for New Year’s Day.‎ ‎　　She likes Chinese Knot for her birthday.‎ ‎　　3、教授对话：‎ ‎　　三、巩固练习 ‎　　1、把全班同学分成3-4人一组的若干小组，让他们编排一段谈论生日的对话。‎ ‎　　四、作业 ‎　　1、和同学进行对话练习。‎ ‎2、做《活动手册》。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 13 ‎ I'm going to Hainan for my holiday. （第三课时）‎ 教学目标 ‎1. 能够听、说、读、写句型：I'm  goimg go  Hainan  for my holiday. ‎ ‎2. 能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。‎ ‎3.   能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。‎ 重点难点 本课时的教学重点是句型：I'm  goimg go  Hainan  for my holiday. ‎ 本课时的教学难点:在实际情景中正确运用所学对话。‎ 教学准备 模型飞机，图片或实物 教 学 一.Warm-up A:Hello.Where are you going B:I'm going to Beijing for my holiday.‎ A: How are you going there 过 程 B: I'm going there by train(出示词组).Now I'm going to the railway station(出示词组).‎ By train(出示词组)介词短语,乘火车.By 介词,乘某种交通工具.如:by bus(出示词组) by ship(出示词组)by plane(出示词组) . railway station(出示词组)火车站. Beijing has two railway stations,the Beijing railway station and the west Beijing railway station.北京站和北京西站.‎ 二.Preview A:Which station will you get B:I'll start from Xi'an railway station this evening and get to the west Beijing railway station tomorrow morning.Where are you going for you holiday A:I'm going to Chongqing and Yichang.‎ B:How are you going there A:I'm going to Chongqing by bus(出示词组) and to Yichang by ship(出示词组).‎ B:Can you It's so far.‎ A:Yes .I can take the bus at the bus station(出示词组).It's easy.‎ B:Bus stop(出示词组) bus station(出示词组)都是汽车站,但短途的公交车站我们叫bus stop(出示词组) 而长途汽车站则叫bus station(出示词组) .‎ A:Where is Zhang Li going,do you know B:She is going to Hainan.‎ A:Oh.That' a very good place for winter.是个冬季的好去处.Just think of the beautiful beach and the sea.想想那大海和海滩,真漂亮.How is she going there B:She is going by plane(出示词组).‎ A:By plane.乘飞机.That will be faster.But the airport(出示词组) is far from the town.机场离市区蛮远的.‎ B:Yes.You can go to the airport by bus much earlier.And then take the plane there.你可以早点乘公交车到机场再乘飞机.‎ A:All right.I wish we'll all have a good time.Bye.‎ ‎(2.Pair work.)‎ 三、Let's practise(I). Ask and answer questions according to the pictures.请你看着图上的内容进行问答.‎ A:Where are you going now B:The airport.We are going to Beijing for a holiday.‎ A:How are you going there B:We are going there by train.‎ A:Have a good time!‎ B:Thank you.‎ A:Let's listen to the dialogue,then answer the questions.‎ Liu Mei: The winter holiday is coming soon. Where are you going for it Zhang Li: I'm going to Hainan.‎ Liu Mei: Oh, think of the beach and the sea, it's really a beautiful place. How are you going there Are you going there by train Zhang Li: No, by plane.‎ Liu Mei: Have a good time!‎ Zhang Li: Thanks. Where are you going now Liu Mei: The railway station. My grandma is coming here by train for her holiday.‎ B:Where is Zhang Li going for her holiday A:She is going to Hainan.‎ B:How is she going there A:By plane.‎ B:Is Hainan a nice place A:Yes.It's really a beautiful place.The beach and the sea are very nice.‎ B:Where is Liu Mei going A:She is going to the airport to meet her grandma.‎ Let's Practise(II).请你读读刘美的计划,再想想你有什么计划,给同学们说说.‎ 四、语音学习 这一课我们学习原因字母o在重读闭音节中也就是在以辅音结尾的音节中读短音,它的短音是/ /.原因字母e字母在重读闭音节中读/ /.我们来读读下面的单词:fox box dog 现在你试着读读下面的单词:top pop cock not.‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 14‎ I'm going to Xi'an（第一课时）‎ 教学目标 ‎（1）能听懂、会读、会说单词plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from.‎ ‎(2)能听课文录音，回答老师提出的问题。‎ ‎（3） 能运用本课所学句型I‘m going to …/We’re going to … 与朋友谈论自己将要做的事情。‎ 重点难点 重点：1。单词：plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from.2.句型I’m going to …/We’re going to …‎ ‎ 的运用 难点：be going to句型的理解与运用 教学准备 PPT课件、录音机 单词卡 教 学 过 程 一、Warming up ‎　　本环节设计了两个活动：Greetings 和Sing and do the actions。这个环节的设计是让孩子在轻松愉快的交谈中感知英语，其中What’s your name?和单词children在此环节自然引入，孩子们不知不觉就接受了新知识。一首好听的歌曲和活泼的动作表演将孩子们引入了快乐的英语世界。‎ ‎　 二、Presentation ‎　　A. Show the learning task ‎　　T: Children, do you like holidays? Why? 通过与学生讨论假期的生活引出本课的教学任务和课题，在此同时教师板书课题：Module7 Unit1 Travel 本环节中大部分学生能用所学的知识进行交流，有的学生还能用上课外的知识。‎ B. Learn new words and new sentences.‎ ‎1.幻灯片出示海南美景图T: Look! Where is it? 学生回答后教师总结，并引到今天的课题上。Yes. It’s xi"an. How beautiful it is! I’m going to go to xi".（板书 I’m going to go to …）Children, are you going to go to Hainan? T: Oh! We’re going to go to xi"an.（手指着回答Yes 的学生，板书课题Module 1 We’re going to go to xi"an. 领读两遍课题。）[ 2．幻灯片依次出示泰山、桂林、长城等图片，让学生更多的练习句型I’m going to go to…‎ ‎　　这个环节，学生在欣赏海南、天安门、长城、泰山、桂林美景的同时，练习了I’m going to go to…句型，学生在轻松愉快的旅游过程中灵活运用了所学知识。‎ ‎　　3．T: I’m going to go to xi"an. But Hainan is too far. How shall I go? Can you help me? 根据学生的回答，选择最合适的方式并进行教学，‎ ‎　　T: I think it’s a good idea! I’m going to go by plane.（幻灯片出示飞机图片，板书go by plane），教师拿plane 单词卡片)‎ ‎ 领读Plane, plane, by plane.‎ ‎　　T: My children, Hainan are a beautiful city. It’s next to the sea. Look! What a ‎　　beautiful sea! (幻灯片依此出示大海、游泳和游泳衣的图片)教师结合单词卡片教学单 ‎　　sea, swim, swimsuit最后利用多媒体、单词卡片、动作表演等多种形式出示单词get up,‎ ‎　　visit， tomorrow并领读 ‎　　本环节采用多媒体、单词卡片、动作表演等多种方式让每一个单词在学生脑海中多维重现。分组读、个人读、表演读等多种形式练习单词，提高了学生的学习兴趣，避免枯燥。‎ ‎　 三：Practice ‎　　Play a game.游戏方法：利用单词卡片，让学生左转三圈，右转三圈后快速说出所看到的单词，说对的给所在小组奖励。这个环节依次练习sea, swim ,get up, China, from, tomorrow, visit，让孩子们在玩中学，寓教于乐。老师注重发挥评价的激励作用，对每个小组的评价不仅激发了学生的集体荣誉感，而且培养了小组成员团结合作的精神。‎ ‎　　四：Learn the text ‎　　T: Look! Who are coming? （幻灯出示Sam 和Amy的头像）‎ ‎　　(1)Listen and answer.（学生合着课本听）‎ ‎　　Q1: How are they going to go?‎ ‎　　Q2: What is Sam going to do?‎ ‎　　(2)Listen, point and answer.（学生打开课本看书，听录音然后回答问题）‎ ‎　　(3) Listen and repeat ‎　　(4)Act it out.‎ ‎　　本环节在每次听录音或跟读之前都提出任务，让孩子们带着任务学习，培养孩子边听边思考、边读边想的好习惯，孩子们在完成任务的过程中学习了课文；同时，将对孩子们的情感教育寓于其中。小组表演让每一个学生都有展示的机会，使同学们都体会到了成功的快乐 ‎　 Production ‎　　T: Look at these pictures. (幻灯片出示踢足球、游泳、看电视、听音乐、打篮球、做作业图片)I’m going to listen to music after school. What are you going to do? Talk to your friends, please.学生小组内活动。‎ ‎　　本环节中课件踢足球等图片的出示让学生将所学知识灵活运用到现实生活之中，并给了孩子们自主选择的机会，培养了学生自主学习的能力。学生在小组内练习，是为了让每个孩子都开口说英语，用英语，以锻炼他们的口语和语言综合运用能力。‎ 五、Homework ‎　　T: At last, let’s visit our beautiful China. (多媒体出示祖国的美丽图片)‎ ‎　　We have seen lots of beautiful pictures. Where are you going to go? 想一想赶紧跟你的好朋友交流交流吧！‎ 最后让学生参观祖国的美景，增强爱国情感。布置灵活的家庭作业，提高学生运用英语的能力。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 14 ‎ I'm going to Xi'an（第二课时）‎ 教学目标 ‎　1、 知识目标：‎ ‎　　＜1＞“四会”单词及短语：‎ ‎　　China、 a place of interest、 France、 England、 Japan 、America ‎　　＜2＞能听懂、会说、会用下列句子：‎ ‎　　a、 I think you are American.‎ ‎　　b 、Are you from Japan?‎ ‎　　c、No,I amnot.‎ ‎　　d、 I will visit xian.‎ ‎　　2、技能目标：‎ 学会用where are you from? I am from…来询问别人并介绍自己来自哪里。‎ 重点难点 ‎1、“四会”单词及短语。‎ ‎2、灵活掌握并运用句型：Where are you from?I am from 教学准备 本课单词图卡、世界地图、五面不同国家的小国旗、一些交通工具的图片 教 学 过 程 一、复习导入（Revision）‎ ‎　　教师出示一些交通工具的图片，并把全班分成若干组进行看图拼读单词比赛，教师做记录看哪一组能迅速抢答拼读对图卡上的单词。以便巩固这些单词。‎ ‎　　二、新授(New presentation)‎ ‎　　1、教师出示世界地图（事先在图上用红色标出中国、英国、日本、法国、美国），并询问学生：Where is it?（一一在图上指这些国家），从而学习单词China 、France、 England、 America 、Japan。教师同样用一些名胜古迹图片来教学生理解和认读a place of interest.‎ ‎　　2、做猜单词比赛。‎ ‎　　教师将本课的单词图卡准备好，随意抽取一张藏于身后，让学生猜单词。运用句型：Is it+国名？Yes,it is.No,it isnot.教师可先与一名学生做示范，然后让学生之间练习，巩固所学单词：China 、France、 England、 America 、Japan、a place of interest.‎ ‎　　3、教授新对话：‎ ‎　　＜1＞Listen look and ask ‎　　A、 Is Mike an American?‎ ‎　　B、Is Xian a beautiful city,why?‎ ‎　　让学生翻开课本66页，边看边听课文对话，并思考以上问题。‎ ‎　　＜2＞Listen repeat and answer ‎　　学生跟读课文时，教师讲解对话中的语言点：think想、认为（后可跟一个完整的句子）。‎ ‎　　America----American England---- English ‎　　France----- French Japan---- Japanese ‎　　三、操练和练习（Drill and practice）‎ ‎　　1、Read in pair(T and Ss S and S)‎ ‎　　2、Role Play ‎　　教师利用五面所学国家的国旗，让学生扮演游客和市民做对话练习，教师可先做示范。所用句型：Excuse me ,I think you are +国人./No,I amnot./Where are you from?/I am from…‎ ‎　　四、家庭作业(Homework)‎ ‎　　1、抄写、认读四会单词。‎ ‎2、听、熟读课文对话。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 Lesson 14‎ Lesson 14 I'm going to Xi'an（第三课时）‎ 教学目标 ‎1). 学习掌握这些句子：‎ ‎　　Where are you from?‎ ‎　　I’m from ….‎ ‎　　Where is it?‎ ‎　　It’s in ….‎ ‎　　It’s in the east/west/north/ south of….‎ ‎2).会说会用会写这些单词和短语: China Japan France America England a place of interest east west north south 重点难点 ‎1）、熟练掌握并能灵活运用：‎ ‎　　Where are you from?‎ ‎　　I’m from ….‎ ‎　　Where is it?‎ ‎　　It’s in ….‎ ‎　　It’s in the east/west/north/ south of….‎ ‎2）.运用所学句型询问和回答来自于哪儿 教学准备 课件、录音机 单词卡 教 学 过 程 一、 热身（Warming up）‎ ‎　　通过手偶 对话引出本课重点句型和词汇 。‎ ‎　　M:Hello.Are you a visitor ,too?‎ ‎　　H:No,I’m not.‎ ‎　　M:Where are you from? Are you from Japan?‎ ‎　　H:No.I’m a Chinese.I’m from Guangzhou.‎ ‎　　M:Where is Guangzhou?‎ ‎　　H:It is in the south of China.Where are you from?Are you from England?‎ ‎　　M:No.I’m from America.I’m Mike.‎ ‎　　H:Hello.Mike.Have a good time in China.‎ ‎　　二、新课展示（New Presentation）‎ ‎　　句型词汇学习。‎ ‎　　a.Where are you from?‎ ‎　　I’m from Beijing‎,‎China.‎ ‎　　短语：Be from….表示某人来自某地，是某地人。如：‎ ‎　　I’m from Guangzhou.我是广州人。‎ ‎　　Li Tao is from Urumqi.‎ ‎　　Is he from Shanghai? No. He is from Hongkong.‎ ‎　　b.Where is Hongkong ?‎ ‎　　在中国地图上找出香港的位置 。说：It’s in China .‎ ‎　　然后用箭头标出东南西北 ，在南方标出S,说：south ‎　　It’s in the south of China.‎ 拼读拼写单词 : south in the south of[再在地图上找出南方的其它城市问答：‎ ‎　　Where is Guangzhou ? It’s in the south of China.‎ ‎　　c.Where is Urumqi ?‎ ‎　　在地图上找出乌鲁木齐的位置。‎ ‎　　It’s in China . It’s in the west of China.‎ ‎　　在地图上用箭头在西方标出 W,用不同的语调说：west拼读拼写单词 : west in the west of再在地图上找出西部的其它城市问答：‎ ‎　　Where is Lasa ? It’s in the west of China.‎ ‎　　d.Where is Harbin ? It’s in China . It’s in the north of China.‎ ‎　　在地图上找出 哈尔滨的位置。在地图上用箭头在北方标出N ,用从慢到快的语速说：north拼读拼写单词 : north in the north ‎ of。再在地图上找出大连。问：‎ ‎　　Where is Dalian ? 看学生能不能说出： It’s in the north of China.‎ ‎　　e. Where is Shanghai ? It’s in China . It’s in the east of China.‎ ‎　　在地图上找出 上海的位置。‎ ‎　　在地图上用箭头在北方标出E ,用从高到低的声音说：east 拼读拼写单词 : east in the east ofWhere is Xuzhou ? It’s in the east of China.‎ ‎　　f.Are you from Japan? （出示标志卡）？‎ ‎　　No, I’m not.‎ ‎　　拼读拼写单词 : Japan ‎　　Where is Japan? It’s to the east of China.‎ ‎　　Mike is not from America. （出示有美国标志的图卡）He is not American.‎ ‎　　拼读拼写单词 : America ‎　　Where is America ? It’s to the east of China.‎ ‎　　He is from England. （出示标志卡）‎ ‎　　拼读拼写单词 : England ‎　　Where is England ? It’s to the west of China.‎ ‎　　Where is Rose from? She is from France. （出示标志卡）‎ 拼读拼写单词 : France Where is France ? It’s to the west of China.‎ ‎　　g. in the south/north/west/east of 在 … 的南/北/部 ‎　　to the south/north/ west/east of 在 … 的南/北部 ‎　　在南部，在境内，在某地的范围内。‎ ‎　　在南部，在境外，不在某地的范围内。‎ ‎　　如：Hainan is in the south of China. 在地图上观察，海南在中国境内，属于中国。‎ ‎　　Singapore is to the south of China.新加坡虽然也在南方，但它在中国境外。‎ ‎　　3)听录音学习对话：‎ ‎　　a.Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.‎ ‎　　（1）Is Mike from America?‎ ‎　　（No.He is not American.He is from America.）‎ ‎　　（2）Is Hanping from Japan?‎ ‎　　（No.She is from Xi’an,China.She is a Chinese.）‎ ‎　　（3）Where is Xi’an?‎ ‎　　（It’s in the west of China.）‎ ‎　　（4）Is it big?‎ ‎　　（Yes.And it is beautiful.It has many places of interest.）‎ ‎　　b.America 国名，美国。 American形容词，美国的；名词，美国人。‎ ‎　　同类型的词我们还会接触到： China 国名，中国。 Chinese形容词，中国的；名词，中国人。‎ ‎　　Japan国名，日本 Japanese形容词，日本的 ; 名词，日本人 ‎　　France国名，法国 French 形容词，法国的 名词，法国人 ‎　　England国名,英国 English形容词， 英国的 名词，英国人 ‎　　c. a place of interest 名胜，景点。‎ ‎　　Tian An Men,the Great Wall are the places of interest in Beijing.‎ ‎　　There are many places of interest in Xi’an.‎ ‎　　三、巩固活动：‎ ‎　　a.老师带领学生先在地图上辨别东西南北，再在教室里辨别东西南北，问答：‎ ‎　　What is in the south/north/west/east of our classroom?‎ ‎　　然后带学生到室外辨别东西南北，问答：‎ ‎　　What is in the south/north/west/east of our school?‎ ‎　　What is in the south/north/west/east of our town/city?‎ ‎　　b. 让学生看中国地图，分别找出中国东西南北的城市，著名的景点。两人一组进行进行问答。‎ ‎　　Where is Guiling?‎ ‎　　It’s in the … of China.‎ ‎　　5)做Let’s Practise(I).‎ ‎　　请你看着图上的国名和城市进行问答。‎ ‎　　A：纽约，美国 ‎　　B：东京，日本 ‎　　A：巴黎，法国 ‎　　B：伦敦，英国 ‎　　四、课堂练习 ‎　　1）Listen to the tape and answer the questions.‎ ‎　　2）Pairwork.‎ ‎　　3) Groupwork.‎ ‎　　4) Act the dialogue.‎ ‎　 五、作业安排 ‎　　基础题 抄写并记忆单词。‎ ‎　　提高题 听录音，跟读对话。‎ 创新题 准备一张调查表格，列出几位同学的名字及他们来自的地方。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思