四年级下册语文教案-第六单元 18 小英雄雨来（节选） 人教（部编版）

四年级下册语文教案-第六单元 18 小英雄雨来（节选） 人教（部编版）

18 小英雄雨来（节选） 【教学目标】 1.认识“晋、絮”等 13 个生字，读准“囊、吧、塞、哇”4 个多 音字，会写“晋、炕”等 15 个字。 2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热 爱祖国、勇敢机智的品质。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.学会给课文的每个部分加小标题。 【重点难点】 重点： 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱 祖国、勇敢机智的品质。 难点： 理解“有志不在年高”等句子的意思，学会给课文的每个部分加 小标题。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.《小英雄雨来》的图片资料和相关视频。 【课时安排】 2 课时 第一课时 【教学过程】 一、激发情感，释题引疑 1.课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。 问：你们想认识这位小英雄吗？ 2.出示课题： （1）理解课题：齐读课题你从中知道了什么？ 小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄——指的是雨来的特点。 雨来——课文中的主人公。 课题表现出文章的中心——英雄 （2）引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？ （为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看 出雨来是一位小英雄？） 二、学习生字词。 1.默读课文，标出课文生字和词语。遇到难以理解的生字和词语 查字典或同桌交流学习。 2.课件展示本课生字，本课多音字比较多，要着重进行讲解。 生字：晋 炕 铅 迈 呜 栓 胳 膊 劫 绸 扒 敌 尸 趁 慌 3.指导学生书写生字，强调笔顺和书写规范，教师检查学生完成 情况，个别指导。 三、汇报预习，初读课文。 1.浏览课文，初步了解文意。思考下列问题： （1）文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大 叔、和鬼子斗争） （2）文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？ 第二课时 一、研读课文，深入探究 1.用较快的速度默读课文，边读边思考：为什么说雨来是小英 雄？ 2.小组读课文，归纳各部分的大意，理清各部分的联系。 第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身 之处。 第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 第六部分：雨来没有死。 3.提炼课文的小标题： 第一部分：游泳技高 第二部分：上学明理 第三部分：掩护大叔 第四部分：勇斗日寇 第五部分：跳河潜逃 第六部分：成功脱险 4.限时比赛默读课文，讨论段间的联系。 课文开头描写还乡河景色，点明雨来的家乡景色之美，为后来 雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不 惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈； 众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不 仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。 二、品读重点段落，感受人物形象。 1.自读第三、四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌 人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？ 2.交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？ 敌人：盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打 雨来：应付 不上当 不屈服 机智勇敢 3.由重点句切入，体会人物情感。 找出句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位 置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？ （课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指 着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明 雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主 义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和 思想基础。课文中第二次出现在第四部分中。敌人的威胁、利诱，软 硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重 温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他 意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。） 三、用对比读方式，领悟景物描写作用。 （1）文章开头：“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上 （好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就 飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花 里。” 以读体会：通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成 分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让学生体会到芦花村 景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分， 和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中 突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。 （2）故事结尾部分的景色描写：“太阳已经落下去。（蓝色的） 天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵 一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。” 以读感悟：这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以 后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村 民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！ “还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在 草窝里）叫着。” 以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼 望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝 里的虫子都在呼喊着雨来。 四、探究活动，延伸主题 1.摘抄课文中景物描写的词句。 2.复述课文，角色扮演。 3.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他 小英雄的故事。 【课文小结】 本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢， 游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争。歌颂了少 年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。 【板书设计】 小英雄雨来 游泳技高 上学明理 热爱祖国 掩护大叔 宁死不屈 勇斗日寇 勇敢机智 跳河潜逃 成功脱险 【教学反思】 本文故事性较强，小英雄的形象立体活现，有血有肉，引导学 生多读多理解。雨来的英雄形象是本课教学的重点，教学时，我将“英 雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出问题，帮助学生集中思考，理把握 文章思路。重点讲解了雨来与日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到 雨来被敌人逼问时的表现的句子，让学生深入课文了解心目中的小英 雄，结合课文体会他的机智勇敢、爱国精神。在课程结束后，让学生 广泛收集课文外的其他英雄故事，进一步让学生体会到：雨来是一个 英雄，但不仅仅是一个人。