四年级下语文教案14 母鸡_人教版(2016部编版)

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文档介绍

四年级下语文教案14 母鸡_人教版(2016部编版)

14 母鸡 教学目标 1.自主学习字词,会认“疙、瘩”等 10 个生字,会写“讨、厌”等 15 个生字, 理解字义,识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。 2.默读课文,通过课文内容的前后对比,体会作者情感的变化和母爱的伟大; 还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。 3.通过阅读,体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点, 感悟母爱的伟大。 教学重点 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。 教学难点 体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。 第一课时 教学目标 1.自主学习字词,会认“疙、瘩”等 10 个生字,会写“讨、厌”等 15 个生字, 理解字义,识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。 2.正确朗读课文,理清文章结构。 3.品味课文第一部分。 教具准备 课件 教学设计 一、创设情境,激情导入 1.【课件出示 2】多媒体出示母鸡下蛋的声音,学生倾听母鸡下蛋的叫声, 请同学描述一下你见过的母鸡。 下蛋后会发出咯咯哒的叫声,会啄人…… 2.师:那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先 生的一篇文章《母鸡》。板书课题,齐读课题。(板书:母鸡) 二、初读课文,学习字词 1.自由读课文,圈出生字新词,多读几遍,同时标出自然段的序号。 2.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么 变化? 3.检查生字词。 出示词语:【课件出示 3】 疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细 声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆 齐读,抽读。 (1)师生共同指正:注意读准翘舌音“ 啄 忠”。 (2)多音字及指导书写【课件出示 4】 其中一个多音字“恶”,在这里读“wù”,还有一个读音是“è”,组词“凶恶”。 指导书写 重点指导“孵 戒”。 “孵”左右结构,左边是“卵”笔顺是:撇 竖提 点 撇 横折钩 点。右边的部分 是个“爫+子”。 4.检查学习效果,相机指导。【出示课件 5】 (1)细声细气:形容声音柔软轻细。 (2)警戒:防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。 (3)田坝:堤岸旁边的田地。 (4)可恶:指令人厌恶恼恨及憎恶。 (5)预备:预先准备。 三、再读课文,初识母鸡特点。 1.快速、自由朗读课文,边读边思考:作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡 的态度前后发生了什么变化?(学生读书,做批注,圈画出相关句子,然后交流 初步感受。)【出示课件 6】 预设: (1)老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。 (2)老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。 (3)老舍不敢再讨厌母鸡了。(板书:一向讨厌 不敢再讨厌) 2.作者从开始讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,不敢 再讨厌母鸡,经历了一个情感变化的过程,而作者的情感变化是文章的线索,从 讨厌到不讨厌,前后形成了鲜明的对比。 请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段 写了作者不讨厌母鸡?并以此为依据把课文分成两段。 四、自读自悟,感受母鸡特点。 默读课文,画出“我”对母鸡态度前后变化的句子,说说为什么会有这样的 变化? (一)研读文本第一部分,培养概括能力: 老舍先生笔下的母鸡让人讨厌,是通过几件具体事例写的?在 1~3 自然段 中选择你最感兴趣的一段,读一读,用恰当的词语概括一下,这是一只怎样的母 鸡。【出示课件 7】 这是一只( )的母鸡。 1.根据学生的回答相机点拨,深化认识: 第一段:抓住“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍” “如怨如诉”等词,帮助 学生提升概括:无病呻吟。(板书:无病呻吟) 第二段:抓住 “忠厚”“趁其不备”“ 狠狠”等词,概括:欺软怕硬、暗箭伤人。 (板书:欺软怕硬、暗箭伤人) 第三段:抓住“发狂”“恨不能让全世界知道”等词,概括:自大、爱炫耀。(板 书:自大、爱炫耀) 随机理解句子:【出示课件 8】 “到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩; 就是聋子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。 2.指导朗读,读出母鸡的令人讨厌。 五、课堂总结。 这一节课,我们学习了生字词,并跟随老舍先生一道了解了母鸡的无病呻吟、 欺软怕硬、爱炫耀的特点。 第二课时 教学目标 1.默读课文,通过课文内容的前后对比,体会作者情感的变化和母爱的伟大; 还要结合具体的语句来体会,感受作家用词的严谨,使学生认识到,母鸡就是一 个无私无畏、日夜操劳的母亲。 2.通过阅读,体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点, 感悟母爱的伟大。 教具准备 课件 教学设计 一、复习检查,导入新课 【出示课件 12】 1.检查字词 出示生字卡片: 疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细 声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆 2.谈话导入新课:上节课我们学习了课文的第一部分,认识了无病呻吟、欺 软怕硬、爱炫耀的母鸡,这节课,我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分, 又介绍了母鸡的什么特点? 二、自主探究,深入学文 1.什么原因使作者改变了看法?在文中找到能概括说明这一原因的句子,画 下来。 三、根据学生的回答出示: 【出示课件 13】 它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母 亲。一个母亲必定就是一位英雄。 2.围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第 4—8 自然段老舍先生说母鸡负责、 慈爱、勇敢、辛苦、伟大,看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点,给你留下深 刻的印象,就勾画,批注在旁边,母鸡的特点可以是书上的词语,也可以是自己 读后的感受。 【出示课件 14】这是一只( )的母鸡。 3.自学、交流、补充、评议。 预设要点:(许多词句中都蕴含好几层含义,学生只要能说得有理有据即可。) 母鸡所做的一切(保护、喂养、照顾、教育子女)都是作为母亲尽责的表现。 慈爱:“一点儿”东西就“紧叫”;鸡雏的肚子“像汤圆似的”,自己却“消瘦”许 多;给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮,“一声”也不哼。 勇敢:“不论……总是”;“假若……一定……连……” 辛苦:“立刻警戒”:换词解释“警戒”,消瘦、夜间睡不好…… (板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦) 相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦:母鸡可能会怎样 警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么? 学生讨论交流会,汇报。 四、升华主题,体会情感 【出示课件 15】 1.看到这令人震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩) 这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们 感动,让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读第 9 自然段。 2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不是。)正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、 辛苦,正因为母爱的伟大,所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢 再讨厌母鸡了”,此时此刻,你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢? (喜欢、敬佩、赞赏……)(板书:不再讨厌) 是呀,此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神 圣的尊敬了。(带着对母爱的崇敬再读第 9 自然段。) 五、体会写法 【出示课件 16】 默读《猫》,能用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不 同之处? 预设:相同之处是:叙述动物的特点时:作者善用总分段式。如写猫,先写 “猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现。写母鸡时,先写“我一向很讨厌 母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。 预设:不同之处是:《母鸡》运用了欲扬先抑的方法,而《猫》从头到尾都 运用了“扬”的表达方法。 六、拓展延伸,布置作业 1.最后出示一首小诗,教师配乐朗读结束全课的学习。 【出示课件 17】 母亲是避风的港湾 母亲是黑暗中的火炬 母亲是照亮人生的路灯 母爱一种伟大的爱 母爱一种神奇的爱 母爱一种无私的爱 让我们在这个特殊的日子里 送一首小诗给母亲 感恩母爱 回报母爱 让我们的母亲永远幸福、安康! 2.布置作业 【出示课件 18】阅读链接,布置课外阅读。 《麻雀》——屠格涅夫 《柱子上的母鸡》——普里什文 《母鸡》——列那尔 板书设计: 14 母鸡 一向讨厌 不敢再讨厌 没结没完 如怨如诉 发了狂 负责 母亲 慈爱 (伟大) 勇敢 辛苦 教学反思 成功之处: 在教学中,我力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,大胆让 学生自主阅读课文,自由体会文本,获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由 的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训 练,力求两者的和谐统一。 在教学中,我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情:讨厌到不敢讨厌, 再切入课文抓住重点句学习,理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟,欺软怕 硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌,让学生从文中找 句子理解。最后解决为什么用“不敢”,让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈 爱、负责,所以作者敬佩母鸡。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡 的感情上升到了尊敬,崇拜。要总结出这一点非常困难,需要孩子用心领会。许 多孩子对课文理解得不深,所以读不出作者的这种感情。 在教学中,我还极力抓住语言文字进行训练,体现语文味。比如,在教 学完为什么讨厌母鸡后,请学生说话训练:这是一只__________的母鸡。以此 进行这一部分的总结,学生对于这部分内容就比较容易理解。 在教学中,我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学,起到了较好的作用, 既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识,又利用图片、音乐等资源激 发了学生的情感,加深了对文本的感悟。 不足之处: 当然,在教学中还发现了很多不足,课堂容量过大,还有自己上课节奏比较 慢,学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中,要注意训练学生要善于发 表不同意见,相同意见就不必多讲了
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