四年级下语文课件统编版语文四年级（下）语文园地（1） 精品课件_人教版（2016部编版）

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语文园地 语文 四年级 下册 1 语文园地 读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里 面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。 如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱 住他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。 从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本 凶狠的巨人变成了一个和善的人。《海的女儿》里的小人鱼， 为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议， 又让人为她的善良感动。 除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙 想。并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。 交流平台 2 语文园地 《巨人的花园》里，孩子碰到 的地方就有春天；《宝葫芦的秘密》 里，宝葫芦神通广大；《海的女儿》 里，最后美人鱼变成了泡沫……这 些都是奇妙的想象。 童话充满了奇思妙想，让人意想不到 3 语文园地 还有哪些童话故事里 有意想不到的情节？ 4 语文园地 《拇指姑娘》中一个母亲得 到了一个像大拇指这么大的姑娘， 这位姑娘在百花丛中找到了自己 的百花王子。 5 语文园地 《小红帽》小红帽和姥姥被大灰 狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然 奇迹生还。 6 语文园地 ◇ 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ◇ 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。 ◇ 这个字怎么写？我忘记了。 ◇ 任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情 的目光。 ●读下面的句子，说说加点词语有什么不同。 词句段运用 • • • • • • • • 语文园地 点拨 每组加点的词语之间的关系为互为 近义词，你能区别它们的不同之处吗？ 语文园地 第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显 的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心 理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。 第二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象可以 是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种 道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指 以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘 怀，不能忘怀，多用于书面语。 9 语文园地 ◇ 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银 色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花 园里呼啸着。 ◇ 冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只 野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 ◇ 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿， 地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。 ●想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一 写其他季节。 语文园地 点拨 第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。 让人感到非常冷。 第二句抓住了冬天里的动物紫貂和黑 熊，知道了它们过冬的方式都是躲在洞里， 紫貂还出去捕捉食物，而黑熊则只好舔自 己的脚掌。 第三句描写了北风呼啸，吹起雪花， 各处积满了白雪的景象。 语文园地 照样子说一说夏天的样子吧。 夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大 火球。大家都穿上了自己喜欢的背心、短 裤。许多大人在下谈话乘凉，一旁的小朋 友拿着冰棍美美地吃着。 12 语文园地 做几个有趣 的书签，在书签 上写一句喜欢的 格言。 书写提示 13 语文园地 1.竖写时要自右向左书写。 2.字距要均匀。 3.上下字要对齐。 4.注意作者名字的位置，使格式更美观。 14 语文园地 15 语文园地 日积月累 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 语文园地 意思：年少时不刻苦勤奋学习，等 到将来必有后悔之时。 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 语文园地 意思：读一天书就有一天的收获,但 如果有一天没读书就会丢失10天的读书 的收获,因为读书是一个连续的过程,天 天都要学习。 一日读书一日功，一日不读十日空。 语文园地 意思：学习不怕基础差，只要迈步 向前，不断进步就不迟。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 语文园地 意思：读书初看是没有路可走，只 有勤奋才能开创一条路。学习知识就如 一个人身在大海中一样，只有在里面悟 出道理，学为所用，这样就好比一条属 于自己的船。知识转化为智慧之船，人 生里程的航行就有了方向。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 语文园地 我会积累 (1)世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。 (2)最淡的墨水也胜过最强的记忆。 (3)知识好像砂石下的泉水，掘得越深， 泉水越清。