- 2021-12-10 发布 |
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文档介绍
人教美术五上美丽的纹样教学设计
人教版 五年级上册 第三课 学习领域:造型/表现、设计/运用 执教者:沈娓娓 教学目标:1、认知领域:认识什么是适合纹样,了解适合纹样的特点及种类,掌握适合纹样的设计方法。 2、操作领域:学会除了用颜色绘制,还能够用剪纸、拼贴等方法来制作,不拘于格式。 3、情感领域:通过本课学习,感知适合纹样的合适与和谐,提升学生对形、色、美的感知能力, 教学重点;了解掌握适合纹样的构成特点。学会用几何形、自然形点、线、面等美术语言创作适合纹样图形。 教学难点:建立在外形与纹样的适合,色彩间的和谐统一的前提下的新颖美观的图样。 教学具准备:师:课件、彩纸、适合纹样图片资料、作画工具等。 生:剪刀、双面胶,圆规、尺、自选绘画工具。 教学过程:以欣赏、观察讲解为主、讨论为辅. 导入新课:激发兴趣,导入新课,赏析交流,初步感知 师:同学们请看,这是什么?(一双绣花鞋)很特别吧,它有独特的造型和秀美的图案,今天就让我们来学习《美丽的纹样》 出示两张图片(自由纹样和适合纹样)引导学生注意纹样的形状。 师:老师这里有两张纹样图案,我给它们增加边框,除去边框,进行比较。 说说从形状和外观上给你什么感觉? 1、自由纹样:增加边框,除去边框,进行比较。 2、适合纹样:增加边框,除去边框,进行比较。 师:根据纹样的表象特点,归纳为自由纹样和适合纹样。自由纹样不受任何框框条条的限制,但今天我们不探讨自由纹样 ,我们先探讨适合纹样。 初步赏析:出示三个□ △ ○形的纹样,分析让学生真正了解什么是适合纹样。 师:刚才我们已经知道怎样区分适合纹样,老师这里有三个不同外型轮廓的 适合纹样,谁能说说它们有什么特点?讨论…… 师:恩,很好,大家都说的不错,让老师来总结一下吧: 概念:1、适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,美丽的图案设计在一定的形状中,即使去掉边框,仍旧具有清晰的边框外形特征。 2、可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等 3、我们可以用点、线、面来装饰,一个形象或者几个形象来装饰。 样式赏析:适合纹样的表现方式及种类。(对称、均衡、……) 师:根据适合纹样的表现,我们可以归纳为两种,一种是对称式,(出示图) 另一种是均衡式(出示图)。这两种适合纹样分别给你什么感觉?讨论…… 对称式:纹样上下或左右相同,同形同色,整齐稳重。 均衡式:不对称,纹样不同形、不同色,自由活泼。 色彩赏析:同类色、对比色、用色比例(出示两组图) 师:这组图为什么会以这种方式出现,因为这样的形象是最漂亮的,让人看着就很舒服,这样的纹样色彩也一定要和谐。同学们从色彩运用上看出什么了吗?是的,老师运用了我们学过的同类色和对比色来勾画图案,那么从配色比例上同学们还发现了什么?是的,老师运用了我们学过的主题与背景来给图案配上和谐统一的背景色。 学习制作:师:欣赏了这么多的适合纹样,它到底是怎么制作的,下面就让我们 一起来学习它的制作方法。 1、a.选形 □ △ ◇ ○ b.描绘轮廓 骨式:十字形 米字形 (直接在纸上对折) 2、涂色 范作欣赏,加深印象:课件演示 分组创作,各显身手:根据所带的材料,选择自己喜欢的方法,用点、线、面装饰,两人合作完成一幅适合纹样的作品。 展示评价,取长补短:完成作品展示(音乐)。学生自评、互评,教师点评。 师,好,现在请你们自己来评价一下自己的作品,同学们也可以说说自己喜欢的作品,并告诉老师为什么喜欢?…… 师:请同学们打开课本,看看我们的作品中都运用了哪些方式来表现我们的适合纹样。我们可以把适合纹样分为两类,动态和静态。大家观察以下,你认为哪些是动态的,哪些是静态的?动态有:离心式、向心式、均衡式;静态有:对称式。(评价一下具有代表的作品) 教学评价: 1、是否积极地参与学习。 2、图画的适合、和谐、色彩主次搭配。 3、运用的方式上评价:动态(离心、向心、均衡);静态(对称) 亮点:在评价学生作品的同时,利用课本资源讲授新知识 纹样运用,丰富生活: 师:同学们,除了绘画的方式,我们还可以用什么方法来制作? 生:拓印、剪贴法、实物拼贴法、刺绣、编织、绳艺、园艺等。 师:纹样装点着我们的生活,让我们一起来欣赏纹样在生活中的运用。 地面装饰、靠垫、桌布、磁盘装饰、勺子装饰、地毯上、菜肴中、园艺、••••• 课后延伸: 我们的生活离不开图案,没有了图案生活就失去了一半的鲜活,一半的生动,一半的美丽、一半的艺术。适合纹样为人们所喜爱,让我们细心地去观察、去寻找、去发现,去收集,在下节课中我们将更深入地学习,尝试用更多的方法、材料去制作适合纹样。 板书设计: 美丽的纹样——适合纹样 自由纹样图 适合纹样图 学生作品展示 操作步骤图 完整适合纹样图 查看更多