五年级语文教案《习作三》

五年级语文教案《习作三》

习作三 ‎【教学目标】‎ ‎1.通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握故事情节。‎ ‎2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容运用摘录、删减、改写和概括等方法缩写故事，做到故事内容准确完整，情节连贯，语句通顺。‎ ‎3.通过缩写练习，培养学生的语言组织能力、理解和概括的能力。‎ ‎【教学重点】能抓住文章的主要内容，运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句通顺。‎ ‎【教学难点】能根据文章主要内容进行摘录、删减、改写和概括，运用精炼的语言来缩写故事。 ‎ ‎【教学课时】 2课时 ‎【教学准备】 多媒体课件 ‎【教学过程】：‎ 第一课时 一、激趣导入，引入缩写 ‎1.玩游戏，轻松导入：同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“长话短说”。老师提供文字内容，学生快速阅读，自由准备。‎ ‎（1）课件出示：妈妈说：“明天早上， 妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”‎ ‎（缩写：妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”）‎ ‎①学生交流，举手发言。‎ ‎②教师评议。（根据学生发言，表扬学生抓住了主要内容，会摘录关键词，会概括等，激发学生缩写的兴趣。）‎ ‎ ‎ 6‎ ‎ （2）课件出示：爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”‎ ‎（缩写：爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”）‎ ‎①学生交流，举手发言。‎ ‎②教师评议。（根据学生发言，表扬学生抓住了主要内容，会摘录关键词，会概括等，激发学生缩写的兴趣。），‎ ‎2.小结:同学们，今天我们习作的内容就是缩写故事。（板书：缩写故事）‎ 二、审题指导、启发思路 ‎1.出示本节课学习目标。 ‎ ‎2.进一步明确 ‎（1）什么是缩写?‎ ‎（所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。）‎ ‎ （2）为什么要缩写?（所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。）‎ ‎3.怎么缩写，有哪些方法？‎ ‎（1）摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事原意。‎ ‎（2）改写和概括。长句子缩成短句子，几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中的描写改得更简洁。‎ ‎4.结合实例，理解概念 ‎ （1）生自读《猎人海力布》第1-4自然段，对比原文，看看缩写后保留了什么，删除了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括的？‎ ‎（2）全班交流。‎ 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。）‎ 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物 6‎ 说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。（概括）‎ ‎ （3）小组讨论:‎ ‎ A.在保留原意的情况下，什么内容必须保留，哪些内容可以删去？‎ ‎①故事的主人公及其品质特点，故事的起因、经过、结果必须保留。‎ ‎②故事的引入部分可以删除。也可以删除与一些次要人物和情节。‎ ‎ B.怎样进行改写和概括?‎ ‎ ①把长句子缩短为短句子，把几句话合并成一句话。 ②改变叙述方式，即把人物语言改为概括性叙述形式。（注意人称的转变。）‎ ‎ （4）小组汇报交流。师适时补充。‎ ‎ 三、习作指导、自由练说 以《猎人海力布》5-6自然段为例，进行指导：‎ 来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。‎ 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。‎ ‎1.生默读这两个自然段，说说哪些地方可以删减？（“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”）‎ ‎2.哪些地方需要改写？（海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”）要怎么改？（海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石。）‎ ‎3.剩下的内容要用什么方式缩写？（概括）‎ ‎4.结合上面删减和改写的内容，概括这两个自然段。‎ ‎（海力布来到龙宫，龙王想送他珍宝表示感谢，海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石，龙王稍加思索后就给他了。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话，海力布谢过小白蛇便回家了。）‎ ‎5.缩写故事还要注意以下两点：‎ 6‎ ‎（1）不能改变故事的原意；（2）改写之后的语言必须通顺。‎ ‎6.学生交流并练习概括其他自然段，师巡视指导。‎ 四、当堂练笔、尝试缩写 ‎1.再次明确习作要求 ‎2.照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，或者选择其他的民间故事进行缩写。‎ ‎3.学生课堂写作，教师关注过程并个别指导。‎ 板书设计： ‎ ‎ 摘录和删减 缩写故事 保留原意，浑然一体 ‎ 改写和概括 第二课时 习作三 缩写故事讲评课 一、回顾小结:‎ ‎ 1.上节课我们进行了《猎人海力布》一课的缩写，同学们也已经完成了习作，我们来回忆一下本次习作的要求，根据习作要求，进一步完善习作。‎ ‎2.根据学生的回答，师板书习作要求。‎ 二、习作展示、修改点评 ‎（一）展评习作:‎ ‎ 1.选择有代表性的作品投影展示，辅以朗读。‎ ‎（最好有优秀作品和不符合要求的作品，学生对比，取其精华，弃其糟粕）　‎ ‎2.再读习作提示，组织学生按缩写要领评说得失。 ‎ ‎ （找准亮点赞一赞，挖出病根看一看）‎ 6‎ ‎ 明确要求：‎ ‎ （1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？　　‎ ‎ （2）语句是否简洁、通顺、连贯 ‎ （3）该压缩的是不是都压缩了?‎ ‎ 3.学生自由发言，针对需要修改的地方简要的说说修改理由。师相机点评。‎ ‎ 4.师示范修改，把主要问题梳理出来。‎ ‎（二）自评自改 ‎ 1.写文章要做到“九读十改”，我们知道古今中外很多优秀的文章都是修改出来的，大家有信心把自己的文章改得更完美吗?通过刚才的习作展评，你一定受到很多启发，打开自己的习作，拿出笔，用修改符号进行自我修改。‎ ‎ 2.学生对照原文，细心修改 ‎（三）互评互改 ‎ 1.文章不厌百回改。请同学们四人一小组对照习作要求评价小组内同学的作文，进一步完善习作。 ‎ ‎（给同学提出一个突出的优点，提出一条可行的建议。）‎ ‎2.生交流互改，各抒己见。师巡视指导。‎ 三、展示修改成果 ‎ 1.将学生修改前和修改后的习作进行对比展示，生谈谈修改体会。‎ ‎2.通过朗读、讨论、归纳，师生共同评议。‎ 四、布置作业：‎ 回家后，将习作读给家人听，请他们提意见，然后再认真改一改。‎ 板书设计：‎ 缩写故事 ‎ 简洁 6‎ 文章不厌百回改 通顺 ‎ 连贯 6‎