《小英雄雨来》教学设计范文2

《小英雄雨来》教学设计范文2

《小英雄雨来》教学设计范文 2 学习目标 ①认识“晋”“冀”等 8 个生字；正确读写“芦苇、苇絮、 打扮、脊背、枕头、防备”等词语。 ②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨 来热爱祖国、勇敢机智的品质。 ③理解“有志不在年高”等句子的意思。 ④练讲“小英雄雨来”的故事。 课前准备 ①了解我国抗日战争的有关情况。 ②准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读。 ③预习课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文的主要 内容是什么，试着给每部分加上小标题。 A 案 ●感悟英雄本色──把握故事的主要内容 ①自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音），读通句 子。 ②一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分 主要讲什么。 ③再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。 ●欣赏英雄本色──理解最能突出雨来英雄本色的句段 ①读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。 ②反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。 ③抓住重点句子，组织学生交流、讨论。（重点引导学生讨 论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句） 这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作 者为什么要多次强调这句话？ ●回味英雄本色──练讲小英雄雨来的故事 ①练讲小英雄雨来的故事。 ②提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事， 组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。 B 案 ●了解预习情况 ①限时（根据学生平时读文速度而定，一般可定为 6 分钟） 快速读课文，读后说说这篇课文主要讲什么，并说说给课文每部 分加的小标题。 ②谈谈初读后的感受。（从内容和写法两方面来谈） ●体会“感人之处” ①过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动， 作者在叙述时也确实有许多精彩的地方。下面，我们就重点来讨 论这两点，先看看“感人之处”。 ②自读课文，读准生字，找出最让你感动的地方，有感情地 读一读，并想想被感动的原因。 ③组织全班性的交流。交流时，不要面面俱到，抓住几处重 点的地方讨论即可。如：“12 岁的雨来使尽气力，才把缸挪回 原地”“鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：‘谁给你的？’ 雨来说：‘捡来的’！”“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝 蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴 下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人，我们爱自己的祖国。” ●探究“精彩之处” ①过渡谈话：雨来的表现确实让人感动，让我们永远记住这 位小英雄──雨来。读这篇课文，除开雨来的表现让人感动外， 还有一个方面，作者的叙述非常讲究，很精彩，如：“我们是中 国人，我们爱自己的祖国”，这句话文中几次写到，不仅不使人 感到重复，相反，让人越读越有味，使我们深深感到这是雨来勇 敢和敌人斗争的原因。正因为这，雨来的形象在我们脑中更加高 大了。文中像这样的地方还有很多，请同学们找出几处来探究探 究。 ②分小组探究。先找出“精彩之处”，再讨论“精彩在哪儿” 或“为什么精彩”。 ③全班交流。交流时，要特别关注下列地方：对还乡河景色 的描写；游泳本领高；四次描写识字课本；带感情色彩的句子。