五年级上册数学教案 土地的面积 冀教版 (6)

五年级上册数学教案 土地的面积 冀教版 (6)

认识公顷 教学内容：冀教版第九册数学课本70页——71页内容。‎ 教材分析：这节课是在已经认识了面积单位的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积基础上进行的。公顷是一个比较大的面积单位,难点就是如何建立1公顷的大小的概念和表象,以及合理的使用这个单位。‎ 设计理念和学情分析：‎ ‎《数学课程标准》，数学学习过程应该是充满探索与挑战性的活动。针对学生的认知难点，我更注重突出学生的自主探索。以学生的实践经验为基础，以旧知沟通新知识，创设情境让学生经历观察、想象、发现、交流等数学活动的过程。充分利用教材提供的实例，从而让学生进入研究课题。通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体 1公顷的大小，知道1公顷=10000平方米。让学生深刻感受到数学就来源于生活，反过来我们用心去体会去捉摸，灵活运用数学知识去解决生活中的实际问题.‎ 教学目的：‎ ‎1.结合具体事例，使学生经历认识土地面积单位“公顷”，借助平方米建立1公顷的概念。‎ ‎ 2.了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。‎ ‎3、让学生在学习活动中，学会学习，获得成功的体验，培养学生的应用意识，建立学习的自信心，让学生了解人文知识，培养学生热爱家乡的感情。‎ 教学重点：认识公顷。会进行公顷与平方米之间的换算。‎ 教学难点：建立1公顷有多大的单位概念。‎ 教具准备：多媒体课件。‎ 教学方法：采用合作交流、自主探究的教学方法。‎ 教学设想：‎ 在教学 中，采用合作交流、自主探究的教学方法。以学生的实践经验为基础，以旧知沟通新知识，创设情境让学生经历观察、想象、发现、交流等数学活动的过程，从而让学生进入研究课题，充分利用教材提供的实例。通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体 1公顷的大小，知道1公顷=10000平方米。课外延伸，扩大知识面。让学生了解人文知识，培养学生热爱家乡的感情。通 过大量真实的数据，培养学生关心国家土地资源的意识。‎ 教学过程:‎ 一、复习旧知，做好铺垫。‎ ‎1、师：同学们还记得以前学过的面积单位吗？用字母如何表示？‎ ‎（学生答：平方厘米、平方分米、平方米。）‎ 师：它们是怎么规定的？‎ ‎（1平方厘米是边长1厘米的正方形的面积，以此类推）‎ 师：谁能描述这些面积单位的实际大小，说给大家听一听 ？‎ ‎（学生汇报不同的描述形式。）‎ 师：谁又能说出它们之间的关系哪？‎ ‎（每相邻的两个面积单位之间的进率是十）‎ ‎2、填合适的单位名称。‎ ‎（1）一块橡皮的大小是4( )。‎ ‎（2）一张课桌的面积是25（ ）。‎ ‎（3）我们教室的面积大约是50（ ）。‎ ‎（通过复习，检验学生对所学知识掌握的程度，同时为后面的学习做好铺垫。）‎ 二、 情境导入，大胆尝试。‎ 师：同学们今天的表现太精彩了，老师要奖励大家，随老师一起到昆明的世博园看一看。‎ 1. 播放视频短片，欣赏昆明世博园美景。‎ 师：欣赏之余这里有一篇关于昆明世博园的报道，请大家读一读。‎ 2. 投影出示：关于昆明世博园的的报道。‎ 师 ：读完之后，您了解了那些信息？‎ 3. 学生交流：从报道中获得了哪些信息？‎ ‎（5千米 218公顷 163300平方米 2500种）‎ 师：谁来说一说，每个数据所代表的意义？‎ ‎（5千米表示距离、218公顷、163300平方米表示面积、2500表示数量）‎ 二、 自主探索，学习新知 1、 揭示课题 师：218公顷、163300平方米都表示面积，关于“公顷”您想了解什么哪？‎ 生1:我想了解1公顷有多大？‎ 生2：我想知道1公顷有多少平方米?‎ 师：:好，我们就带着问题一起来认识来认识公顷。（板书：认识公顷）;‎ 师：请同学们自学课本70页 2、 了解1公顷 以及公顷与平方米之间的关系 ‎ 3、 小组讨论，汇报结果 师：公顷的作用是什么？‎ 生：公顷是常用的测量土地面积的单位。‎ 师：1公顷的土地面积究竟有多大？‎ 生：边长100米的正方形土地，它的面积是1公顷。‎ 师:1公顷等于多少平方米哪？请同学们试着推算一下。‎ 生：1公顷=10000平方米。‎ 师：你是怎么算的？‎ 生：边长100米的正方形，它的面积是100*100=10000（平方米，）‎ 师：所以，1公顷=10000平方米（板书）公顷和平方米之间的进率就是10000‎ 2、 感受1公顷实际的大小 ‎1公顷有多大？‎ ‎<1>师：大家记得1米有多长？手势比划一下。那100米有多长？请大家闭上眼睛想象一下一个四条边都是100米的正方形的正方形，它的面积就是1公顷。‎ ‎（同学们伸出手比一比，然后闭上眼睛想象1公顷有多大？）‎ ‎<2师：我们的教室的面积长8米，宽6米面积有多大？( 48平方米)‎ 可以看作 约50 平方米，那么1公顷相当于多少个教室那么大？‎ 生：10000平方米50=200（个）‎ 师：200个占地面积为50平方米教室拼接一起就是1公顷。‎ ‎<3>师:我们学校的占地面积大约是0.65公顷，1公顷相当于我们几个学校的占地面积？‎ 生:（大约2个）‎ ‎（4）一个标准的足球场，占地面积大约1公顷。‎ ‎（出示课件让学生们亲自感受一下）‎ 师：我们现在头脑中已经有了1公顷的大小？知道了公顷和平方米关系1公顷=10000平方米，在实际生活中就来应用一下吧！‎ 四、尝试练习 ‎1、出示课件 将下列数改写成用(公顷)作单位的数。‎ 天安门广场是世界上最大的广场，占地面积是440000平方米 杭州西湖风景优美，水面面积约是5660000平方米 天坛是古代皇帝祭祀的地方，占地面积2700000平方米。‎ 师：计算较大的土地面积用公顷作单位比较简便。‎ ‎2、公顷和平方米的互化 昆明世博园位于昆明市东北部金殿风景名胜区，距市区5千米，占地总面积达218公顷。昆明世博园风景如画，一年四季鲜花盛开。室外展场面积为163300平方米，有名贵植物2500多种，是世界园艺花卉品种最多的公园之一。‎ 学生说结果订正答案并说一说想法 五、走进生活 出示沧州市学生们熟悉的几大场地，先猜一猜它的占地面积。再用课件出示它的真实面积。‎ ‎1、 沧州体育场是承办重大体育赛事的中心，占地面积是14.73公顷 ‎ 2、名人植物园以山水为主景，以多样化植物景观为基调，突出沧州历史人文景观。占地面积26.67公顷 ‎ ‎3、狮城公园是沧州新城规划的地标性建筑之一，它南北长约600米，东西长约300米，占地18公顷。‎ ‎4、南湖公园是沧州市有水域面积最大的公园，广场面积5.7公顷水域面积13公顷。‎ ‎(通过练习,既巩固了上课所学的知识,又学习了一些人文知识。培养孩子们热爱家乡的思想感情。通过学习名人的事迹,激发学生们的学习热情。从从现在做起,刻苦学习,练就一身好本领，将来报效祖国.)‎ 六、课外延伸，拓展知识 ‎ ‎ ‎ 师：同学们，你们知道吗？我们的祖先最早在测量土地面积时，用的单位可不是公顷，而是亩。大家读一读。‎ 七、小结：‎ 同学们谈一谈你收获了什么?‎ 板书设计:‎ 公顷的认识 ‎<一>公顷: 它是常用的土地面积单位.‎ ‎<二> 1公顷: 边长100米的正方形的土地面积就是1公顷.‎ ‎ 100*100=10000平方米 ‎ 1公顷=10000平方米 ‎<三>描述一下1公顷有多大?‎ 教学反思 ：这节课的内容比较抽象，公顷这个词学生们在生活中或许也听到过，但对于公顷的实际意义，大多数学生仍然比较陌生，进率的换算还行，难点就是如何建立1公顷的大小的概念和表象,以及合理的使用这个单位。为此，我在教学设计时，关注了这么几点：‎ 1、 关注学生已有的知识经验，让学生在自然的情景中去认识公顷，把视数学和深或实际联系起来，激发学生们的探究热情。‎ 2、 留给学生更多的时间去思考探索，教学设计中，让学生自学，主动获取知识。真正体现了学生的主体地位，真正把课堂还给学生。‎ 3、 在教学中，根据孩子们的特点之中灵活地解决问题。在认识公顷时，我设计了三个环节。让孩子们感受1公顷的大小，调动孩子们的积极性。为他们创造一个生动活泼富有个性的知识建构过程。‎ 4、 注重数学和生活的联系。将身边熟悉的事物融入数学中，既对学生们进行了思想教育又对所学知识进行了巩固。‎