教科版五年级上册科学课件－《食物链和食物网》 (35)

教科版五年级上册科学课件－《食物链和食物网》 (35)

食物链和食物网 教学课件设计 学习目标： 1. 说出生态系统的营养结构 — 食物链和食物网。 2. 分析图文资料，解释生物富集现象。 3. 体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。 学习重点： 1 、 能正确书写食物链，会分析食物链中的消费者级别和营养结构。 2 、 能结合图文资料解释生物富集现象，建立环保意识。 请看一看： 说出右图中存在的食 物链 ，并标出各生物成 分所处的营养级别。 我能行 我最棒！ 展示： （生产者） （初级消费者） （次级消费 ） （三级消费者） 食物链 ： 草 蝗虫 鼠 鹰 营养级别 : （第一） （第二） （第三） （第四） 注意 ： 书写食物链，第一营养级必须是 生产者 ，各营养级之间用 箭头 连接，最高营养级后面不能出现 分解者 。 思考： 每条食物链中营养级别与消费者级别有何不同？ 分析下列食物链是否正确 ? A. 蝉 螳螂 黄雀 B. 虾 小鱼 大鱼 C. 树 虫 鸟 细菌 D. 阳光 草 鼠 蛇 看看谁最行 生物富集现象 : 分析与讨论 : 1. 为什么消费者级别越高，体内 DDT 的浓度 越大？ 2. 如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了， 会产生什么样的后果？ 浮游植物体内 DDT 含量： 3.5 ×10 –8 浮游动物体内 DDT 含量： 4 ×10 -9 小鱼体内 DDT 含量： 5 × 10 -7 大鱼体内 DDT 含量： 2 × 10 -6 鱼鹰体内 DDT 含量： 2.5 × 10 -5 人们喷洒杀虫剂，部分进入水 水中 DDT 含量： 3 ×10 -12 DDT 进入食物链 我最棒 DDT 一旦被生物吸收就很难分解，通过食物链在生物体内不断积累， DDT 浓度也会随着消费者级别的升高而逐渐增加。 讨论结果总结展示 DDT 会在人体内不断 积累，引起中毒，严重时会引起死亡。 营养级别越高，体内有毒物质积累越多。 讨论结果总结展示2 在生态系统中，一些有害物质如 铅 、 汞 、 铜 等重金属和 某些杀虫剂 ，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做 生物富集 。 概念总结 结合自己已有的知识库，说出你知道的日常生活中还有哪些关于生物富集现象的例子，在这些事例中谁是最大受害者？ 活学活用 在生态系统中，由于每种消费者都能以 多种 生物为食物，也可能成为 多种 更高级的消费者的食物，许多条食物链彼此交错连接成为网状，构成 食物网 。食物网中的各种生物之间 相互作用、相互影响 。观察下图食物网，说说存在哪些条食物链？ 请阅读下列食物网图思考分析下页问题： 吃草籽鸟 禾谷类 昆虫 食虫鸟 鹰 兔 某农田生态系统食物网简图 畅所欲言谈见解： 1. 选择上图食物网中的一条食物链，依次指出生产者 . 初级消费者和次级消费者。鹰在食物网中的消费级别是固定不变的吗？ 2. 如果其中的食虫鸟灭绝，其他生物将会出现怎样的变化？整个生态系统将会受到怎样的影响？ 3. 今后我们应该怎样对待大自然中的生物？ 比比看，我能赢！ 当堂达标检测： 一、基础知识练习： 1. 在生态系统中，动植物之间借助 _____ 相互联系起来。 2. 在生态系统中，一些有害物质通过 _____ 在生物体内不断积累，使其浓度随着 级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 3. 在生态系统中，生物种类越 _____ ，个体数量越 _____ ，食物网就越 ______ 。 4.“ 螳螂捕蝉黄雀在后”，请写出此成语所隐含的食物链。 二、能力提高题： 1. 兔吃草，狐吃兔，狼吃狐构成的食物链中，狐处的消费者级别及营养级别分别是（ ) A. 次级消费者，第二营养级 B. 次级消费者，第三营养级 C. 三级消费者，第二营养级 D. 三级消费者，第三营养级 2. 下列能够完整地表示食物链的是（ ） A. 水稻 螟虫 青蛙 B. 虾 小鱼 大鱼 C. 田鼠 蛇 鹰 D. 草 昆虫 食虫鸟 细菌 3. 假若一种疾病是草原上的野羊全部死亡 ，首先受害的是（ ） A. 生产者 B. 次级消费者 C. 分解者 D. 次级消费者 你行我也行 再 见 谢谢指导