五年级上册科学课件-3导体和绝缘体

五年级上册科学课件-3导体和绝缘体

五年级科学下册第三单元第2课 导体与绝缘体 生活中的触电图 生活中的电器 为什么白色物体的把金 属与人隔开，就可以安 全使用 导体和绝缘体 1、观察电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。 2、将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么? 3、现在想使小灯泡重新亮起来，该怎么办？ 简单电路图 （1）自检：先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的 金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的， 若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。 （2）检测1：用两个检测头接触橡皮的两端，看看灯泡是 否发光。 （3）检测2：为了防止偶然的失误导致的检测结果不准确， 所以我们要重新再检测一次。 （4）判断并记录：将两次检测的结果记录在1号记录单上， 再在“检测表明”一栏得出结论。 实验一：检测橡皮擦是否容易让电流通过 检测橡皮擦是否容易让电流通过的记录表 物 体 名 称 预测 检测1 检测2 判断表明 橡 皮 擦 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 容易 通过 不容 易通 过 √ √ √ √ 实验验证？用“电路检测器”检 测 是导体还是绝缘体 温馨提示： 1、在检测的过程中，材料应该从塑料袋内拿 出，待该材料检测完毕后，放在桌子上， 最后全部检测完，再将所有材料放回塑料 袋内。我们要养成良好的操作习惯； 2、既有老师准备的材料，又需要小组内寻找 身边的其他材料，进行检测，比一比哪个 小组检测的最多，尽量将表格填满。 限时：6分钟 检测 物体的导电性 物体名称 预测 检测1 检测2 检测说明 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 导体 绝缘体 钢管 塑料 曲别针 玻璃 铁钉 气球 …… 实验步骤 一、先预测，并做好记录 二、使电路检测器的两个检测头相互接触，检验 小灯泡是否发光 三、用两个检测头接触被检物体的两端，观察小灯泡是否发光 四、重复检测一次，做好记录 五、把检测完的物体放在左边 汇报员准备汇报 1、能导电的材料有哪些？不能导电的又有哪些？ 2、检测中能使小灯泡发光的材料有（ ）种， 它们一般都是些（ ）； 检测中不能使小灯泡发光的材料有（ ）种， 它们一般都是些（ ）。 小组讨论2分钟 注意：认真倾听同学汇报，这是一种尊 重他人的高尚品德。 容易使电通过 不容易使电通过 曲别针、铁钉、 铜片、铝片 塑料片、干木条、 气球、玻璃管 绝缘体导体 容易使电通过 不容易使电通过 曲别针、铁钉、 铜片、铝片 塑料片、干木条、 气球、玻璃管 绝缘体导体 能 不能 • 像铜丝那样容易导电的物体，叫导体。 • 像塑料那样不容易导电的物体，叫绝缘体。 • 拓展思考：人体和水是导体还是绝缘体？ 人体是导体吗？ 人体对电流的反映: 　　8—10mA 手摆脱电极已感到困难,有剧痛感(手指关节)。 　　20—25mA 手迅速麻痹,不能自动摆脱电极,呼吸困难.。 　　50—80mA 呼吸困难,心房开始震颤。 　　90—100mA 呼吸麻痹,三秒钟后心脏开始麻痹,停止 跳动. 电流通过人体的途径：电流通过人体时，可使表皮 灼伤，并能刺激神经，破坏心脏及呼吸器官的机能。 电流通过人体的路径，如果是手到脚，从手到手， 中间经过重要器官(心脏)时最为危险；如果是从脚 到脚，则危险性较小 生活小知识 安全用电 1、找一找：在我们的教室中，找找电 器设备哪些地方用到了导体，哪些地方用 到了绝缘体？ 2、想一想：绝缘体的用处是什么？导 体的用处又是什么？ 我们利用导体把电送到人们需要的地方。 我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方， 因此我们要好好保护这些绝缘材料。 思考：通过今天这节课的学习，你觉得 在安全用电方面，我们应该注意哪些呢？ 我知道： 1.用电路检测器检测橡皮是否导电时，要先把电路 检测器的两个检测头接触一下，观察灯泡是否发 光。................................................................. （ ） 2.金属材料一般都是导体。..............................（ ） 3.我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方， 因此我们要好好的保护这些绝缘体。.........（ ） 4.电线外面用塑料包裹，是因为塑料是绝缘体。（ ） 5.不要用湿布擦拭电器、插座和开关，也不能用湿 手触摸它们。.................................................. （ ） √ √ √ √ √