人教PEP小学英语四年级下册recycle

人教PEP小学英语四年级下册recycle

四年级英语 总第 教时 集体备课小组成员：余新月 Recycle 2‎ 第一课时 一、教学目标 知识与能力 ‎1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。‎ ‎2、培养学生想象、推理的能力。‎ 过程与方法 词汇教学 情感态度与价值观 学会小组合作学习 二、教学重难点 教学重点 Read and act中出现的新语言点。‎ 教学难点 What do you want to bring? They want to share the food.; 给故事加结尾。‎ 三、教学过程 ‎（一）Warm-up：‎ Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。‎ Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。‎ ‎（二）Presentation：‎ ‎1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.‎ ‎2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to 上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）‎ 8‎ ‎ bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。‎ ‎3．教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。‎ ‎4．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。‎ ‎　　教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?‎ ‎5．让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。‎ ‎6．教师提问，学生回答。‎ ‎7．让学生看书，听录音或看课件并跟读。‎ ‎8．启发学生给故事编个结尾。   ‎ ‎9．分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。‎ ‎10．教师让学生观看课件中的结尾部分。‎ ‎11．教师带领学生观看野餐全过程的课件。 ‎ ‎12．学生分角色朗读故事。‎ ‎（三）Practice：‎ 教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in…? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。‎ ‎（四）Extension：‎ 以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。‎ 课后反思：‎ 四年级英语 总第 教时 8‎ 集体备课小组成员：余新月 第二课时 一、教学目标 知识与能力 ‎1、复习4－6单元中的重点句型及要求四会的单词。‎ ‎2、会唱歌曲 "Animals on the bus"‎ 过程与方法 会话教学 情感态度与价值观 通过小组活动的形式培养学生的合作意识。‎ 二、教学重难点 教学重点 能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。‎ 教学难点 学习歌曲 “Animals on the bus”。‎ 三、教学过程 ‎（一）Warm-up：‎ 复习上节课所学故事。‎ ‎（二）Presentation：‎ ‎1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus. Listen！‎ ‎　　2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。‎ ‎　　3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。‎ ‎　　4．让学生看歌词，学唱歌曲。‎ ‎　　5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。‎ ‎　　6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the ‎ 上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）‎ 8‎ farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。‎ ‎　　7．让学生看图阅读Listen and write部分。‎ ‎　　8．教师放录音，学生听。‎ ‎　　9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。‎ ‎　　10．教师和学生一起核对检查。‎ ‎（三）Practice：‎ ‎1.单词接龙：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。‎ 如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等 ‎2.加减运算对抗赛：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。‎ ‎（四）Extension：‎ 猜价格游戏：高了还是低了 板书设计 课后反思：‎ 四年级英语 总第 教时 集体备课小组成员：余新月 8‎ 第三课时 一、教学目标 知识与能力 ‎1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。‎ ‎2、复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。‎ 过程与方法 会话教学 情感态度与价值观 学会小组合作学习 二、教学重难点 教学重点 能读懂Read and think的短文并做出正确判断 教学难点 用重点句型造句 三、教学过程 ‎（一）  热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1．复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。‎ ‎　　2．模仿P83页Let’s play部分，做接龙游戏。‎ ‎（二）  呈现新课 （Presentation）‎ ‎1．教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Let’s read together.‎ ‎　　2．让学生打开课本，阅读短文。‎ ‎　　3．给学生时间完成判断练习。‎ ‎　　4．教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。‎ ‎　　5．教师出示Let’s play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。‎ 上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）‎ 8‎ ‎　　6．让学生分小组用骰子做此游戏。‎ ‎（三）趣味操练 （Practice）‎ ‎1．相同词首单词拼读赛：将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。‎ ‎2．复习四会句型的游戏：学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。‎ ‎（四）扩展性活动（Add-activities）‎ 学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。‎ 板书设计 作业设计 课后反思：‎ 四年级英语 总第 教时 8‎ 集体备课小组成员：余新月 第四课时 一、教学目标 知识与能力 ‎1、听、说、认读四到六单元四会单词 ‎2、能够准确朗读四会句子。‎ 过程与方法 词汇教学、会话教学 情感态度与价值观 学会小组合作学习 二、教学重难点 教学重点 四会单词的听说读写 教学难点 四会句子的认读 三、教学过程 ‎（一）热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1、游戏： 看卡片读单词 ‎2、学生数数1-10‎ ‎（二）呈现新课 （Presentation）‎ ‎1、教材P72，用How many…can you see?谈论图中的动物。‎ ‎2、教材P63，用How many…can you see?谈论图中的水果。（没学过的数字可以用中文说）‎ ‎3、教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用How many询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。‎ ‎4、复习单词：‎ ‎　　a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。‎ 上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）‎ 8‎ ‎　　b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。（th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。）‎ ‎　　c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。‎ ‎　　d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。‎ ‎　　5、学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。‎ ‎（三）趣味操练 （Practice）‎ ‎1、每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。‎ ‎2、教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题 ‎3、教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励 ‎（四） 扩展性活动（Add-activities）‎ 让学生分小组画画，并互相介绍自己的画 板书设计 作业设计 课后反思：‎ 8‎