五年级数学《分数的意义与分数单位》教案

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五年级数学《分数的意义与分数单位》教案

汇报交流,评价质疑 创设情境,提出问题 自主学习,小组探究 抽象概括,总结提升 分数的意义及分数单位 巩固应用,拓展提高 练习导入, 复习旧知 小学五年级数学 2 1 2 1 3 4 1 4 1 5 4 5 一、练习导入,复习旧知 二、创设情境,提出问题 你发现了哪些数学信息?能提出哪些数学问题? 二、创设情境,提出问题 问题一 :把 1 块红色橡皮泥平均分给 4 人,每人分得这块橡皮泥的几分之几? 问题二 : 把 4 块黑色橡皮泥平均分给 4 人,每人分得这些橡皮泥的几分之几? 问题三 : 把 4 张黄色纸平均分给 2 人,每人分得这些纸的几分之几?把 6 张绿色纸平均分给 3 人呢? 1 4 1 4 三、自主学习,小组探究 问题一 :把 1 块红色橡皮泥平均分给 4 人,每人分得这块橡皮泥的几分之几? 把一块红色橡皮泥平均分给 4 人,每人分得这块橡皮泥的 三、自主学习,小组探究 问题二 : 把 4 块黑色橡皮泥平均分给 4 人,每人分得这些橡皮泥的几分之几? 四、汇报交流,评价质疑 问题三 :把 4 张黄色纸平均分给 2 人,每人分得这些纸的几分之几?把 6 张绿色纸平均分给 3 人呢? 把 4 张黄色纸看成一个整体平均分给 2 人,每人分得这些纸的 1 2 四、汇报交流,评价质疑 问题三 :把 4 张黄色纸平均分给 2 人,每人分得这些纸的几分之几?把 6 张绿色纸平均分给 3 人呢? 把 6 张绿色纸看成一个整体平均分给 3 人,每人分得这些纸的 1 3 质疑: 下面三个图片涂色部分所表示的分数一样吗?为什么? 四、汇报交流,评价质疑 一样,都是 ;因为每个图形都是把整体分成两部分,取一部分涂上颜色,因此都是 。 1 2 1 2 五、抽象概括,总结提升 一个物体 一种图形 一个计量单位 许多物体组成 的一个整体 “ 1” “ 1” “ 1” “ 1” “ 1” 单位“ 1” 把单位 “ 1” 平均分 成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫分数。 2 1 4 1 4 3 5 1 5 4 3 1 五、抽象概括,总结提升 3 5 ——— 分子 ——— 分数线 ——— 分母 (表示有这样的多少份) (把单位“ 1” 平均分成 多少份) 把单位“ 1” 平均分成若干份,表示这样一份的数叫做 分数的单位 。 五、抽象概括,总结提升 全班人数 7 3 1 、男生占全班人数的 , 表示把( )看作单位“ 1” ,平均分成( )份,男生占其中的( )份。 2 、 是( )个 , 3 个 是( )。 3 、 的分数单位是( ),再添( )个这样的单位就是单位“ 1” 。 4 9 3 7 3 7 1 9 1 8 3 10 3 8 4 1 10 7 六、巩固应用,拓展提高 4 、用分数表示下面各图的涂色部分。说一说,每个分数的分数单位是多少?各有几个这样的分数单位? 六、巩固应用,拓展提高 1 3 5 9 1 3 7 12 5 、每个图的涂色部分所表示的分数是多少呢?桃子一样多吗? 六、巩固应用,拓展提高 2 3 2 3 2 3 5 3 1 6 2 6 是把单位“ 1” 平均分成( )份,表示这样( )份的数。 里面有 ( ) 个 。 6. 3 5 3 5 1 5 7 . 把全班学生平均分成 6 组,一个组的人数是全班人的 ( ),两个组的人数是全班人数的( )。 表示有( )个( )。 2 6 2 1 6 3 六、巩固应用,拓展提高 8. 判 断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确 1 2 ( ) 2 5 ( ) 1 3 ( ) 1 4 ( ) √ × √ × 六、巩固应用,拓展提高 b a 拓展练习: 1 、把单位“ 1” 平均分成 a 份,表示这样的 b 份的分数 是( ) 分数单位是( )。 2 、分数单位是 的分数你能写几个? 1 7 1 a 1 7 2 7 3 7 4 7 5 7 6 7 7 7 …… 六、巩固应用,拓展提高   3 、 观 察上面图形,阴影部分占长方形的(  ),占正方形的(  )占整个图形的(  ) 1 8 1 9 1 16 六、巩固应用,拓展提高 总 结 这节课你学会了什么?你有什么要提醒同学们注意的? 总结评价
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