部编版五年级上册语文《 落花生》教案 (21)

部编版五年级上册语文《 落花生》教案 (21)

《落花生》教学设计 一、教材分析： 《落花生》是一篇叙事散文，课文是按事情发展顺序记叙的，先写种花生、 收花生；再写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；最后写父亲和我 们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产 生了敬佩之心。文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无 华，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。许地山始终没有忘记父亲对他 的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的 人。 二、学情分析： 花生对于农村的孩子来说，并不陌生。有些同学的家里甚至还种过花生。他 们在种、收、吃的过程中，有了一定的了解。花生的优点多少知道一些，“花生 所比喻的人”可能理解起来有些难度。 三、教学目标： 1、能正确读写 7 个生字，正确读写 “居然、榨油”等词语，并运用多种方 法理解词义。联系上下文理解“居然”的意思，体会表达的效果，并用“居然” 造句。 2、通过感情朗读、背诵、抄写父亲的话，并能结合生活实际理解“人要做 有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3、知道围绕花生写了哪些事，了解文章的表达顺序，能用自己的话说出哪 些内容是详写的，哪些是略写的，并能初步体会这样写的好处。 4、通过分角色朗读，体会花生的好处，感悟它的每个好处分别比喻什么样 的人。 5、搜集其他借物喻人写法的文章赏析。 四、教学重点： 　 1、由表及里地了解花生的可贵之处，理解课文中含义深刻的句子，懂得“人 要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2 、分清文章的主次，体会文章详略的合理安排。 　3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的 写法，试着选择一种事物写一写。 五、教学重难点： 　　体会赞颂花生顽强生命力的语句。 六、教学准备： 多媒体课件、教学挂图 七、课时安排：两课时 教学过程：第一课时 一、对比导入。 1、今天我们学习：板书“落华生”， 2、学生质疑：不是“落华生”，是“落花生”。 3、“落华生”与“落花生”有什么不同？ 4、出示图片，认识花生，为什么叫“落花生”。 5、了解作者许地山的笔名“落华生”。 二、初读课文，整体感知。 1、接读课文，及时指导。 区分“后院”与“后园”的区别。 2、课文围绕花生讲了什么事情？种花生、收花生、吃花生、议/说花生。 3、“可是父亲也来了，实在很难得”，做爸爸的，和孩子一起吃顿饭有啥可 难得的呢？ 4、简单介绍作者的父亲。 5、既然父亲这么难得才来一次，让我们一起读读父亲的话。 三、理解课文，感悟“花生”的好处。 1、父亲说“花生的好处很多。‘花生的好处’集中在文章中的一段对话中， 我们现在能不能把这段对话来演一演？ 2、师生合作表演对话。 3、我们来概括一下，花生有哪些好处？ 4、观察表格，完成填空。 5、集体交流： A、第一个好处是“花生味美”，那么如果是人，怎样的人才能是“味美”的呢？ 学生交流讨论，举例子说明。 “味美”比喻人的话就是说，评价这个人真好。 B、这是花生第一个好处。第二个呢？ 如果是比喻人的话，“可以榨油”花生这个好处又在说什么呢？ C、花生的第三个好处，指名读。 很便宜，它不贵，谁都可以买来吃。那么比喻人的话说明什么呢？ 仔细看看表格的两栏，应该是什么？ 理解“大众化、平民化”。 大众化、平民化，就是不要人高高在上，像个贵族似的。要很朴素的，平易 近人。 D、花生还有一个最最重要的优点，谁知道是什么？ 再读父亲的话。 “有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。” 什么叫爱慕之心？ 花生是什么样的？“矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它 有没有果实，必须挖出来才知道。” 表格最后一行，填比喻的人应该是什么样的人呢？ E、花生还有一个好处，很重要很重要的。 “没过几个月，居然就收获了。” “居然”说明什么？”能用“居然”说句话吗？ “居然”表示没想到，意料之外。那时候‘我’不过才十来岁，哥哥姐姐也 不过十多岁，他们会种地吗？不会种地，也不懂种地。这些毛小孩，买种，翻地， 播种，浇水，但居然收获了。说明花生有什么优点？比喻成人的话那是什么？ 6、共同总结花生的好处： 花生实在太了不得了，你看它有这么多优点。首先，它生存能力强；第二， 味美；第三，可以榨油；第四，价钱便宜；第五，果实埋在地里，不像桃子、石 榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头之上，使人一见就生爱慕之心， 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必 须挖出来才知道。 7、花生太好了，做花生这样的人太好了。你看看：生存能力强；受人欢迎， 得到别人的好评；非常实用，可以做这样的事情，做那样的事情；而且，不是只 讲体面，而是对别人有许多好处。做花生这样的人真是好。 四、感悟花生品质，体会写法。 1、请看表格，我把人分成了这四种，分别指名读。 好看而且实用 不好看但是实用 好看但不实用 不好看也不实用 落花生 田间杂草 2、花生是哪一种？请大家填一填，好看而且实用的是什么？好看但不实用 的又什么呢？ 3、小组讨论，交流完成。 4、你喜欢做怎样的人？分别统计人数。 5、说真心话，如果让你选择，你是愿意做像桃子、苹果、石榴、那样的人， 还是像花生一样的人？你为什么这样想？ 6、父亲有没有说苹果、桃子、石榴外表好看没有实用？再读父亲的话。 7、总结：做人要做有用的人。至于外表好看不好看——根本不重要。 五、拓展延伸。 1、你爸、妈平时是怎样教育你们的？如果是你爸、妈要在这四种人里选择， 他们会要你做那种人呢？ 2、分角色表演课文。 板书设计： 落花生 花生的好处 味美 可以榨油 好看 实用