部编版五年级上册语文《 桂花雨》教案 (5)

部编版五年级上册语文《 桂花雨》教案 (5)

桂花雨 内容结构意图：‎ 课文记叙了作者童年时候与母亲一起摇桂花的事情，抒发了作者怀念故乡，怀念故乡的桂花树的事情。学习本文，主要应引导学生在抓住主要内容的基础上体会作者的思想感情。‎ 发展点：学习从内容中体会作者所要表达的思想感情。[来源:学+科+网]‎ 创新点：结合课文想像补白，体会作者的思想感情 切入点：作者的“摇花乐”。‎ 教学目标：‎ ‎1.理解课文内容，体会作者的思想感情。[来源:学.科.网Z.X.X.K]‎ ‎2.引导学生在诵读中积累语言。‎ ‎3.培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。‎ 教学重点：‎ 有感情地朗读课文，从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。‎ 教学难点：[来源:学。科。网Z。X。X。K]‎ 边读边想像课文描述的情景，理解母亲的话。[来源:学#科#网]‎ 教学准备：[来源:学科网ZXXK]‎ 多媒体课件。‎ 教学过程：‎ 一、导入 ‎1.出示桂花图片：同学们知道这是什么花吗？说说你对桂花的了解吧。‎ ‎2.揭题：桂花对于本文的作者琦君来说，有着特殊的意义。到底有什么特殊的意义呢？请同学们读读课文。‎ 二、初读课文。‎ ‎1.学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？[来源:学|科|网Z|X|X|K]‎ ‎2.交流主要内容。‎ ‎3.文中的哪一段具体描写了童年时代的“摇花乐”呢？[来源:学*科*网Z*X*X*K]‎ 三、自读自悟，体会“乐”[来源:Z+xx+k.Com]‎ ‎1.学生自学第5自然段，找出体现作者“乐”的词句。‎ ‎2.交流：哪些词句体现了作者的“乐”？‎ ‎3.看画面，想像情境，带着“乐”的心情朗读这一段。‎ ‎4桂花带给琦君的“乐”，又何止表现在“摇”呢？想想看，桂花还给作者带来了哪些乐趣？学生分小组合作学习，体会桂花带来的其它乐趣。‎ ‎5汇报交流：闻花乐、送花乐和品花乐，结合指导朗读。[来源:学科网ZXXK]‎ 四、想像情境，感悟“思”。[来源:Zxxk.Com]‎ ‎1.琦君读中学后，搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢？生找句子。‎ ‎2.可母亲却说―――（引读）‎ ‎3.母亲为什么这么说？你能想像出母亲当时的神情吗？指导朗读。‎ ‎4在母亲的眼中，杭州还有什么比不上家乡？‎ ‎5引读最后一自然段。‎ 五、拓展：‎ 你还知道哪些像本文一样表达了思乡之情的诗词或文章？‎