四年级下语文一课一练人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练10《绿》（有答案）

四年级下语文一课一练人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练10《绿》（有答案）

人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 10.绿 一、课内阅读： （一）课内阅读。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 1.节选的诗文中( ) A.前一节是动态描写，后一节是静态描写。 B.前一节是静态描写，后一节是动态描写。 C.都是静态描写。 D.都是动态描写。 2.读第二小节进行判断，正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。( ) (2)这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。( ) (3)春天绿色的景物看起来十分鲜艳。( ) (4)这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。( ) 3.“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ （二）好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； ________________， ________________， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 1．按原文内容填空。 2．从“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”中你感受到了绿色的________， 我也能照样子写一写生活中的绿：________、________、________。 3．仿造选文第三小节，写一写你眼中的绿。 ___________________________________________________________________ 二、课外阅读： （三）绿（节选） 朱自清 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱 石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之 间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极 大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。 ——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她 松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑 滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛 然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！ 1. “揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一 碧的潭边了”中的“揪、攀、探身、又鞠躬过了、便到了”与选文中哪两个动词相照应？ __________________________________________________ 2. 文中划线句子表现了梅雨潭“绿”的什么特点？ __________________________________________________ 3. 用一句话概括选段的主要内容。 __________________________________________________ （四）绿叶 刘湛秋 朦胧中一个个虚点， 芊毛与脉络那样纤细。 在春天的调色板上， 飘落雨水留下的痕迹。 枝头抽出第一片嫩叶芽， 幼儿微弱的呼吸， 它胆怯地试探着世界， 测量着空间的距离。 风是它永恒的保姆， 钢琴等待着森林交响曲， 生命，哪怕是细小到一片叶子， 也在顽强地展示着自己的力。 1.写出绿叶的生长过程。（用文中的语句回答） （ ）→（ ）→森林交响曲。 2.诗中最能反映主题的一句是（ ） A.在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。 B.它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。 C.风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲。 D.生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。 3.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）第一小节中诗人把春天的雨水孕育了绿叶的萌芽说成是“飘落雨水留下的痕迹”。 （ ） （2）“它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离”运用了比喻的修辞手法。（ ） 4.这首诗表达了作者怎样的情感？ 三、参考答案： （一）1.B 2.(1)√ (2)√ (3) × (4) √ 3.绿象征生命的颜色，所有的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到了生命的活力。 （二）1.刮的风是绿的 下的雨是绿的 2.多样 草绿 豆绿 亮绿 3.走进景区，小草是绿色的，湖水是绿色的，树叶是绿色的，就连鸟鸣声也是绿 色的。 （三）1. 招引 追捉 2. 柔软、鲜嫩 3. 多角度描写了梅雨潭的绿，表达了作者对 绿浓烈的喜爱和赞美之情。 （四）1.一个个虚点 第一片嫩叶芽 2.D 3.(1)√ (2)× 4.赞美了绿叶顽强的生命力。