- 2021-12-06 发布 |
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文档介绍
五年级语文下册课件 小说——分析人物形象 全国通用(共27张PPT)
文学类文本阅读复习 小说阅读 根据以上考点在文学类文本考查中的设 题形式,可以分为六种题型: 1.情节结构题 2.人物形象题 3.环境(景物)作用题 4.主题思想题 5.表现手法题 6.感悟探究题 人物形象题的考查方向 1.分析人物形象 2.分析形象的作用 分析人物形象(或性格特征)的常见 题型: 1.概括人物的性格特征——某某有哪些性格特 征? 2.结合全文,简要分析人物形象。 3.对文中人物进行客观公正的评析——某某是 一个怎样的人物? 关键点: 把握形象的特征——身份特征和性格特征 塑 造 人 物 的 方 法 正面描写 侧面描写 肖像描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 细节描写 环境描写(自然/人文) 对比衬托 窃 喜 老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看 到有人拎着大包小包地往胡局长家跑,看到此 情景老李就会咬牙切齿地对老婆说:现在当官 的就是贪!但到了单位,老李对胡局长总是恭 恭敬敬,服服帖帖的。 一天夜里,突然有人敲老李家的门,几 个神态严肃的人说:“对不起,胡局长,我们 是检察院的,请跟我们走一趟。”老李努力控 制住内心的喜悦:“对不起,您找错人了,胡 局长住对门。”关门后,老李抱着老婆狠狠地 亲了一口。 根据小说内容,简要概括老李的性格特征。 身份特征:下属 窃 喜 老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎 着大包小包地往胡局长家跑,看到此情景老李就会咬牙 切齿地对老婆说:现在当官的就是贪!但到了单位,老 李对胡局长总是恭恭敬敬,服服帖帖的。 一天夜里,突然有人敲老李家的门,几个神态严肃 的人说:“对不起,胡局长,我们是检察院的,请跟我 们走一趟。”老李努力控制住内心的喜悦:“对不起, 您找错人了,胡局长住对门。”关门后,老李抱着老婆 狠狠地亲了一口。 根据小说内容,简要概括老李的性格特征。 表面言听计从,阿谀谄媚;内里充满嫉妒,幸灾乐祸。 分析形象特征——抓住文本要点,尤其抓住人物描写,仔 细揣摩。 2012年全国卷《马裤先生》 1.概括马裤先生的性格特征。 2.马裤先生有哪些性格特征?请简要分析。 马裤先生是一个对别人颐指气使、自私自利、缺乏公 德心、不讲卫生、趣味低下(性格)的小市民(身份)。 马裤先生是一个对别人颐指气使自私自利、缺 乏公德心、不讲卫生、趣味低下的小市民。(总) ①对茶房大喊大叫表现出他颐指气使,而“立在走廊 中间,专为阻碍来往的旅客与脚夫”则可看出他缺乏 公德;②从“所有的钩子都被占了”及对茶房送来的 手巾把的“充分”利用;得知他爱占小便宜、自私自 利;③钻鼻孔、在我头上脱靴、打靴子上的土、吐痰等 看出他不讲卫生、趣味低下。(分) 答题规范(总分或分总) (1)某某是一个……(性格特点)+…… (身份地位)的人; (2)某某的性格特点:特点①+分析;特 点②+分析;特点③+分析…… (2011年山东卷)《审丑》根据小说内容,简要概括曾大 爷的形象特点。(4分) 阅卷现场采样 阅卷点评 考生不知道从哪些角度去揣摩人物形象,不能 立体地去把握人物形象,文章结尾处外人的话 语是老人深爱孙子的表现,而不是死要面子。 只答出了“勤劳能吃苦”这一个点。得1分 (2011年山东卷)《审丑》根据小说内容,简要概括曾大 爷的形象特点。(4分) 阅卷现场采样 阅卷点评 考生能从描写老人的相关语句概括出“外表丑 陋”“勤劳能干”的形象特点,但概括不准确, 要点不全。“内心善良”概括不准确,“善良” 品性的体现是在对待外人时的行动,而本文是对 自己的孙子,这是爱的体现。结尾处曾大爷晚年 凄凉的命运也属于人物形象,但该考生不知道从 环境的角度、从人物命运的角度去概括人物形象 的特点。得2分 (2011年山东卷)《审丑》根据小说内容,简要概括曾大 爷的形象特点。(4分) 参考答案 抓住人物描写,仔细揣摩 1.外貌丑陋; 2.吃苦耐劳; 3.深爱自己的 孙子并为之全 力付出(或 “隐忍小臭儿 的不孝”); 4.晚景凄凉。 曾老头的眼“烂得水汲汲的”,曾老头 “老得就剩下渣儿了,走了样了,没法看 了”可以得出形象特点之一——外貌丑陋。 “小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣 来的”“晚秋,那老头又出现在灰色的风 里,颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明 塑料膜”说明曾老头“吃苦耐劳”。年老 还不停地劳作是因为他深爱自己的孙子。 结尾部分可知他“晚景凄凉”。 (2011年山东卷)《审丑》根据小说内容,简要概括曾大 爷的形象特点。(4分) 参考答案 注意事项 1.外貌丑陋; 2.吃苦耐劳; 3.深爱自己的 孙子并为之全 力付出(或 “隐忍小臭儿 的不孝”); 4.晚景凄凉。 分析人物形象时,应从实际出发,不 过分拔高人物的思想品质;立足原文, 概括出原文中有的东西,不无中生有; 全面分析评价人物,不能以偏概全。 采样1就犯了无中生有的毛病,采样 2则以偏概全。 人物形象题的考查方向 1.分析人物形象 2.分析形象的作用2.分析形象的作用 “鉴赏形象在文中的作用”常见题 型: 1.小说塑造某某这一主要人物形象, 有何意义? 2.小说又写到了某某(次要人物),请 分析其作用。 3.小说塑造某某物象,有何作用? 答题规范 1.赏析主要人物形象的作用。 (1)人物:主要人物形象(人物形象的典型 性) (2)主题:揭示主题(人物形象折射的社会 现象及给人带来的某种启示) 祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型,善 良刚烈,勤劳能干,却在封建礼教和思想的压制 下走向毁灭。 作者通过对祥林嫂形象的塑造,控诉了封建 思想和礼教对人的戕害。 2.次要人物的作用。 (1)人物:次要人物自身形象,及对主 要人物起到烘托作用。 (2)情节:推动情节发展。(若是线索 人物,自然是贯串全文的线索。) (3)主题:揭示或暗示主题。 作者塑造赵无定这个人形象有什么作用? ①赵无定是个善良、正直有同情心的知识分子, 通过他对曾大爷的情感态度来突出曾大爷的悲惨 命运(人物); ②赵无定是贯穿全文的线索人物,以他的所见、 所闻串起小说内容(情节) ; ③作者借赵无定的感触表达对曾大爷悲惨命运 的同情,及对小臭儿夫妇的憎恶,引发我们对人 性的思考(主旨) 。 如把“赵无定”改成“我”,以这样 的角度叙述故事,有什么好处? ① “我”是故事情节的叙述者,也是其中 的见证者; ②使小说的叙述显得真实亲切; ③拉近了作品与读者的距离,也留给了读 者更多的想象空间。 有限视角 第一人称 如果文章从赵无定的角度来展开叙述, 有什么好处? ①拉开叙述者与故事间的距离,使小说的 叙述更具客观性; ②能较自由地展现事件过程、人物心理。 有限视角 第三人称 3.物象的作用。 (1)突出主要人物的性格特点 “宝玉”其实是块石头,象征着宝玉的叛逆 性格,表现了贾宝玉对封建礼教的反抗精神。 (2)揭示主题 这块玉石是女娲补天时剩下的石头,“无材 补天”暗示了贾宝玉对贾府代表的封建社会的衰 败不能起到拯救作用。 (3)有时物象反复出现,成为文章 的线索 作业: • 1.完成《保护人》第2题、《董师傅游 西湖》第2题。 • 2.阅读《双琴祭》、《溜索》《两对夫 妇》。 [典型例题](2010年江苏卷12题)本文用不少笔墨写牛, 这对环境描写和人物刻画各有什么作用? 答案:牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖:(1)侧 面表现怒江峡谷的高峻险恶;(2)与“我”“战战兢兢” 互相映衬,又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。 [规律小结]事物形象的描写都是为文章的主要人物和内容 服务的,因此它的作用一般有两个:1、衬托(正衬或者 反衬)要人物的性格特征与内心世界、精神品质;2、表 现文章主旨,表达作者对自然、社会、生命、人生的理 解、认识或看法。 总结(11—13题): • 分析小说形象作用题 • ①分析主要人物的作用,主要分析人物形象的社会意义:首先要分析人物 形象的典型性,然后结合社会现实分析人物折射的社会现象以及给人们带来 的某种启示等。 • ②次要人物的作用:对主要人物起衬托作用;若是线索人物,就是贯穿全 文的线索;若是第一人称,就有见证作用。 关于小说中次要人物形象的作 用,由以上分析我们可以得出以下三个推论。首先,要考虑五个维度:(1) 对主要人物形象的作用;(2)对次要人物形象的作用;(3)对环境的作用; (4)对主旨的作用;(5)对情节的作用。其次,要考虑两种手法:(1)正 衬;(2)反衬。第三,要考虑人物形象的三个维度:(1)外形;(2)性格; (3)情感。 • ③物象的作用:突出人物性格;揭示深化主题;若反复出现,起线索作用, 使结构更加严谨。 2.次要人物的作用。 (1)人物:次要人物自身形象,及对主要人物起 到烘托作用。 “我”是具有进步思想的知识分子形象,具有 反封建思想但无力帮祥林嫂摆脱悲剧命运; (2)情节:推动情节发展。若是线索人物,自然 是贯串全文的线索。 “我”是小说中的线索人物,通过“我”的见闻 展开祥林嫂悲剧的过程; (3)主题:揭示或暗示主题。 作者通过“我”这一形象,探讨新文化新思潮 的局限性。 柳妈: (1)柳妈是一个深受封建思想毒害的下层 劳动妇女的典型; (2)她的无聊愚昧,推动了祥林嫂悲剧的 展开; (3)柳妈的无聊麻木是对祥林嫂挣扎反抗 形象的反衬。查看更多