《冬阳•童年•骆驼队》（第一课时） 教案教学设计(人教版五年级第九册)

《冬阳•童年•骆驼队》（第一课时） 教案教学设计(人教版五年级第九册)

‎《冬阳•童年•骆驼队》（第一课时） 教案教学设计(人教版五年级第九册) ‎ ‎《冬阳•童年•骆驼队》（第一课时）‎ 教学目标：‎ ‎1.感受童年生活的美好，初步体会作者对童年生活的怀念之情。‎ ‎2.读通、读懂课文，理清课文的内容，掌握生字词。‎ 教学重点：‎ 研读童年生活中的两个片段，感受童趣与童真，初步体会作者的怀念之情。‎ 教学难点：‎ 作者童年时代与学生童年时代的生活差异，作者故乡老北京与学生故乡的地域差异。‎ 教学准备：‎ 师：搜集老北京、骆驼队相关资料 生：预习课文，了解林海音的生平，尤其是童年时的生活背景。‎ 教学过程：‎ 第一板块：揭题，检测预习 ‎1．情境导入，揭示课题，品味课题。‎ ‎2．交流课前搜集的资料，简介作者及作品。‎ ‎3．说说课文与《城南旧事》的联系。‎ ‎4．出示课文片段，理解作者想法。‎ 第二板块：初读，感知全文 ‎1.书写生字：傻咀嚼 ‎2.默读全文，整体感知 ‎3.找到写“学骆驼咀嚼”的段落 第三板块：研读片段，感受童真 ‎（一）“细”学咀嚼 ‎1．指名读，读正确。‎ ‎2．自己读，﹋划出描写骆驼咀嚼的句子。‎ ‎3．指名交流，随机归纳。‎ ‎4．圈出重点词，再读。‎ ‎5．指名读，评价提升。‎ ‎6．骆驼在咀嚼，小英子呢？指名读。‎ ‎7．她为什么会这样的表现？交流，指导读。‎ ‎8．想象画面，整段连读。‎ ‎9．补充“看金鱼”片段：你看到了一个怎样的小英子？（天真、可爱）‎ ‎10．回到课文，学着老师的样子读一读，读出你脑海中的小英子。自由练读。‎ ‎11．指名填读。一起背诵。‎ ‎（二）“趣”谈铃铛 ‎1．文中作者还回忆了哪些事？交流小结。是不是傻事呢？‎ ‎2．自由轻声读，思考：谈铃铛，我和爸爸的想法分别是什么？我和爸爸的想法为什么会有不同？‎ ‎3．指名交流。‎ ‎4．你又看到了一个怎样的小英子？（充满情趣）‎ ‎5．分角色朗读。‎ ‎6．其实，“想剪驼毛”和“追问去向”这两件事也透着“傻”，“傻”中有小英子的善良与爱心。‎ 第四板块：整体回顾，感情升华 ‎1．整体回顾。‎ ‎2．感情升华。‎ ‎3．总结结课。‎ 板书：冬阳•童年•骆驼队 学咀嚼天真 议驼铃美好 怀念想剪毛傻?‎ 问去向 ‎《冬阳•童年•骆驼队》作业纸 姓名：‎ 练习一：填一填 我站在骆驼的面前，看它们（）的样子：那样()的脸，那样()的牙，那样()的态度。它们（）的时候，上牙和下牙交错地()，大鼻孔里()热气，白沫子()在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。‎ 练习二：写一写 ‎……林海音坐在窗前，遥想古老的北京，遥想远去的童年生活。往事涌上心头，她一边回味着，一边感叹着：啊，                       。‎