部编版五年级语文上册第二单元 5 搭石 (3)

部编版五年级语文上册第二单元 5 搭石 (3)

搭石 人教五年级上册 1. 各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2. 互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。 初读课文 3.理解下列词语的意思。 谴责 协调有序 汛期 人影绰绰 俗语 理所当然 精读课文 你明白什么是搭石了吗？ 人们是怎样挑选、摆放搭石的？ 从文中找出重点词语理解体会。 家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 平整方正的石头， 二尺左右的间隔摆放 石的挑选和摆放，你感受到了什么？ 乡 乡亲们的善良、质朴 精读课文 学习2-4自然段。 （1）一名同学读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。 （2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？ 课堂作业 一、读拼音，写词语。 1.xùn qī（ ）就要来了，请大家做好准备。 2.他改掉了lǎn duò（ ）的毛病，目的是wǎn huí（ ）自己在大家心中的形象。 二、解释下列词语的意思。 谴责：_____________________________________________ 人影绰绰：_________________________________________ 理所当然：_________________________________________ 三、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（ ） 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人在说上几句家常话。 A这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。 B这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。 B 斥责，责备。 挽回 懒惰 汛期 按道理应当这样。 形容人影多,姿态美。 搭石 第二课时 复习、质疑。 上节课我们学习了《搭石》这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容？ 这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。 “秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。” “ 早早摆放好”想到家乡人们的生活离不开搭石，人们非常勤劳。 “谴责”、“懒惰”也看出人们非常勤劳，厌恶懒惰。 上了点年岁的人， 无论 怎样急着赶路， 只要 发现哪块搭石不平稳， 一定 会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边 踏上几个来回 。 直到 满意了 才 肯离去。 第一道风景 1 、请同学们想象一下： 踩着不稳时 摆好离去时 表情 动作 心想 2 、 抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”说感受 描写老人的摆搭石时认真细致，表现 老人们一心为别人着想的优秀品质。 助人之美 第二道风景 每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么 协调有序 ！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。 谈谈你从什么地方感受到美？你能把这美感读出来吗？读出叠词给人的韵律感。 乡亲们相亲相爱，生活默契，是和谐之美 “如果有两个人面对面同时走到溪边，总会__________人们把这看成是 理所当然 的事。” 回想课文说出横线的句子，并有感情地读课文，说出你的感想。 融融乡情 淳朴民风 谦让敬老 第三道风景 一排排搭石，任人走，任人踏，它们 联结 着故乡的小路，也 联结 着乡亲们美好的情感。 你是怎样理解这段话的意思的？ 一排排搭石，任人走，任人踏，它们 联结 着故乡的小路，也 联结 着乡亲们美好的情感。 热爱家乡 赞美搭石 写作方法： 1. 仔细观察， 生动描写。 2. 用心感受，以小见大，平凡事物中见真情。 1.读课文感受文中描写的景物美和人们的心灵美。 2.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。 课外延伸 搭石是联结 家乡人们 美好感情的纽带！ 搭石 秋凉勤劳摆搭石 无私奉献换搭石 协调有序走搭石 谦让敬老过搭石 热爱家乡赞搭石 板书设计 课堂作业 一、选字组词。 平（横 衡） （邪 协）助 （浮 伏）身 二、写出下列句子中划线词语的反义词。 1.我的家乡有一条 无名 小溪。（ ） 2.人们会谴责这里的人 懒惰 。（ ） 3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持 平衡 。（ ） 三、填空。 文章从两方面体现了“美”：__________和__________。 √ √ √ . 失衡 . 勤劳 . 闻名 人们心灵美 景色美