- 2021-12-06 发布 |
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文档介绍
五年级语文上册第三单元10牛郎织女一第2课时教案新人教版
10 牛郎织女(一) 第二课时 1.理解课文内容,理解人物性格,体会人物形象。 2.能说出牛郎和织女是怎么认识的。 3.体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。 重点 体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。 难点 1.理解课文内容,了解人物性格,体会人物形象。 2.能说出牛郎和织女是怎么认识的。 一、复习导入 1.朗读课文第2~4自然段。 2.牛郎对老牛照看周到,老牛善解人意,知恩图报,让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女,也就有了下面发生的故事。 二、学习牛郎长大后的部分 1.自读课文,说一说牛郎长大后发生了什么事情。 2.全班交流。 (哥嫂赶他出门,只给了他一头牛,一辆车。) 3.画出哥嫂说话时的表情,从中你认为牛郎的哥哥和嫂子是什么样儿的人。 4.自读第8自然段,说说牛郎和老牛怎样生活的? 三、学习老牛说话的部分 1.默读第9自然段,说说读后所得。 2.有感情地朗读老牛的话,感受在“微弱的星光下”老牛说话的情景。 四、说一说牛郎和织女是怎样相识的 1.各自轻声读第14~21自然段,交流各自的读后所得。 A.牛郎在湖边的树林里认识了谁? B.织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子? 2.画出描写织女的句子。 3.发挥想象,把“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看”说得更具体,并和同学演一演。 4.讨论:织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子? 5.老牛看到织女跟牛郎在一起,心情怎样? 五、总结课文 1.课文讲了一个什么动人的故事? 2.复述课文。 牛郎织女(一) 2 老牛(善解人意) 牛郎(心眼好、能吃苦) 织女(心地善良、留在人间) 教学时,首先,情境导入,揭示课题。导课时,我设计了一个练习题,让学生进行连线,这道题主要是训练学生牢记传统节日及其不同的习俗,归类区分。这样一来,顺理成章地就讲到了“七夕节”的由来。接着,又该孩子们大显身手了,关于牛郎织女的神话故事家喻户晓,先让他们讲讲自己听说的内容,然后再结合课文,激情学习。 然后,理清思路,概括主要内容。其次,抓住重点,突出主题。同样的年龄,牛郎却有非人的遭遇,他的“可怜”不言而喻,孩子们以自己仅有的人生经验来加以评价。在相关内容的学习中,我还注意引导学生发挥想象把简略的情节说得更具体,和同学演一演,指导学生自我学习,学会从抓句子中的关键字眼拓展开去,培养学生的表达能力。 2查看更多