2020五年级语文下册第二单元8红楼春趣精品教案新人教版

2020五年级语文下册第二单元8红楼春趣精品教案新人教版

‎《红楼春趣》精品教案 教学目标：‎ ‎1.认识“恰、屉”等11个生字，会给它们组词，学会多音字“喇”。‎ ‎2.读读课文，能大致读懂就可以。读后和同学们交流：宝玉给你留下了什么样的印象？‎ ‎3.初步感知古代小说语言的特点；感受小说中人物刻画的方法。‎ 教学重点：‎ ‎1.认识“恰、屉”等11个生字，会给它们组词，学会多音字“喇”。‎ ‎2.读读课文，能大致读懂就可以。读后和同学们交流：宝玉给你留下了什么样的印象？‎ 教学难点：‎ 初步感知古代小说语言的特点；感受小说中人物刻画的方法。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入。‎ ‎1.读古诗《村居》。‎ 草长莺飞二月天，‎ 拂堤杨柳醉春烟。‎ 儿童散学归来早，‎ 忙趁东风放纸鸢。‎ ‎2.谈话导入。‎ 在上面这首小诗里的小朋友放学后做的事情是什么呢？‎ 放风筝时应时应季的一项民俗活动，在传统里还有很多的讲究呢！不但充满童真童趣，还能强身健体。历朝历代都有把放风筝作为艺术素材的作品，今天我们一起走金科文《红楼春趣》里看看大观园里的放风筝吧！‎ ‎3.走近红楼。‎ ‎《红楼梦》中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹 （作者尚有争议 ）所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。‎ ‎4.初识红学。‎ ‎《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。“真事隐去，假语村言”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。后世围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。‎ 3‎ 二、认读生字 ‎1.课文中的生字新词，你认识他们吗？‎ ‎（出示文本信息）‎ 恰、屉、嫣、讳、晦、墩、钗、敞、雯、袭、喇。‎ 要求：想办法识记生字，看谁的方法记得快试着组词，比一比谁组词最正确。‎ 预设组词：‎ 恰好、抽屉、嫣红、忌讳、晦气、木墩、‎ 宝钗、宽敞、晴雯、袭人、豁喇喇。‎ ‎2.学习多音字：喇。‎ 三、初读感知 ‎（一）初步朗读课文，要求读通顺流利，标好课文段落，读完后思考：课文主要讲了“风筝”的什么事情？‎ ‎（二）课文选自《红楼梦》，我们一起来聊一聊你所搜集的资料中与课文相关的话题吧！‎ 预设：‎ ‎1.聊一聊作者曹雪芹。‎ ‎2.聊一聊红楼人物。‎ ‎（三）同学们，请你用较快的速度阅读课文，圈出生字生词，不懂的地方做标记，分析人物之间的关系，帮助了解课文内容。‎ ‎1.再次读文，根据提示用自己的话概括主要内容。‎ 提示：谁放风筝？在哪里放风筝？‎ ‎2.课文主要讲了贾宝玉、林黛玉等在大观园里放风筝的故事。‎ ‎（四）提取人物，感知人物。‎ ‎1.课文出现了哪些人物？‎ 预设：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。‎ ‎2.在课文中圈出主要人物，在小组里交流讨论：哪个人物给你留下的印象深刻？‎ 四、内容感知 ‎（一）宝玉印象。‎ ‎1.观察图片，再深入阅读课文，小组交流讨论：‎ ‎（1）图片里的哪个人是宝玉呢？‎ ‎（2）你是怎样确定的？‎ ‎（3）谈一谈你对宝玉的了解。‎ ‎（4）再读课文，结合自己课前搜集的故事背景，汇报你对宝玉的印象。‎ 预设：‎ ‎（1）宝玉是大观园里的公子。‎ 3‎ ‎（2）大观园里的人都非常疼爱他。‎ ‎（3）集万千宠爱于一身，许多人帮他放风筝。‎ ‎（4）许多人帮他放走晦气。‎ 预设：独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。（急躁的宝玉）‎ ‎2.结合文章中的动作描写、语言描写、神态描写赏析人物形象。‎ ‎（二）黛玉印象。‎ ‎1.先谈一谈你在课下搜集的资料中了解到的林黛玉是什么样子的？‎ ‎2.读一读课文中对林黛玉的描写，说一说你眼里的林黛玉是什么样子的？‎ ‎3.再读课文，结合自己课前搜集的故事背景，汇报你对黛玉的印象。‎ ‎（1）林黛玉是一个很美丽的女子。‎ ‎（2）林黛玉很有才情，擅长作诗。‎ ‎（3）文中她看出了宝玉风筝放不起来的原因。‎ ‎（4）她非常聪明 预设：说出自己的认知就可以。‎ ‎4.结合文章中的动作描写、语言描写、神态描写赏析人物形象。‎ 五、举一反三 ‎1.你眼中的她们是怎样的？学生尝试拼读其他人物形象。‎ ‎2.阅读《风筝》想一想：都是写放风筝，两篇文章有何不同？‎ 预设：从不同角度分析理解。‎ 六、交流展示 ‎1.讲一个你知道的《红楼梦》故事。注意把情节讲具体哦！‎ ‎2.你今天学到了哪些阅读名著的方法？‎ 预设：‎ ‎（1）搜集人物背景资料。‎ ‎（2）阅读名著原文。‎ ‎（3）感知人物形象。‎ 3‎