五年级语文上册第五单元17松鼠第1课时教案新人教版

五年级语文上册第五单元17松鼠第1课时教案新人教版

‎17　松　鼠 ‎ ‎ 本课是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文，主要采用了比喻、拟人等修辞手法来生动形象地说明事物。翻开课本，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。我们在喜爱小松鼠的同时，不得不叹服作者细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。‎ 松鼠是学生幼时就熟悉的小动物，它的美丽、温柔、驯良早已在学生的头脑中扎了根。所以学生在学习本文时有十足的兴趣，从中获得关于松鼠的知识应该不难。‎ 新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题、解决问题的能力。本文语言浅显易懂，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课学习以学生的自主合作为主，老师的启发、引导为辅。可让学生多读，以阅读促进思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达成共识，进而完成教学目标。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．掌握本课生字词。‎ ‎2．朗读课文，使学生了解松鼠的外形特征、生活习性，能分条写下松鼠的信息。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。‎ ‎2．通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的特点。‎ ‎3．通过品读、比较，感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。‎ 重点 引导学生分条写下从课文中获得的有关松鼠的信息。‎ 难点 感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。‎ 教师：准备关于松鼠形态及生活习性的课件。‎ 学生：查找有关松鼠的资料；自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。‎ ‎ 2课时 3‎ 第一课时 ‎1．掌握本课生字词。‎ ‎2．默读课文，能把课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。‎ 重点 掌握本课生字词。‎ 难点 能把课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。‎ 一、谜语导入 ‎1．今天，老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。‎ 猜出来后出示松鼠图片。(板书课题)‎ 松鼠就是我们今天的主角，我们今天就来认识一下它吧。‎ ‎ 二、初读课文，整体感知 ‎1．在学课文前，同学们先读一下课后习题。(找个学生读问题)‎ 我们要带着问题读课文，不过本课的字词拦路虎大家一定要赶走他。‎ ‎2．检查生词。出示生字词投影。(开火车读，齐读)‎ ‎3．学生读课文，思考：松鼠是一种怎样的小动物？文中有一句话概括出来了。‎ 学生读。引出：漂亮、驯良、乖巧。(板书)‎ 三、默读课文，分条写下从课文中获得的有关松鼠的信息 ‎1．学生默读课文，理清课文的脉络。‎ 全文共5个自然段，可分为四大部分：‎ 第一部分(第1自然段)；第二部分(第2自然段)；第三部分(第3～4自然段)；第四部分(第5自然段)。‎ ‎2．再读课文，分条写下有关松鼠的信息。‎ ‎3．全班交流。‎ ‎(1)面容清秀，眼睛闪闪发光。‎ ‎(2)身体矫健，四肢轻快。‎ ‎(3)尾巴老是翘起来。‎ ‎……‎ ‎4．从学生的分条交流中归纳总结。‎ 师：同学们找到的信息可真多。那现在，让我们来归纳下，哪些信息可以成一类。‎ ‎(哪几条写出了松鼠的外形，哪几条写出了松鼠的性格，哪几条是在写松鼠的行为，哪几条写出了松鼠的习性。)‎ ‎5．围绕总结，体会小松鼠的美丽和可爱。‎ 当学生谈到小松鼠的特点时，让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。‎ 学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，‎ 你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。‎ 3‎ ‎ 学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪儿感受到小松鼠的机灵的。‎ 如何储备食物、如何做窝……‎ ‎(根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。)‎ 四、作业 熟读课文。‎ 松　鼠 漂亮　驯良　乖巧 3‎