- 2021-12-06 发布 |
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文档介绍
统编版五年级语文上册第一单元《珍珠鸟》教案(三)
统编版五年级语文上册第一单元《珍珠鸟》教案(三) 教材分析 本组教材的整体教学目标是:要求学生在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情:体会并运用课文中不同的表达方法。 学情分析 学生对这篇课文一定会充满兴趣,因为他们都有喜欢小动物、乐于接近小动物的天性。本课的难点在于让他们理解人与动物应建立和怎样建立和谐关系,教师应多做这方面的引导。 教学目标 1.正确认读本课的生字,有感情地朗读课文。 2.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。 3.体会作者的思想感情,领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。 重点难点 重点 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程,感受作者的表达方法。 难点 理解“信赖,往往创造出美好的境界”。 教学准备 1.生字、新词卡片、投影。 2.有关珍珠鸟的挂图和课件。 教学时间 1课时 教学基本课程 一、 新课导入 1.哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的? 2.老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇《珍珠鸟》,板书课题:16珍珠鸟。 二、 整体感知 1.朗读课文,找出不认识的生字词。 2.说说课文主要讲了什么内容。 三、 认知贯通 1.出示导读要求。 认真读读课文,想一想,珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情? 2.以小组学习的形式讨论研究。 3.交流讨论。 (1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出相关语句,仔细体会交流,指导朗读。 (2)为什么会发生这些变化? (3)文中哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?指导朗读。 ①当朋友送“我”一对珍珠鸟时,作者是怎样照料它们的? ②三个月后,这一对珍珠鸟有了雏儿,作者对这个雏儿更是疼爱有加,把它当作一个活泼调皮的小孩,称它为“小家伙”。快速默读课文,找找看,课文几次出现了“小家伙”,哪些字词体现了作者对这个“小家伙”的喜爱之情。 第一次:作者对它观察仔细,“好吧”。 第二次:小鸟的活动范围越来越大,胆子越来越大,而“我”不管它,不伤害它,微微一笑。 第三次:重点体会“摸”、“啄”。 第四次:小鸟对作者非常信赖,把他的肩头当成最安全的地方。 4.课文读到此时,看了这张人鸟相依图,你有什么想法呢?是啊,作者此时的内心感受和我们是一样的:信赖,往往创造出美好的境界。 5.你能举出生活中体现了“信赖,往往创造出美好的境界”的例子来吗? 三、布置作业 小练习:描写一种动物 板书设计 珍珠鸟 “我” 鸟 关爱 信赖 美好的境界 课时作业 1.辨字组词 蔓( ) 稳( ) 繁( ) 毫( ) 漫( ) 隐( ) 系( ) 豪( ) 2.填写词语 ( )的吊兰 ( )的树林 ( )的珍珠鸟 ( )的叫声 ( )的球儿 ( )的藤蔓 3.背诵喜欢的段落。查看更多