冀教一起五上Lesson Writing the Address

冀教一起五上Lesson Writing the Address

Lesson 21 Writing the Address ‎ ‎ 一、教学目标：‎ 知识目标：掌握词汇stamp。使学生学会在明信片上用英语写地址。‎ 能力目标：在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。‎ 情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。‎ 二、教学重点、难点：‎ 重点：stamp 难点：地址的正确书写。‎ 三、教具、学具：一张放大的邮票、录音机、磁带 四、教学过程 ‎（一）、复习导入 ‎1、PLAY“Simon says”,复习top, bottom, right ‎ 和left（告诉学生向上指表示top，指下面表示bottom，左指表示left，右指表示right，由单个学生来指挥）‎ ‎（二）、讲授新知识 ‎ 1、出示一枚放大的邮票，师：What’s this ? （前面是接触到Stamp这一单词，所以大部分学生应该会读，本课要让学生会写、会用）‎ 师：“Who can spell it ?”拼读句子，师要板书，让学生说一说，谁有办法记住这个单词的写法。‎ ‎２、在黑板上划一张大型的明信片 师：Where do you put the stamp？‎ ‎（请单个学生回答，再问几个学生，最后齐答）‎ 师：a、Where do you put the address？‎ b、What’s your address？请学生用汉语讲出来 国家－省份－城市－乡镇（街道）－门牌号 c、What’s Danny’s address？（先让学生看课文，再回答问题，答后，将其板书在黑板上）‎ ‎９４２ Ninth Avenue　Edmonton ， Alberta Canada 并用汉语翻译在旁边 请学生总结中英文地址书写顺序的不同 ‎（设计意图：地址书写的难点，关键在顺序的排列不同，让学生自己去观察、发现，是一个不可缺少的体验过程，以后便不容易出现“忘了顺序”的现象）‎ ‎（三）、活动与练习 ‎１、让学生拿出自己提前准备好的明信片（可以自己画一张）‎ 要求每个学生也为自己的母亲画一张明信片，在上面写上自己家的地址 ‎（设计意图：本环节充分体现了任务型教学理念，让学生能够自己用所学的新知识去完成任务，这是一个参与的体验过程）‎ ‎２、师：Does Danny Know his address？Read and listen ‎ 播放录音至Ｐ４３第四行，让学生看书跟读 ‎３、自读课文剩余部分，然后请两位同学表演课文内容。‎ ‎（设计意图：此活动充分利用课文的有趣的情景优势，让学生会使用语言进行有效的交际，这是一个实践的体验过程）‎ ‎（四）、结束课堂 ‎２、一起拼读stamp 板书：‎ Lesson21:Writing the Address ‎ ‎ ‎ stamp ‎ Mrs.Dinosaur ‎ ‎ 942 Ninth Avenue ‎ Edmonton,Alberta ‎ Canada ‎ Lesson 22 : Sending an E-mail ‎ ‎ 一、 教学目标 ‎（1） 知识技能：学生能够理解并掌握 computer 这个单词，学会用computer 发E-mail 。‎ ‎（2）过程与方法:由于这节课的特殊性，学生在微机室用实物电脑进行电子邮件的发送，使教学简单化，可视化。‎ ‎（3）情感态度：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。‎ 二、 教学重点：‎ 掌握单词computer。‎ 三、教学难点：‎ ‎ 学生能用电脑熟练地写和发送电子邮件。‎ 四、教学过程：‎ ‎ 教 学 设 计设 计 意 图 ‎ （1） a.Greeting : ‎ ‎ Hello ,class ! ‎ ‎ How are you today ? ‎ ‎ How is the weather ?‎ ‎ ……‎ ‎ b.Play a game : “Draw and Guess”to review “postcard” “letter” and ‎ ‎“E-mail”.‎ ‎ c.Drill : I write a/an on a ‎ ‎ .( 指着黑板上的图画进行练习) ‎ ‎ (2) New concepts ‎ ‎ a .Point to a computer and ask “what`s this ?”Introduce “computer”.‎ ‎ b.Write “computer” on the blackboard .‎ ‎ Lead the Ss read and spell this word .‎ ‎ c. Play the audiotape and let the Ss listen . Then answer the questions:‎ ‎ Who wants to send an E-mail ?‎ ‎ Where is the computer ?‎ ‎ How much is to send an E-mail ?‎ ‎ d. Do you want to send an E-mail to your friend ? Let`s send our friends ‎ ‎ an E-mail on the computer ,OK ?‎ ‎ e.强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格式一样。Lead the Ss to send on the computer .‎ ‎ f .Who did you send an E-mail to ?‎ ‎ Ss answer with : ‎ ‎ I send an E-mail to .‎ ‎ g. Do the exercise of activity book No1.‎ ‎ ‎ ‎ Blackboard design：‎ ‎ Lesson 22 : Sending an E-mail ‎ ‎ computer 电脑 ‎ I write a/an on a .‎ ‎ I send an E-mail to .‎ ‎ ‎ ‎ Exercise ：用单词的适当形式填空 ‎ ‎ 1. I write an E-mail on a .‎ ‎ 2．I send a (明信片) to .‎ ‎ 3．This is a (信)。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课后反思：‎ ‎ 用游戏来复习以前所学的单词，并使学生进入英语学习氛围，活跃了课堂气氛。‎ ‎ ‎ ‎ 使用实物电脑进行单词教学，并让学生在电脑上进行实际操作，给朋友发送电子邮件，创造机会让学生真正体验知识的形成过程，有助于对新知识的掌握和理解。‎ ‎ ‎ ‎ 操作过后，让学生根据实际情况和学过的句型进行表达：给谁发了电子邮件。这时候，学生会感到很容易就能把句子表达出来。‎ ‎ ‎ Lesson 23:Are You Ready For a Song?‎ ‎ 一、 教学目标： ‎ ‎ ‎ 知识目标：‎ ‎1、完成本正课的句型问答，并通过句型练习，能正确地运用句型：Can you_____?及其答语，描述能在火车上做什么。‎ ‎2、 复习现在进行时并学习本课的歌曲。‎ ‎3、 完成本单元的故事和活动手册。‎ ‎4、 复习单词∶loud,quiet 能力目标：‎ ‎1、利用所学的知识进行情景交际联系。‎ ‎2、通过所学歌曲，进一步加深对现在进行时的认识。‎ 情感目标：‎ 通过学习，培养学生对大自然的热爱及合作意识。‎ ‎ ‎ 二、教学重点：‎ ‎ ‎ ‎1、能正确运用单词“loud,quiet 和句型“Can you____?”及其答语。‎ ‎2、完成本单元的故事和活动手册。‎ ‎3、复习现在进行时。‎ ‎4、利用所学进行情景交际练习。‎ 三、教学难点：‎ 利用所学进行情景交际练习。故事的学习。‎ 四、教具、学具准备：‎ 录音机（磁带）或光盘，‎ 五：教学过程：‎ ‎1、 Greeting T: Hello! Boys and girls. How are you today?‎ Ss: I’m fine.‎ T: How’s the weather today?‎ Ss: The weather/It’s ___,‎ T: How do you go to school?‎ S: I walk to go to school./I go to school by bus.‎ T: What can you see on a bus?‎ T: I see___.‎ T:What can you do on a bus?‎ Ss: I can ___.‎ T:How do you go to Beijing?‎ Ss: I go to Beijing by bus/train/car.‎ T: What can you do on a train?‎ Ss: I can ___.‎ T: Can you look out of the window? Can you read a picture?‎ ‎(让学生在不知不觉中完成了本课的一部分学习任务，调动了学生的学习积极性)‎ ‎2、 Let’s sing a song ‎ T: Today, Danny is on the train, too.What happened? Let’s listen to the song.‎ 和学生一起朗读歌词，解答学生不懂的词语或句子。‎ 按节奏朗读歌词。达到熟练。‎ ‎(打开书或看光盘，学习本课的歌曲，教师可利用手势语或体态语言帮助学生理解本课的歌词，边唱边做动作，这样也可激发学生的学习兴趣)‎ ‎3、 Story Book T: Today Baby Becky doesn’t go to school. He goes for a walk with her mother. ‎ What can do? Let’s look at the story.‎ ‎ 播放故事录音，让学生边看书边听。勾出自己不懂的地方。‎ 然后将学生分成小组，互相帮助解决勾出的问题，小组内解决不了的，全班同学一起解决，教师指导。‎ ‎ 再次听故事，跟读，并思考老师提出的问题。What can Baby Becky do?‎ ‎ 回答老师的问题。‎ ‎ 师生讨论故事，可以互相提问，也可以自由讨论。老师可以给出一些有关的问题，如：Do you like Baby Becky？why or why not?‎ 表演故事。将学生分成小组，组内的学生分别扮演不同的角色，表演这个故事。‎ 小组到前面展示对话表演。‎ ‎(对于本课的故事教学，教师主要培养学生的合作意识，带动那些不积极参与的学生。)‎ ‎4、 Class closing ‎ Activity Book ‎ （检查本课所学知识的掌握情况，对于所遇到的问题及时解决）‎ 板书设计：‎ ‎ Lesson 23: Are You Ready for a Song? ‎ ‎ ‎ What can you see on a bus? I can see___.‎ ‎ ‎ ‎ What can you do on a bus? I can ___. ‎ ‎ ‎ ‎ What can you do on a train? I can___.‎ ‎ ‎ Can you look out of the window? Yes, I can.‎ ‎ ‎ Can you Read a picture? No, I can read a boo Lesson24：Again ，please！‎ ‎ ‎ 教学目标 知识目标：巩固三单元的单词,复习所学的英语对话. 通过游戏与练习,复习所学单词 能力目标：复习所学的新句型与交际用语 ‎ 情感目标 培养学生的口语交际能力 难点 通过游戏与练习, 复习所学单词及复习本单元的短语.‎ 理解并会应用正确书写单词,流利进行对话 一、情境导入，交流信息 Hello ,class! What are you doing ?‎ Today, we learn lesson 24:揭示课题并板书课题：请再做一遍!‎ 二、整体感知，自主定向 让学生看书中单词，先自己复习 ‎ 三、自学讨论，集体交流 ‎1、教师出示卡片进行开火车游戏.‎ 教师把本单元所学的单词卡放在一个准备好的容器里,依次拿出让学生读出英语并说汉语.‎ ‎2、教师出示词语让学生说出英语并拼读单词.‎ ‎3、短语操练 ‎4、口头问答 教师说英语句子,让学生根据老师说的事情来回答短语.‎ 师:How do you feel?‎ ‎ What colour is your hair？‎ What do they look like？‎ How are you today?‎ 教师板书短语并让学生齐读.‎ ‎5、回顾本单元的英语句子.‎ ‎ ‎ 教师提出问题让学生进行回答.‎ 师:Nice to meet you.‎ ‎ Where is the school?‎ What’s your name?‎ What’s this?‎ ‎6、指导学生进行一对一游戏.‎ 教师行间观察学生的练习情况.‎ ‎7、教师检查练习情况.‎ 四、点拔归纳，质疑求异 让学生自告奋勇上讲台来进行英语对话.，鼓励孩子们要大胆勇敢.‎ 教师作出评价,给予肯定和表扬.‎ 五、拓展训练，形成能力 1、 教师和学生一起回顾这堂课并作出总结 arm body ear elbow eye finger foot hand head knee leg mouth nose shoulder stomach toe cold hot happy sad ‎ ‎ ‎ 课堂检测 1、 ‎ 按要求填空：‎ ‎ Cold （反义词） （ ）‎ ‎ Happy（反义词） ( ) ‎ 2、 英汉互译：‎ ‎ Arm ( ) body ( )‎ ‎ Ear ( ) elbow ( )‎ Eye ( ) foot ( )‎ Leg ( ) mouth ( )‎ Nose ( ) stomach ( ) ‎ 板书设计 ‎ Lesson 24: Again, please!‎ arm body ear elbow ‎ eye finger foot hand ‎ head knee leg mouth ‎ ‎ nose shoulder stomach toe cold hot happy sad ‎ Lesson 25：Li Ming Goes Home 一．教学目标：‎ ‎1、知识与技能：This lesson teaches students regular past—tense verbs、 ‎ walked、looked、talked、played .‎ ‎2、过程与方法：They can say and understand the common phrases. “Did you miss me? Did ‎ you have a good trip?” Answer ‎3、情感态度价值观：They can express their feeling and try to speak more.‎ 二．教学重难点：Regular past-tense verbs ：walked 、looked 、talked ‎ 三．教具学具：Tape recorder and tape pictures CAI 四．教学过程:‎ ‎ 教学环节教师活动学生活动设计意图 ‎ Class opening.‎ ‎ Review.Greeting .‎ ‎ ‎ ‎ Lead them do the games:‎ ‎ 1、What `s missing?‎ ‎ 2、What day is it ?‎ ‎ Q: What day was yesterday?Greeting .‎ ‎ ‎ ‎ Review the words about weeks、months and ordinals .‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ A: It was -------.通过复习及问候让学生对已学词汇进行回顾，创造良好的语言环境。‎ ‎ New concepts.Make a chart on the blackboard as show below.‎ ‎ Make up sentences as act out .Try to make them under stand .(Make models)‎ ‎ Do the game :Travel.‎ ‎ Play the audiotape .(Part 1)‎ ‎ Review the story so far. Li Ming Danny and Jenny went on a trip to Beijing ‎ ‎ where are they now?‎ ‎ Divide the class into small groups.‎ ‎ Encourage every one.‎ ‎ Do the listening exercise.‎ ‎ Check for under standing.Today yesterday ‎ ‎ play played ‎ walk walked ‎ ‎ talk talked ‎ look looked ‎ Have a try. Make a sentence with right verb tense。‎ ‎ Do the game.‎ ‎ Listen and read.‎ ‎ (Ask questions.)‎ ‎ Play attention to the new word ‎ “gift”. and sentences.‎ ‎ Did you miss me?‎ ‎ Did you have a good trip?‎ ‎ It’s for you.‎ ‎ Practice by them selves.‎ ‎ Make up a dialogue about coming home from a trip.‎ ‎ Write what you hear.‎ ‎ Use the activity ‎ ‎ book.通过肢体语言及详细的表格让学生体会动词过去时的变化情况.给学生创新的机会,充分展示个人才华,不拘泥于仅限词汇.‎ ‎ ‎ ‎ 对故事的掌握在于是否会运用语言,创造合适的空间情境让学生大胆的发挥,能让学生更自由.‎ ‎ 在练习时要注意良好习惯的养成,达到锻炼的目的.‎ ‎ Class closing.‎ ‎ Home workFinish the homework. ‎ ‎ ‎ 板书设计 ‎ ‎ Lesson 25：Li Ming Goes Home ‎ ‎ walked、looked、talked、played 第26课：Jenny回家 ‎ ‎ 教学目标：‎ ‎1知识方面：能够认读掌握，灵活运用不规则动词的过去式。ate saw went ‎ ‎ 2能力方面：能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用 。 ‎ ‎ 3情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。教学重点：不规则动词的过去式。ate saw went ‎ ‎ 教学难点：灵活运用不规则动词的过去式 教具学具：录音机，单词卡片，课件 ‎ ‎ 教学过程：‎ ‎ 1问候 ‎ T：Let’s begin our class. Hello boys and girls ‎ S: Hello, teacher. ‎ ‎—— 师生交流情感，解除拘束感 T; How are you ?‎ S: Fine, thank you ， and you ?‎ ‎ T: I’m fine ,too ‎ 2游戏“Travel” —— 复词规则动词过去式 ‎ 教师手持”Today”， “Yesterday”两张卡片在全班来回走动，让学生抽此卡片。‎ ‎ 教师用动作给出一些常用的动词， 如：教师作“走，跳，玩，谈话等”的动作，学生抽到卡片后就说 ‎ ‎ S1：Today ,I walk .‎ ‎ S2: Yesterday , I walked.‎ ‎ 3教授 ‎ 以上我们复习了一些规则动词的过去式，今天我们来学习一些不规则动词的过去式 ‎ 出示课件： ‎ ‎ ‎ ‎ Today： Yesterday：‎ ‎ go went ‎ see saw ‎ eat ate ‎ have had ‎ am was ‎4听录音并跟读课文第一部分 ‎5出示课件，根据所给内容说话 ‎ ‎ Jenny的旅行计划 ‎ The first day Tian’anmen Square ‎ The second day Palace Museum ‎ The third day Wangfujing ‎ ‎6听录音并跟读第二部分内容 ‎7练习，完成活动手册第一题 ‎8布置作业：总结所学常用规则和不规则动词的过去式，并在现实生活中主动应用 板书设计 ‎ Lesson 26：Jenny Goes Home ‎ Today： Yesterday：‎ ‎ go went ‎ see saw ‎ eat ate Lesson 27 Danny Goes to School ‎ ‎ 教学目标：‎ ‎1、掌握重点句子 What happened?并能够对此问句进行回答。‎ ‎ 2、了解hurt fall break的过去式为hurt fell broke。‎ ‎3、培养学生遇到挫折仍保持良好心态的心理。‎ 教学重难点：‎ ‎ 学生能回答What happened?这个问句来讲述已发生过的事情。‎ 教具学具：‎ ‎ 教具：本课第一部分中有关Danny的图片 ‎ 写有hurt fall break及其过去式的词汇卡片 ‎ 录音机 ‎ 学具：学生准备一些有意义或有趣的照片 教学过程：‎ ‎ 一、复习 ‎ 用“Travel”的变化形式做游戏以复习以前学过的动词过去式。‎ ‎ 二、新授 ‎1、利用手偶及有关Danny的图片进行对What happened?的教授。‎ Teacher: I have some pictures of Danny.（对手偶说）Danny, can you talk about your ‎ pictures?‎ Danny: OK.‎ Teacher: (拿出一张照片)Oh! What happened, Danny?‎ Danny: I hurt my nose!‎ Teacher: (拿出二张照片) What happened?‎ Danny: I fell!‎ Teacher: (拿出三张照片) What happened?‎ Danny: I broke my tail!‎ Teacher: Oh, poor Danny!（面向学生）Can you talk about Danny’s pictures, what ‎ happened?（将学生分成若干组，给他们一定的时间进行练习并找几组表演）‎ ‎2、出示写有hurt fall break及其过去式的卡片并领读，告诉学生这三个词是不规则动词，要特殊记忆。‎ ‎3、听录音，阅读第二部分Danny’s story, 对本部分内容进行提问，检查学生的理解情况，如：‎ What does Danny talk with Mr. Wood?‎ Where did Danny hurt？‎ Did Danny have fun in Beijing?‎ 三、编排对话 将全班学生分成若干组，就自己准备的照片进行讲述，并编一段与照片有关的对话，要求学生在对话中用到句子：What happened?‎ 让自告奋勇者到前面表演对话。‎ 四、课后练习 选词填空 ‎1、What , Danny?‎ ‎2、I my nose!‎ ‎3、I .‎ ‎4、I my tail!‎ ‎ fell happened broke hurt 板书：‎ Lesson 27 Danny Goes to School What happened?‎ hurt hurt fall fell break broke ‎ Lesson 28:Jenny's and Danny's Picture 一、教学目标：‎ ‎1.知识目标：‎ ‎1)Learn to read and write new words :This is________ at ______.‎ ‎2)Learn to read and understand the text ‎2. 能力目标：‎ ‎1)Can say the new words and sentences.‎ ‎2)Can use them to say something about the text.‎ ‎3.情感目标：‎ Learning English happily and want to know the different between China and Western countries.‎ 二、教学重点：‎ Recite the word: helped.‎ 三、教学难点:‎ Ss can read the texts and translate into Chinese.‎ 四、教学准备：‎ 录音机、教学卡片 五、教学过程:‎ Step1Class Opening and Review ‎1. Greeting: Say “Hello” to everyone.‎ ‎2. Revise the words of last class.‎ Play a game:‎ ‎“What Happened?” with the whole class to review eat and ate,go and went,see and saw.‎ ‎3.Review regular and irregular verbs on the blackboard as below. Ask the volunteers walk to the front and match the verbs. The chart such as today yesterday eat saw see walked go helped play pointed work went jump ate point jumped help played Step2 Key Concept ‎1. Play a game.‎ Ask for a volunteer. Whisper a location to the volunteer and ask him or her act it out.‎ For example, if you whisper “library”,the volunteer could find and read a book.Then say This is______(name) at_______(location). Repeat thisgame with other volunteers and keep saying the sentences.‎ ‎2. 利用词卡袋向学生展示怎么样做句型替换:This is ____at the_____.T一边说一边指单词。‎ ‎3. 找成对的自告奋勇的学生上来,边指单词边读句子。‎ ‎4. 学生轮流相互替换句子中的名字和教师所示的词汇卡片上的地点名称练习。‎ ‎（Using the words such as library, shop, gym,‎ school, city, house, apartment and so on.）‎ ‎5. Show the verb “help” on the blackboard. Asks volunteers to write the past form(-ed).‎ ‎（Bb）help- helped ‎6. Practice with your partner. Make some sentences one by one.‎ Step3 Practice and Consolidation ‎1. Use the student book and audiotape:‎ ‎1) Open the Ss books, look at the texts and listen to the tape.‎ ‎2)The first time, Ss must listen carefully.‎ The second time, Ss read after the tape one by one.‎ Listen to the tape and try to answer the questions:‎ a.Where is Danny? b.Where is Jenny?‎ c.Can you tell something about their pictures?‎ ‎3)Teacher should teach the important parts.‎ ‎2. Divide the class into small groups .‎ ‎3. Pair work:‎ Ask them to make up a scene then describe it. Please notice , although we say this is____ at ‎______,we talk about the action in the past tense.‎ Step4 Class Closing ‎1.Do the activity book ‎2.Say “Goodbye” each other.‎ Lesson 28 Jenny's and Danny's Picture help-helped Where is Danny?‎ Where is Jenny?‎ ‎ ‎ ‎ Lesson 29 : Gifts for Everyone ‎ 一、教学目标 ‎1．知识目标：理解运用单词：gift ‎2、能力目标：运用gift编对话，培养学生语言运用能力。‎ ‎3．情感目标：在合作中学习知识，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。‎ 二、教学重难点：‎ 重点：理解运用单词gift。‎ 难点：运用gift编对话。 ‎ 三、教学准备：收音机，教师卡片，磁带。学生自带的礼物。‎ 四、教学过程 Class opening and review ‎1. Greeting。‎ ‎2. Game“Draw and guess”‎ 复习第二册中玩具的单词。‎ ‎3. 实物练习：复习教室中物品名称。‎ New concepts ‎1. Introduce Lead a dialogue ：‎ T：This is a gift. A gift . What is this ?（ Read after me：gift ）‎ T：I like gifts . Do you like gifts？（Please answer me ）‎ T：Who is this gifts for ?‎ ‎2. 学生利用自带的礼物进行链式操练 ：‎ S 1：This is a gift . It’s for you !‎ S 2：Thank you !‎ S 1：You’re welcome!‎ S 2：This is a gift . It’s for you !‎ S 3：Thank you !‎ S 2：You’re welcome!‎ ‎3. Use the tape and student’s book.‎ 听录音，理解课文：‎ What gift for Steven?‎ What gift for Kim?‎ What gift does Jenny give Mr. Wood?‎ What gift does Danny give Mr. Wood?‎ ‎4. Practice ：make up a dialogue. ‎ 将全班分成若干小组，让学生编排关于送礼物的对话。表演时检查学生的理解情况。‎ ‎5. Use the activity book .‎ Class closing.‎ 板书设计 Lesson 29 : Gifts for Everyone ‎ a kite Steven ‎ ‎ gift a hat Kim ‎ a picture Mr. Wood ‎ a T-shirt Mr. Wood Lesson 30：A letter from Li Ming 一、教学目标 a、知识与技能：复习书信写法及动词过去式。‎ b、过程与方法：通过写信复习本单元重点。‎ c、情感态度价值观：培养学生对中、英文信的格式的正确书写习惯。‎ 二、教学重难点：书信格式、动词过去式 ‎ 三、教具学具准备：录音机 教学卡片 旅游照片 四、教学过程 ‎（一）Class opening and review ‎1、Greeting。‎ ‎2、Game“Simon says”。Review the words：jump、sleep、take a picture and so on。‎ ‎（二）New concepts Use the pictures and review some words about the letter（letter, ‎ postcard，e－mail,top,bottom,left,‎ right,corner,envelope,stamp）‎ ‎ Ask the students to understand the letter and read it then find the ‎ past－tense verbs。‎ Practice：‎ 先让学生结组以Danny或Jenny的身份用汉语组织语言试着口头回信，然后在让每个组试着给Li　Ming写英文回信，并回答信中的问题，最后各组在全班进行交流。（同学之间互相取长补短，吸取他人写信时好的方式方法，如附加图片等。）‎ 教师针对以上交流，随时进行指导纠正。‎ Play the audiotape and read after it。‎ Practice：‎ 让学生试着介绍自己提前准备好的旅游照片。 ‎ ‎（三）Class closing ‎ ‎ Homework：Do the activity book 五、 板书设计 Lesson 30：A letter from LiMing had-have liked-like jumped-jump was-is were-are ‎