《清贫》说课稿

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《清贫》说课稿

12* 《清贫》说课稿 一、说教材 (一)教材分析 《清贫》是革命烈士方志敏所著的文章,全文主要分为 三个部分,概述清贫,讲述趣事,赞美清贫,其中,详细记 叙了国方兵士捕获方志敏以后想从他身上发洋财,结果一无 所获的“趣事”。全文条理清晰,通俗易懂,字里行间流露 出对自国方的嘲讽和对革命者的坚定称赞。文中对两个国方 兵士的动作和语言进行了描写,形象表现出两个贪得无厌的 国方兵士。学习这篇课文有助于学生体会通过描写人物动作 语言表现人物内心的刻画方式,也贴合文章主题。 (二)教学目标 1.认识“筹、矜”等 9 个生字,读准多音字“吓”。 2.正确、流利地朗读课文,读懂课文中对于清贫的描述 及作者想要表达的观点。 3.能联系生活实例说说自己对清贫的理解。 (三)教学重难点 重点: 正确、流利地朗读课文,读懂课文中对于清贫的描述及 作者想要表达的观点。 难点: 能联系生活实例说说自己对清贫的理解。 二、说教法。 根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有: 1.默读法 本课语言平易好懂,记叙的事件清晰简单,课文阅读要 求是默读,因此我采用整体要求学生默读,找出描写人物动 作、语言、神态的语句,品读交流的方式。 2.点拔教学法 本课结构清晰,逻辑明确,学生不难理解,因此在教学 时我采用由学生讲述发现、点拨启发学生对文章的思考,自 主分析人物形象,说明理由,体会通过描写人物语言动作表 现人物内心活动的刻画方法。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件,辅助教学,避免枯 燥的说教形式,让课堂更生动。 三、说学法。 本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,大概了 解课文内容,查找课文中人物的相关资料。课内主要是默读, 划出印象深刻的句段,学习生字和课文内容,结合课后习题, 进行适当练习,从而掌握本课要学习的内容。 四、说教学过程: 本课的教学课时是一个课时,要结合课前的预习和课后 习题,紧扣教材,结合教学目标,合理安排教学流程,以达 成教学目标。 (一)布置预习 1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字 义。 2.划出描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物心 理活动。 3.搜集关于方志敏的资料和其他与“清贫”有关的人物 资料。 (二)本节课的教学内容一个课时完成: 一、激趣导入 同学们,今天我们一起来学习《清贫》这一课,谁能告 诉老师,什么是清贫。(小结:清贫的字面意思是清廉贫穷, 等学完课文,我们再重新思考一下清贫有没有更深一层的含 义。)齐读阅读导读。 二、初读课文,整体感知 1.课件展示作者简介、时代背景。 2.生自由读课文,读准字音,读通课文。出示生字,学 生交流,教师提醒要注意的字:筹,矜,俘,镯,褂。 3.学生自由读课文,说说课文是围绕哪一件事来叙述 的?(一桩趣事)概括一桩趣事:“我”被捕后,两个国方 兵士想发“洋财”,反复搜“我”身,结果除了表和笔一无 所获。 三、细读分析,赏析语言 1.请大家细细品读记叙“一桩趣事”的第 2-8 自然段, 找到表现方志敏清贫的语句,圈画交流。 2.人物对比(圈画国方兵士的动作语言神态,简要分析 兵士的性格特点) 方志敏:甘于清贫,清廉简朴,胸怀坦荡,有坚定无畏 的革命信念。 国方兵士:贪得无厌,恐吓威胁,唯利是图,蛮横贪婪, 做出许多丑态。 3.分角色朗读。(小组练习,抽同学朗读) 四、质疑感悟 1.学生提出质疑,合作解疑,教师引导。 2.还有哪些地方体现了方志敏的清贫。(第 9 自然段的 补叙:使“清贫”更加真实可信,使作者的表述更具说服力 和感染力) 3.解说“清贫”的深层含义。(清贫,洁白朴素的生活, 正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!) 4.拓展:课件展示方志敏的诗歌(敌人只能砍下我们的 头颅……那是我们十分情愿的啊!)感受其慷慨自豪。 五、课文小结 本文详细记叙了国方兵士捕获方志敏以后想从他身上 发洋财,结果一无所获的“趣事”。说明清贫对于我们党, 是生生不息的发展动力,是生存壮大的精神源泉,揭示了只 要有信仰,即使生活困苦,也能安贫乐道,收获精神的富足 的道理。 六、板书设计 概述清贫 清贫 讲述清贫:趣事、补叙 物质清贫,信仰坚定, 精神富有 赞扬革命者的美德
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