人教语文四下小英雄雨来

人教语文四下小英雄雨来

新课标人教版四年级语文下册 ‎14* 小英雄雨来 教案一 一、 教学目标：‎ ‎1、 认识本课生字、理解晋察冀边区、苇絮、泥鳅、门槛、推推搡搡、劫难、趔趄等词语。 2、 了解雨来为掩护革命干部和和日本鬼子英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的思想品德。 3、 理解“有志不在年高”等句子的意思。 4、 能给课文每个部份加小标题。 二、 观点重点： 1、 通过阅读体会雨来机智勇敢的品质。 2、 掌握课文主要内容。 三、 教时：一节。 四、 准备：收集有关“中国抗日战争”的资料。 五、 过程： 1、 导入揭示课题。 ○1、教师：本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》管桦：著名作家、诗人、画家，河北丰润人。《小英雄雨来》所讲述的故事是发生在抗日战争年代，当时日本侵略军集中兵力向我抗日根据地严酷扫荡，企图消灭我军抗日力量，根据地人民在党的领导下展开了百折不挠的斗争 ，课文就是其中一个缩影。 ○2、板题：小英雄雨来。 ‎ ‎○3、解题：从课题中你认为应该讲什么？中心词是？（英雄） 2、 初读课文，自同学字、词，了解内容。 （1）、轻声读课文，画出不懂的字、词，并查字典理解。 ○1、读准下面的字： 还(huán) 弹（dàn）扎（zhā）拧（nǐng） ○2、词语解疑惑疑。 晋察冀边区 、劫难、趔趄 （2）、轻声速读课文说说课文主要讲了那些事？ ○1、同学读后交流。 ○2、指名说说讲了那几件事。 3、 再读课文归纳各段主要意思。(每段加上小标题可以是词、短语) 第一部份：游泳身手高 第二部份：雨来上夜校 第三部份：掩护交通员 第四部份：跟鬼子斗争 第五部份：河沿上的枪声 第六部份：雨来没有死 4、 老师点拔，突破难点。 （1）、你认为那几部份最能体现雨来是个小英雄？ （三、四、五、六部份） （2）、快速阅读这几部份，找出体现雨来英雄的句子。读一读、体会体。 ‎ ‎○1、“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去” （不要以为雨来怕敌人、实际上是为了引开敌人维护交通员充沛表示了雨来的机智） ○2、“一滴一滴的血下来，溅在课本那几行字上” 鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自身的祖国”这几行字上，体现了雨来为了祖国，为了维护交通员，宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意志。 ○3、“有志不在年高” 指人贵在于有志，不能凭年纪大小来衡量，只要你有志气、年轻人也能作出优异的成果。 5、 分小组讲故事。 深入体会雨来机智、勇敢，面对敌人的恐吓、毒手，雨来的出色表示更充沛体现“有志不在年龄”的英雄气慨。 六、 总结 1、 课文通过对小英雄雨来的动人故事的描写，形象地刻画雨来热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质，深受我们敬仰。 2、 请同学继续搜集一些感人的抗日英雄的故事。 七、作业： 1、 抄摘你喜欢描写景物的句子。 2、 写几个拟声词。 哐 啷 3、学习课文后你有那些咸受。‎ ‎14*小英雄雨来 教案二 ‎【教学要求】‎ ‎１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。 　　２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。 　　３、练习给每一局部课文加小标题。 【教学重点、难点】 　　用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。 【教学时间】 　　１课时。 【设计理念】 　　本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布置一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养同学的自读能力。先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著读一读。 【教学过程】‎ ‎ 一、激发情感，释题引疑 　　１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。 　　　　问：你们想认识这位小英雄吗？ 　　２、出示课题： 　　　⑴　理解课题： 齐读课题你从中知道了什么？ 　　　　　小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。 　　　　　英雄──指的是雨来的特点。 　　　　　雨来──课文中的主人公。 　　　　　课题表示出文章的中心──英雄。 　　　⑵　引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？ 　　　　　（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 二、汇报预习，以学定教　 　　１、自由读文，交流预习自得。 　　２、分节读文，相机正音释词。 　　３、浏览课文，初步了解文意： 　　　⑴　文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） 　　　⑵　文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？ 三、研读课文，深入探究 　　１、从重点内容入手，感悟人物品质：‎ ‎ 　　　⑴　自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？ 　　　⑵　交流： 　　　　　你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？ 　　　　　敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。 　　　　　雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。 　　２、由重点句切入，体会人物情感： 　　　　划出“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 　　　　（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。） 　　３、以小标题着手，理清各段联系： 　　　⑴　小组读，归纳各段的主要意思： 　　　　　第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的身手高强。‎ ‎ 　　　　　第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 　　　　　第三局部：雨来掩护交通员李大叔。 　　　　　第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 　　　　　第六局部：雨来没有死。 　　　⑵　默读，提炼课文的小标题： 　　　　　第一局部：游泳技高 　　　　　第二局部：上学明理 第三局部：掩护大叔 　　　　　第四局部：勇斗日寇 　　　　　第五局部：跳河潜逃 　　　　　第六局部：脱险得胜 　　　⑵　限时读，讨论段间的联系： 　　　　　描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。 　　４、用对比读方式，领悟景物描写作用：‎ ‎ 　　　⑴　“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。” 　　　　　以读体会：通过引导同学先读句子的主要成分，再逐句把和加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让同学体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小局部，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。 　　　⑵　“太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。” 　　　　　以读感悟：这里写出不只白昼的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好小朋友仍活在大家中间啊！ 　　　⑶　“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。” 　　　　　以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。 四、探究活动，回旋主题。 　　１、摘抄课文中景物描写的词句。 　　２、复述课文，角色扮演。‎ ‎ 　　３、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他小英雄的故事。 ‎ ‎ 14* 小英雄雨来 教案三 ‎【课文分析】‎ 本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。 【学习目标】 　　１、认识８个生字。 　　２、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。 ３、给课文的每个局部叫小标题。 【教学重难点】 　　１、重点： 　　　　体会雨来机智勇敢的品质。 　　２、难点： 　　　　快速阅读课文，掌握课文的主要内容。 【教学过程】 一、问题引入，回忆英雄故事 ‎ 　　１、教师引言，讲述故事《王二小》的前半局部。问：“大家知道老师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把故事讲完？（生述） 　　２、引入课题，板书课题。同学齐读课题。 　　３、读了课题，你有什么疑问吗？生答。板书：雨来　小英雄 　　设计意图：由同学熟知的故事入手，让同学自身讲述，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。采用提问的方式培养同学问题意识和独立考虑，发现问题、解决问题的能力。 二、理解课文内容，感知英雄形象 　　１、默读课文： 　　　　考虑：课文讲了雨来哪几件事？ 　　２、给课文各局部加个小标题。 　　３、解决疑问。 板书：（爱国、勇敢、机智） 　　设计意图：使同学先整体掌握课文的主要内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。进一步拉近同学与文本的距离，为同学与文本的有效对话奠定基础。 三、深入理解课文内容，欣赏英雄本性 　　１、快速么默读课文，找出自身感受深刻的地方，并在旁边写下自身的感受。 　　２、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？ 　　３、抓重点句子，引导同学交流、汇报。并有感情朗读：‎ ‎ 　　　⑴　“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”一句，这句话在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的/作者为什么多次强调这句话？ 　　　⑵　“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。”雨来此时心是怎样想的？他为什么这样做？ 　 　　设计意图：同学在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来理解内容，在交流中落实同学主体地位，体现自主探究的教学理念，也体现了主体和主导的有机结合。让同学进行重点句子的朗读，把读引向深入，体会用词准确性、生动性，注重词句积累和感悟，扎扎实实进行语言文字训练。 四、将英雄故事，回味英雄事迹 １、小组内练讲雨来小故事或其它英雄事迹。 　　２、召开“英雄故事会”。 　　设计意图：有利于协助同学一步理解课文，对提高同学的口头表达能力。让同学尽情抒发自身对英雄的赞美和热爱祖国，热爱和平的情感，让英雄的故事激励同学奋发向上。 板书设计一 ‎14*小英雄雨来 小英雄雨来——机智勇敢，热爱祖国 ‎（1）游泳本领高 ‎（2）夜校读书 ‎（3）掩护李大叔 ‎（4）勇敢斗争 敌人：盘问  哄骗  利诱  威胁 毒打 雨来：应付   不上当    不屈服 ‎（5）宁死不屈 ‎（6）机智逃生 板书设计二 游泳身手高 | 上夜校读书 掩护交通员 热爱祖国、机智、勇敢 跟鬼子斗争 河沿上的枪声 雨来没有死 ‎ 板书设计三 雨来没有死 望着妈妈笑       （游泳）‎ 爱自己的祖国     （读书）‎ 掩护李大叔       （掩护）‎ 与鬼子斗争       （斗争）‎ 有志不在年高     （枪声）‎ 雨来没有死       （脱险）‎ 机智勇敢，热爱祖国 板书设计四 ‎14.小英雄雨来 机智勇敢，热爱祖国 ①游泳本领高（游泳）‎ ②上夜校念书（读书）‎ ③掩护李大叔（掩护）‎ ‎ 敌人：盘问、哄骗、利诱、威逼、毒打 ④勇斗鬼子（斗争）‎ ‎ 雨来：应付、不上当、不屈服 ⑤宁死不屈（枪声）‎ ⑥机智逃生（脱险）‎ ‎【板书设计五】 小英雄雨来 ‎　　　　　　　　　　　　爱国、机智、勇敢 　　　　　　　　　　雨来────────小英雄 ‎【板书设计六】‎ 小　　游泳技高　　　 英　　上学明理　　热爱祖国 雄　　勇斗日寇　　宁死不屈 雨　　跳河潜逃 来　　脱险得胜　　勇敢机智 教学反思 一 ‎《小英雄雨来》是一篇阅读课文，内容比较长。教学中，我设计了两个环节  ‎ ‎：一是教学前播放一段与课文有关的教学短片，学生在看短片时，我发现很多同学不停地在翻书，对阅读产生了浓厚的兴趣。二是让学生默读完课文后，模仿《夜莺的歌声》一文我教他们列小标题的方法，试着给本文列小标题，再次激发了学生的阅读兴致。看来我们的孩子不是不爱书，关键看我们老师如何进行有益引导。‎ 二 本篇文章篇幅比较长，因此我在课前就提醒自己一定要训练学生快速地读课文，了解内容。抓住文章的重点内容，引导学生在与文本对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。可能是第一次接触这类的文章吧！结果学生阅读速度跟不上，我觉得引导也很吃力，看来，今后还要加强学生阅读速度的训练才行。‎ 三 这是一篇抗日战争时期的故事只要通过阅读，同学对故事情节就能了解、通过交流体会雨来的优秀品质，再通过讲故事使雨来的光辉形像深入每个小朋友心中达到学英雄，颂英雄的目的。‎ 四 本课我将体会雨来的英雄形象作为教学的重点。教学时，我放手让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、什么是英雄？从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。‎ 五 这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。通俗易懂，故事性强。我迁移了著名特级教师支玉恒老师的教法进行教学，引导学生先重点读第一部分，引导学生通过读课文，“说说读了第一个故事，你觉得雨来是一个怎样的孩子？”同学对这一部分非常感兴趣。很快总结出“雨来水性很好”。我没有满足孩子们现有的归纳水平，而是继续引导孩子们捉住课文中的重点词，编成一首诗中的第一句：“‘小泥鳅’耍水戏母”。这一下，孩子们的兴趣更加浓了——原来课文的板书可以这样写！从孩子们兴奋的眼神里，我看到了成功。于是把第二—六部分的内容交还给孩子们，让他们挑选自己喜欢的小节，分组合作，边读边以七言诗的形式归纳主要内容，然后汇报交流。在交流环节，我和其他组的同学一起，共同为板书诗出谋修改，使诗越来越精彩！于是就形成了现在的板书。我还从网上下载了视频——《小英雄雨来》让孩子们一起观看，孩子们通过这一直观的再学习，对课文有了更深的印象。同时受到了一次很好的爱国主义教育。这节课给我一个启发：原来板书可以这样有趣！‎ 在以后的教学中，我还会尝试！‎ 六 ‎《小英雄雨来》一文中，作者运用了一个最突出的写作方法——反复。教学中，我就这一写作特点进行了简单介绍，对学生的阅读和写作加以指导。‎ 为了强调某一个意思，突出某种情感，文章的作者往往将某些词语或句子重复使用，称为反复。《小英雄雨来》中多处出现了反复，它的作用有以下三方面。‎ ‎（一）突出人物形象 例：扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”句子中的词语反复，生动形象地描写了鬼子军官在无计可施的情况下，露出的气急败坏的情态，表现了敌人穷凶极恶的性格特征。反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了深刻的印象。‎ ‎（二）增强抒情效果 例：大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死。”这是句子的反复，抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。反复的作用，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致，跃然纸上。‎ ‎（三）深化中心思想 例：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这是雨来的识字课本上的两句话，作者精心地选择它，并安排在师生的诵读中，它会深深地拨动读者的心弦。反复地使用，也暗点了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，所以它起到了深化中心思想的作用。‎ 望学生在今后阅读中能够辨识，在写作中能够应用此方法。‎ 七 ‎《小英雄雨来》这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇小说，不论从内容上，还是形式上，都很值得小学生读。为了讲好这一课，我认真揣摸，精心准备，并做好了充分的预设。尽管如此，由于个人能力有限，所以一定有不尽如人意的地方，当然也有一些成功之处。以下是我的点滴体会和反思：‎ 本课我将体会雨来的英雄形象作为教学的重点。教学时，我放手让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。‎ 在解决第一个问题时，我引导学生从文中找出印象深刻的句子，谈一谈感受和体会。如一个学生汇报的是“雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。”一句，并从中体会出这里描写雨来游泳本领高，为下文脱险埋下了伏笔。还有同学汇报“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，我适时让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。从中你体会出什么？还有的学生汇报的是雨来与日本鬼子做斗争的部分：“啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧……‎ ‎ 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”这部分我也做好了充分的预设。学生从中也体会雨来的机智勇敢、热爱爱国的精神，本来这是课文中的重中之重，而我在教学时做得很不够，应该引导学生分角色读，齐读等形式，使他们在读中加深对“小英雄”的理解，体会雨来不畏强敌的崇高品质，并结合课文插图，这样教学效果会更好的，雨来的的机智勇敢、爱国精神就更加深入人心了。当时讲完课，校部的领导对这一部分的教学提出了中肯的建议。真是一语惊醒了梦中人，我真是受益匪浅。‎ 汇报第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写，体会到：这如花的家乡，岂能让敌人践踏？这也是雨来坚定信念的原因。同时我也渗透了写作方面的一些知识。但感觉没有水到渠成的效果。怎样在分析、理解课文内容的同时，自然而又有效地渗透写作指导，将是我以后的教学中值得探究的一个方向。‎ 八 ‎【童年中记忆最深的课文《小英雄雨来》】‎ 上学以来，我学过很多课文，但是最喜欢的，《小英雄雨来》。这篇课文，通过雨来上夜校、掩护交通员、与鬼子斗智、脱险等几件事，表现了他爱憎分明、英勇机智等优秀品质。‎ 小说一开头，描绘了芦花村美丽的自然景色。文中多次写景，为的是烘托主题，引发人们“祖国的大好河山绝不容敌人践踏，坚决赶走帝国主义”的共同感受。接下去，文章刻画了一个机智、灵活、勇敢的小英雄形象——12岁的雨来。文章不是一下进入高潮的，而是有一个过渡，这就是小说的第二部分：上夜校。小说在这里为人物奠定了一个思想基础：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”接着文章笔锋一转，点出“引线”——交通员李大叔。这时外面咕冬咕冬的脚步声和鬼子的说话声音都能听见，说明鬼子已经近在眼前了。雨来临危不惧，沉着地将李大叔藏好，并把敌人的注意力引开，脚下像踩了风似的拼命往后院跑。当他被敌人捉住后与敌人进行了不屈的斗争，那鬼子军官满脸堆笑，拿糖果、戒指、金钱等引诱雨来，可雨来连看也不看，坚定地回答：“不知道！”敌人又用毒打来吓唬雨来，雨来根本不吃这一套，敌人的企图又一次破灭了。小说在这里，又一次写“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”在这行字的上面却染上了小雨来的鲜血。敌人施尽了软硬手段毫无收获，便恼羞成怒，想把雨来推出去枪毙。但是，我们的小英雄却凭着他那高超的游泳技术趁敌人不备，一个猛子扎下去，从水底潜游走了，把敌人气得半死。‎ 小说在结尾部分以明快的笔调告诉人们：“雨来没有死！”并自然地结束全文。这篇文章还运用了大量比喻句、象声词，使文章内容更加具体、形象。‎ 这就是我喜欢这篇课文的原因。‎ ‎《小英雄雨来的故事》观后感 ‎　　最近，学校组织我们进行《百年百部中国儿童文学经典书系》阅读活动，我看了《小英雄雨来的故事》系列，其中的一篇《把鬼子领进地雷阵》的故事，我看后感触很深，被故事中小英雄雨来的机智和勇敢深深感动。 　　　 　　雨来是我国抗日战争时期的一位著名的小英雄，他虽然年纪小，但非常热爱中国共产党，热爱八路军，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行动，积极支持八路军抗战，做了不少有益的工作，为打败鬼子做出很大的贡献。 　　　‎ ‎ 　　小雨来当时只有１２岁，他不但非常勇敢，而且机智聪明。有一次，他和村里的民兵们一起去埋地雷，地雷埋好后却不见鬼子出现，小雨来自告奋勇去侦察，不幸被敌人发现，但他第一个反应不是害怕逃跑，而是大声叫同伴们“里面有敌人，快跑！”，终于被敌人抓住。鬼子们逼雨来带路，雨来心想，跑是跑不掉了，不是带路吗，我把他们带到地雷阵里去。而且又想，我要是顺顺当当地带路，鬼子会生疑心，于是故意站在那儿一动不动。鬼子被惹怒推着他走时，他先把鬼子领到假雷区，鬼子害怕地问他：“这儿真的有地雷吗？”雨来说：“不信拉倒，你踩踩试试看！”鬼子没一人敢踩。等终于到了地雷区时，雨来却大声嚷着：“前面，地雷的没有！”他一边走，一边镇定地琢磨：不能跟鬼子同归于尽，得想个办法逃走。离第一个地雷两丈远了，一丈远了，再往前走就踩着地雷了。这时候，雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑藤着，故意从水里伸出脑袋喊道：“救命啊！”不一会儿，雨来好像被水冲走了，不见人影了。鬼子们以为真的到了无雷区，迈着大步往前走，没走几步，地雷响了。轰！轰！轰！２００多个鬼子被炸得死的死，伤的伤，还有不少做了我们的俘虏，只逃走了３０多个。战斗胜利了，雨来从水里冒出来，混身是水，抱着湿衣裳跑来了。 　 　　看完小雨来这个故事，我真是又佩服又感动。他小小年纪，和我们差不多，怎么就能那么勇敢，那么无私，遇到危险时刻，首先想到的不是自己先逃跑，而是叫同伴们快跑。而且又那么的聪明，那么的机智，不到万不得已，决不轻言牺牲，要用自己宝贵的生命去为祖国为人民作出更大的贡献。 　 　　雨来，我一定要向你学习，学习你勇敢、无私的精神，热爱祖国、热爱人民，为将来建设我们美好的家园而努力学习，作出自己最大的贡献。‎ ‎《小英雄雨来》读后感 今年开学，我们四年级下册语文教科书中有一课叫《小英雄雨来》的课文，我已前听说过，但总没有找到这个故事，今天一看到这个题目，便拿起来津津有味地看起来。当读完《小英雄雨来》时，我久久陷入了沉思。想着雨来跟我一般大小，却是一位能与日军抗衡的小游击队员了。‎ ‎ 　　课文写的是在晋察冀边区，有一个村庄叫芦花村，村里有一个小孩名叫雨来。他水性好，尤其擅长凫水，像个小鸭子一样灵活。一天，鬼子又来“扫荡”了，雨来被日本鬼子捉住了。鬼子让他交出李大叔，可雨来宁可玉碎，不为瓦全。这下激怒了日军，被日军的一顿毒打打得皮青脸肿，可雨来仍是宁死不屈。 　　读到这里，我对我的懦弱感到羞耻。去年，我们学校又要举行三年一次的校园艺术节了。全校的同学都在积极的准备，我们班在老师的带动下独创了一个小品《牵手攀枝花，相约冬旅会》。开始我只知道各班的节目是在校园艺术节上表演的。我想我们几个一起表演不怕，可后来听老师说我们的节目有创意，被选中参加攀枝花东区社区艺术节的参赛节目，时间比校园艺术节还早。我听后又急有怕，真想退出。这时同学们鼓励我：“你们要努力为我们的学校增光！”听了这话，我顿时来气儿了，反驳道：“你能干你去吧！”现在想着雨来的英雄举动，我早已无地自容。 　　虽然雨来生在抗日战争时期，却能认真、刻苦学习；我呢，在这种和平的社会里，本应发奋读书，与实际却相差“十万八千里”。 　　读了这篇课文以后，我明白了两个道理：一是胆量是培养出来，自从参加了节目表演，我胆子大了，随后还做了校园艺术节的主持人，现在学校每周一的升旗仪式也由我主持了，老师和同学们都夸我能干了。二是要奋发向上，勇往直前。在学校要争做一个“德、智、体、美、劳”全面发展的好学生！‎ 读《小英雄雨来》有感 前不久，我看了《小英雄雨来》的故事。在战争年代里，雨来为了掩护交通员李大叔，被鬼子打得青一块，紫一块。直到鬼子气得放枪打他，他还是不说李大叔在哪儿。我读到这儿，感动得哭了。当时，如果雨来受到了金钱和糖果的诱惑，说出了交通员李大叔的去向，那后果不可想象。我想：雨来真是个英雄，竟然在这种生死关头，还惦记着李大叔和国家。更可贵的是，小雨来是那么机智，趁鬼子把他带到河边，准备打死他时，他却跳到河里游走了。鬼子即使往河里放枪也没用，只好走了。雨来等鬼子走了，再从水底游上来。受到了乡亲们的称赞。 　　现在，我们的生活条件蒸蒸日上，大部分孩子都是家长的掌上明珠，是温室里的花朵。有时，我们会耍些小花招，骗一骗别的同学；有时玩游戏时互相出卖，一会儿跟你好，一会儿跟我好。如果我们回到战争年代，也许早把李大叔出卖了，战斗里要是耍一些小花招互相欺骗，战斗就不会胜利了，就不会有今天的幸福生活了。还有一些同学一受到惊吓腿就发软，脑子里什么办法都没有了，一片空白，像只无头苍蝇。要是像雨来一样在敌人的枪口下，也许早就被吓摊了，别说鬼子打你，自己就被吓死了。从这个故事中我看到了雨来热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的崇高品质。 　　读了这个故事，我还懂得了我们每个人要珍惜学习机会。雨来那时是抗日战争时期，我们并不是学习他和日寇作斗争，硬要去打仗啊什么的，而是学习他为了祖国，决心同敌人斗争到底的坚强意志。我们就可以把自己当作敌人，因为我们时常不能控制自己，所以要克制自己的坏毛病，尽自己最大的努力去做好每一件大大小小的事，严格 要求自己，不偷懒，不撒谎，要团结；还要爱祖国、爱人民，不要做卖国贼。‎ ‎ 　　这个故事，使我受益非浅。我要向雨来学习，学习他的勇敢精神，在紧要关头从容不迫，不怕苦、不怕死；我要严格要求自己，做一个爱祖国﹑爱人民的人，学习雨来热爱祖国﹑不畏强敌﹑勇敢机智的好品质。‎ 人小志气大──读《小英雄雨来》有感 雨来的家乡芦花村旁边有一条还乡河，雨来经常下河游泳，一来二去，他练就一身好水性。 　　雨来和小伙伴们一起进了夜校，在夜校里，雨来懂得了"我们是中国人，我们爱自己的祖国"的道理。 　　一天，鬼子又来扫荡了。雨来一个人在家里念识字课本，突然，正被鬼子追赶着的交通员李大叔跑了进来，躲到墙角的地洞里。雨来想：李大叔是抗日干部，我一定要掩护他！雨来赶忙帮李大叔盖好洞口，正要离开后院，就被一拥而进的鬼子抓住了。 　　鬼子先是在屋子里一阵乱翻，接着便打起雨来的主意。鬼子先是掏出一把雪白的糖块，要求雨来说出李大叔藏在什么地方。雨来平时可喜欢爸爸带回来的糖了，可是面对假惺惺的鬼子，雨来才不会上他的当呢！鬼子又用金戒指来骗雨来，可雨来还是毫不动心。鬼子恼羞成怒用军刀威胁，还凶狠地毒打雨来，雨来被打得鲜血直往下滴，脸上也是青一块，紫一块，可还是咬着牙说："没看见！"鬼子暴跳如雷，嗷嗷直叫，把雨来拉出去要枪毙。‎ ‎ 　　李大叔脱险了，他和大家都以为雨来牺牲了。正当大家非常伤心地找雨来的遗体时，雨来从水里钻了出来，原来，在鬼子枪响之前，我们的雨来就趁鬼子不注意，一头扎进水里游走了。‎ 读《小英雄雨来》后感 今天，我读了一篇文章，题目是小英雄雨来，课文讲述了：在还香河边有一个小孩叫雨来，他常和好朋友一起到还乡河里游泳。他的游泳本领最高。他在夜校读书时，受到了爱国主义教育。 　　鬼子来扫荡了，交通员李大叔躲进了雨来家，鬼子来到雨来家，抓住雨来追问李大叔的下落，雨来没有理他。鬼子就掏出一把雪白的糖和一个金戒指想诱惑雨来，雨来没有接过鬼子的东西。鬼子发怒了读打了雨来，把雨来打的鼻青脸肿，两眼直冒金花。鬼子没有办法了，只好把雨来拉到河沿枪毙。人们以为雨来死了，谁知雨来从水里钻了出来，原来枪响以前，雨来就一头扎到河里去了，鬼子急忙向水里开枪，可是雨来已经从水底游到远处去了。 　　读了小英雄雨来这篇文章，我被雨来的坚强勇敢，不怕牺牲的精神深深感动了，更佩服他的机灵劲。‎ 我喜欢《小英雄雨来》‎ 课文中的《小英雄雨来》深深的吸引了我。雨来那天真、活泼、可爱的形象及他的勇敢、机智地和日本鬼子作斗争的故事，像演电影一样出现在我的眼前。‎ ‎ 　　雨来爱他的美丽的芦花村，爱村边的还乡河，他在夜校读了识字课本后，懂得了热爱祖国的道理。还乡河哺育他长大，父母和老师教育他革命，雨来就是在这样的环境中锻炼成为小英雄的。他有一身出色的游泳本领，因此才能在日本鬼子的枪口下脱险；他有一颗热爱祖国的红心，因此才能在日本鬼子的利诱和威胁下毫不动摇。掩护交通员李大叔这一部分是全篇的重点，不管日本鬼子采取什么手段，雨来始终不说出李大叔的情况。鬼子用糖、金戒指哄骗他，他也不动摇；敌人用死来吓唬他，甚至毒打他，他也只说一句话：“不知道！”雨来是多么勇敢呀！“有志不在年高。” 　　总之，《小英雄雨来》不仅内容健康，而且有深刻的教育意义，是我爱读的一篇课文。‎ 缩写《小英雄雨来》‎ 一 雨来的家乡芦花村旁边有一条还乡河，雨来经常下河游泳，一来二去，他练就一身好水性。 　　雨来和小伙伴们一起进了夜校，在夜校里，雨来懂得了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的道理。 　　一天，鬼子又来扫荡了。雨来一个人在家里念识字课本，突然，正被鬼子追赶着的交通员李大叔跑了进来，躲到墙角的地洞里。雨来想：李大叔是抗日干部，我一定要掩护他！雨来赶忙帮李大叔盖好洞口，正要离开后院，就被一拥而进的鬼子抓住了。‎ ‎ 　　鬼子先是在屋子里一阵乱翻，接着便打起雨来的主意。鬼子先是掏出一把雪白的糖块，要求雨来说出李大叔藏在什么地方。雨来平时可喜欢爸爸带回来的糖了，可是面对假惺惺的鬼子，雨来才不会上他的当呢！鬼子又用金戒指来骗雨来，可雨来还是毫不动心。鬼子恼羞成怒用军刀威胁，还凶狠地毒打雨来，雨来被打得鲜血直往下滴，脸上也是青一块，紫一块，可还是咬着牙说："没看见！"鬼子暴跳如雷，嗷嗷直叫，把雨来拉出去要枪毙。 　　李大叔脱险了，他和大家都以为雨来牺牲了。正当大家非常伤心地找雨来的遗体时，雨来从水里钻了出来，原来，在鬼子枪响之前，我们的雨来就趁鬼子不注意，一头扎进水里游走了。‎ 二 在晋察冀边区北部有一个美丽的芦花村，雨来就是这里游泳本领最高的孩子。 　　爸爸妈妈让雨来去上夜校，在夜校中，雨来懂得了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的道理。 　　一天，爸爸去集合，妈妈也去东庄送信了，雨来正在炕上念书，忽然李大叔闯了进来，原来鬼子又来扫荡了，形势紧急，雨来刚帮李大叔藏好，就被鬼子抓住了。‎ ‎ 　　鬼子对雨来软硬兼施，想逼雨来说出李大叔的藏身之处，可是雨来意志坚强，宁死不肯说。鬼子气急败坏，要把雨来枪毙。人们听到枪声，十分悲痛，以为雨来死了。原来雨来没有死，他趁鬼子不备，跳进水里逃走了。 　　雨来真是个机智勇敢的小英雄啊！‎ 三 芦花村里有一个12岁的雨来，雨来的仰浮本领最高。雨来总耍水，妈妈怕他出危险，总打他，雨来扎金水里，露出小脑袋，望着妈妈笑。一次，爸爸送雨来上夜校，他学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”‎ 那次，鬼子来扫荡，雨来的爸爸去卖席，妈妈去了娘家，雨来一个人在家。突然，交通员李大叔来雨来家落脚，躲进了地洞里，而雨来却被鬼子抓走了。鬼子一会儿对雨来说：“皇军是爱护的。”一会儿给雨来糖吃，一会儿给雨来金戒指，一会儿又抽出刀来吓唬雨来，雨来不吃软也不吃硬。鬼子把他打得两眼直冒金花时，他心中只有一个念头：我们是中国人，我们爱自己的祖国。雨来趁鬼子不防备，扎进河里了。‎ 乡亲们在河沿上听到了几声枪响，以为雨来死了。在远处的苇丛里，雨来露出了小脑袋。“雨来没有死！”乡亲们高兴地说。原来雨来从水底游到远处去了。‎ 四 雨来的游泳本领高超，但妈妈不许他耍水，要打他，他跑到河沿，便一头扎进水里。突然，水面上露出个小脑袋，望着妈妈笑。 　　到了晚上，爸爸送雨来上夜校，他在那里学会了念“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”‎ ‎ 　　早晨，只听人喊“鬼子来扫荡了”。那一天，雨来正好独自在家。被鬼子追着的交通员李大叔躲进了雨来家的地洞里。而雨来为掩护李大叔，被抓了。鬼子一会儿对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”一会儿把糖给雨来吃，一会儿把金戒指给雨来，一会儿又打他。在雨来两眼直冒金花时，他心里念着“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 　　鬼子火了，开了枪。大伙儿听见枪声，都以为雨来死了。过了一会儿，河上露出一个小脑袋，雨来没有死，大伙儿很高兴。‎