四年级下语文课件（推荐）部编四语下册 9 短诗三首 优秀课件_人教版（2016部编版）

四年级下语文课件（推荐）部编四语下册 9 短诗三首 优秀课件_人教版（2016部编版）

9 短诗三首 天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广 的大海，美丽的小花、小草……繁星如诗，生 命如歌，让我们走进冰心的《繁星》，一起感 受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！ 9 短诗三首 语文 四年级 下册 第一课时 第二课时 9 短诗三首 第一课时 冰心，原名谢婉莹，福 建长乐人，诗人，儿童文学作 家、翻译家。笔名取自“一片 冰心在玉壶”。 代表作：散文集《寄小读 者》，诗集《春水》《繁星》 在文学史上享有盛名，哺育了 几代青少年。 9 短诗三首 《繁星》是冰心的第一 部诗集，是受印度诗人泰 戈尔《飞鸟集》的影响下 写成的，歌颂了母爱、童 心和自然。 9 短诗三首 漫过 tāomàn 波涛 朗读课文 扫清障碍 9 短诗三首 灭 涛 藤 萝 膝 fán màn duǒ miè tāoxīluó 繁 漫 躲 téng 9 短诗三首 左右 结构 上下 结构 繁 涛膝萝藤漫 躲灭 9 短诗三首 繁 组词：繁星 繁重 重难点字书写指导 下半部分“小” 上边是“幺” 造句：爸爸每天的工作都很繁重。 fán 9 短诗三首 灭 组词：灭火 消灭 火上有一横 miè 造句：消防员叔叔正在灭火。 9 短诗三首 消灭 躲过 看星星 识字游戏 漫灭 繁星 波涛 藤萝 膝上 9 短诗三首 漫灭：磨灭，模糊不清。 在本课中永不漫灭是指 记忆清晰，不会忘记。 造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭的记忆。 近义词：磨灭 9 短诗三首 造句：火车轰鸣声，打断我的思潮。 思潮：1.指脑海里涌现的念头。 2.指起伏不平的思想、情绪。 在本课指诗人心中激动的情绪。 近义词：思绪 9 短诗三首 朗读课文，体会诗歌的韵味。（课 后第1题） 朗读要求：1.放声朗读，读准字音, 体会现代诗与古诗的不同。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌 的韵味。 整体感知 9 短诗三首 繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 没有韵脚 格式不一 9 短诗三首 繁星（一三一） 大海呵! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？ 韵脚：ang 读出反问语气。 格式不一 9 短诗三首 繁星（一五九） 母亲呵! 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。 同字成韵 格式不一 9 短诗三首 一起说一说：通过读这三首短诗， 我发现了现代诗的特点： 不拘格式 韵律相对自由 冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受 诗中表达的爱。 9 短诗三首 一、比一比，再组词。 　 藤( ) 膝( ) 涛( ) 腾( ) 漆( ) 寿( ) 瓜藤 膝盖 波涛 欢腾 漆黑 寿命 课堂演练 9 短诗三首 　滕— （ ）（ ） 　　 二、加部首构成新字，再组词。 曼— （ ）（ ）漫 藤 朵— （ ）（ ）躲 漫过 漫天 藤萝 瓜藤 躲雨 躲过 9 短诗三首 寿— （ ）（ ） 　　 罗— （ ）（ ）萝 涛 火— （ ）（ ）灭 萝卜 藤萝 波涛 海涛 消灭 灭火 字词听写 9 短诗三首 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三 首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这 节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！ 第二课时 9 短诗三首 互动课堂 繁星（七一） 听老师来读这首短诗，你来想象：月 明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者 在做什么？ 9 短诗三首 繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 作者在和母亲一起数星 星、在听母亲讲故事…… 9 短诗三首 仿写 读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 这些事—— 是永不漫灭的回忆： ， , 。 满星的月下 九月菊的花香 奶奶的蒲扇 9 短诗三首 在一个月明星稀的夜晚，明亮的 月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发 出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊 亭的边缘，给人安全温馨的保护， “我”安静地趴在母亲的膝盖上，感 受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她 讲着儿时的趣事，多么温馨与安详。 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝 上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题） 9 短诗三首 让我们伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆 里，齐声读一读这首诗。 朗读指导(课后第1题） 伴读音乐 9 短诗三首 繁星（七一） 这些事—— 是（ ）的（ ）： （ ）的（ ）， （ ）的（ ）， （ ）的（ ）。母亲 膝上 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 背诵指导（课后第1题） 永不漫灭 回忆 月明 园中 藤萝 叶下 9 短诗三首 繁星（一五九） 大家齐读这首诗，边读边想象：“天 上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨” 又会是什么事情？这两个“风雨”有什么 不一样？（课后第4题） 9 短诗三首 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。 心情：困 难、挫折、 痛苦…… 自然现象 依恋母亲的怀抱 9 短诗三首 仿写 天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里。躲 繁星闪烁着， 。在深蓝的空中窃窃私语 拟人 雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞 9 短诗三首 结合作者经历，补充资料。 理解“心中风雨”的内涵，体会作者的情感。 ◎1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每 次生病就会想起，母亲啊…… ◎1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的 冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可 归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲 啊…… 9 短诗三首 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？ 当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风 雨。而当我心中的烦恼忧愁时，只得向母亲诉 说，只有母亲才理解我！当我疲惫不堪，心中 悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方 向、温暖港湾。 9 短诗三首 让我们伴着音乐，带着对母亲的依恋之情， 再来读一读这首诗。 朗读指导(课后第1题） 伴读音乐 9 短诗三首 从这两首短诗中，我们都体会到了冰心对母 爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱 呢？请你用上下面的句式说一说吧！ 当我遇到困难时，妈妈 我； 当我 时，妈妈 我； 当我 时，妈妈 我…… 我想对我的妈妈说一句： 。 9 短诗三首 繁星（一五九） 母亲啊! （ ）来了， （ ）躲到它的（ ）； ( )来了， ( )只躲到你的（ ）。 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 背诵指导（课后第1题） 天上的风雨 鸟儿 巢里 心中的风雨 我 怀里 9 短诗三首 繁星（一三一） 朗读这首诗，体会诗人表达的情感， 和同学交流。（课后第3题） 9 短诗三首 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？ 对大海的喜爱和赞美 9 短诗三首 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ 有感情地再读一读，思考这几句诗用了什么修辞手法？ 排比 反问 9 短诗三首 排比句必须是三个或三个以上结构相同、 句意相近的句子构成。 好处是句子读起来更流利，节奏感鲜明， 感情更强烈，更有气势。 排比 9 短诗三首 反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。 表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案 就在问句之中。 好处是语气更加强烈，更能引起人们的深思 与反思。 反问 9 短诗三首 哪 没有 。 哪 没有 。 哪 没有 。 一片天空 云朵 一朵小溪 浪花 一季我的世界 自然的风声 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法 仿写句子。 仿写 9 短诗三首 让我们海浪的伴奏下，齐声读一读这首诗， 注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！ 朗读指导(课后第1题） 伴读音乐 9 短诗三首 繁星（一三一） 大海啊! 哪( )没有( )？ 哪( )没有 ( )？ 哪( ) 没有你( ) 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 背诵指导（课后第1题） 一颗星 光 一朵花 香 一次我的思潮里 波涛的清响 9 短诗三首 活动提示（课后题） 诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开 展综合性学习，感受诗歌的魅力。 可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方 式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本， 把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者 和出处。 9 短诗三首 活动指导 1.搜集诗歌 2.整理诗歌 3.欣赏诗歌 4.朗诵诗歌 学习整理资料的方法 9 短诗三首 园中月明 藤萝叶下 母亲膝上 对母亲的赞美 永 恒 的 记 忆 结构梳理 《繁星七一》 9 短诗三首 天上的风雨:鸟—它的巢里 心中的风雨：我—你的怀里 比 喻 《繁星一三一》 对母亲的感激 9 短诗三首 星光 花香 排比 对大海的喜爱 大海 《繁星一五九》 反问 9 短诗三首 主题概括 《繁星七一》通过回忆园中 ，“我”在母 亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、 的 母亲形象。 《繁星一三一》通过描写 、 和大海的 涛声，表达了作者对大海的 之情。 《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到 的情景，表达了作者对母亲的 和感激。 藤下 体贴孩子 星光 花香 喜爱 母亲怀里 赞美 9 短诗三首 拓展延伸 9 短诗三首 繁星（二） 童年呵! 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑 9 短诗三首 繁星（五十五） 成功的花 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿 浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨 9 短诗三首 一、下面的句子各用了什么修辞手法? 1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次 我的思潮里没有你波涛的清响？ （ ） 2.繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他 们的对语？ （ ） 排比 反问 拟人 课堂演练 9 短诗三首 二、对诗歌《繁星（一三一）》理解错误的选项是（ ）。 A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。 B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。 C.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵 的爱同大海一样。 D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华 世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。 D 9 短诗三首 三、小练笔。 读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔， 自己也来试着写一首小诗吧！ 母亲像冬天的太阳， 温暖我的心。 母亲像黑夜里的一盏明灯, 照亮我的方向。 母亲像秋夜中的明月, 呼唤着我回家。