苏教版数学小学四年级下册教学课件-第二单元 认识多位数-第5课时 多位数的大小比较和改写

苏教版数学小学四年级下册教学课件-第二单元 认识多位数-第5课时 多位数的大小比较和改写

多位数的大小比较和改写认识多位数二义务教育苏教版四年级下册 复习导入1.填空。101010是（　）位数，最高位是（　）位；356000左起第二位是（　）位，表示（　）个（　）。6十万万5万 复习导入2.在○里填“＞”“＜”或“＝”。999⃝○1010601○564687⃝○678＜＞＞ 探究新知我国2007、2009和2011年出版图书的情况如下表：知识点：比较数的大小的方法和整万数的改写 探究新知年份200720092011种类/种250000300000370000总印数/册630000000070000000007700000000这三年出版图书的种类各是多少？先读一读，再按从大到小的顺序排列。 探究新知十万万千百十个250000300000370000三个数都是六位数，先比较最高位，最高位大的数就大，最高位相同，就比较下一位……方法一： 探究新知370000300000250000＞＞ 250000=（）万300000=（）万370000=（）万（）万＞（）万＞（）万探究新知253037373025把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。方法二：因为37＞30＞25所以 探究新知上面两种方法哪一种更简便？ 探究新知你能先把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数，再把它们按从大到小的顺序排列吗？6300000000=（）亿7000000000=（）亿7700000000=（）亿（）>（）>（）63707777亿70亿63亿 探究新知在日常生活中，为了方便，常常把整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 练一练1.先读一读，再填一填。7500000=（）万900000000=（）亿30400000=（）万10200000000=（）亿75093040102 2.在里填“＞”或“＜”。192350200140290100000029亿＜＞练一练 课堂检测（教材第23页第1题） 课堂检测（教材第23页第2题） 课堂检测（教材第23页第3题） 课堂检测（教材第23页第4题） 5.小窗后面躲着谁?<5265210000>999789123456789巩固练习 课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结改写成用“万”作单位的数，就是在末尾去掉4个0，再添上一个“万”字。改写成用“亿”作单位的数，就是在末尾去掉8个0，再添上一个“亿”字。大数的改写方法： 位数不同的两个数，位数多的数大，位数少的数小。位数相同的两个数，从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，最高位相同，就比较下一位，以此类推，直到比较出大小。多位数比较大小的方法：课堂小结