三年级下册科学教案 第三单元 第2课 测量水的温度（教科版）

三年级下册科学教案 第三单元 第2课 测量水的温度（教科版）

科目版本 小学科学教科版三年级上册 章节课名 第三单元 第2课 测量水的温度 学习目标 科学概念 根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。‎ 对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。‎ 过程与方法 观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计(刻度值在-20℃～-110℃)用于测量水的温度。‎ 间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。‎ 情感、态度、价值观 培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。‎ 重难点 对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。‎ 具体环节设计 教学环节 页码 内容 ‎1.教师上课 ‎1.集中话题 ‎1.1‎ 测量水的温度，应该选择哪种温度计？有什么要求和规定吗？‎ ‎1.2‎ 仔细观察不同温度计的量程，我们要选择量程在-20℃～-110℃的温度计来测量水的温度。‎ ‎1.3‎ 观看视频，学习测量水温的方法 ‎1.4‎ 视频中测量水温的方法：‎ ‎（1）手拿温度计的上端。‎ ‎（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。‎ ‎（3）读数时，视线与温度计液面保持水平。‎ ‎（4）在液面不再上升或下降时读数。‎ ‎（5）读数时温度计不能离开被测的水。‎ ‎1.5‎ 提示：‎ 温度计要轻拿轻放，防止破裂。‎ 如果温度计的管子破裂了，要立即告诉老师！‎ ‎2.探索调查 ‎1.6‎ 让我们用温度计测量四杯水的温度。‎ ‎1.7‎ 把测量的温度记录在下面的记录单中 ‎1.8‎ 交流、分析各组测得的水温数据。‎ 各组测量的同一种水的温度有差异吗？‎ 这种差异可能是什么原因引起的？‎ 说说你的看法。‎ ‎1.9‎ 让我们通过连续测量，找找造成差异的原因。实验前先想一想，这四杯水的温度会变化吗？会发生怎样的变化呢？‎ 每隔2分钟，测量这四杯水的温度，并进行记录。‎ ‎3.回顾解释 ‎1.10‎ 我们要根据自己的实验记录，来看看四杯水的温度都发生了怎样的变化。‎ 下面是一位同学的实验记录，供大家参考。‎ ‎(提示：同学们将记录表填好后，师生讨论、交流)‎ ‎1.11‎ 对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。‎ ‎4.拓展应用 ‎1.12‎ 思考：‎ 如果再过10分钟，这四杯水的温度又会怎样变化？过一天呢？‎ 如果把水放入冰箱里，水温又会怎样变化？‎ ‎1.13‎ 通过继续实验观察发现，随着时间的延长，水温的变化逐渐缓慢，四杯水的温度最终会非常接近周围环境的温度。‎ ‎2.学生自学 ‎1.跟我学 ‎2.1‎ 观看视频，学习用温度计测量水温的方法 ‎2.学生练习 ‎2.2‎ 下图中哪个测量水温的方法是正确的？‎ ‎2.3‎ 答案：‎ 这个方法是正确的。‎ ‎3.拓展资源 ‎1.教学设计 ‎3.1‎ word001‎ ‎2.常见问题 ‎3.2‎ ‎（1）课堂上温度计的使用，教师需要演示吗？‎ 本课第一部分测量水温方法教学时，教师一定要进行正确的操作示范，因为学生的技能学习是以模仿为主的。教师如果操作不规范，学生就很难学会准确的操作方法。‎ ‎（2）学生使用温度计过程中，教师需要注意什么？‎ 对于操作方法中的第3条“视线与温度计液面持平”和第5条“读数时温度计不能离开被测物体”要求，学生往往会做到第3条要求却忘了第5条规定。教师要在学生实际测量时，注意观察，及时纠错。‎ ‎（3）下一课时的教学还要准备哪些用品？‎ 本课下课时，要为下节课的学习做准备，把一些水加入方格托盘内，并放入冰箱制冰。‎ ‎3.教学视频 ‎3.3‎ 温度计及水温度的测量