部编版语文三年级（上）第三单元达标检测卷4（含答案）

部编版语文三年级（上）第三单元达标检测卷4（含答案）

姓名 ‎ 班级 ‎ 座位号 ‎………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………‎ 部编版语文三年级上册第三单元基础测试卷 时间：90 分钟 满分：100 分 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、基础训练营(34 分)‎ 1. 读拼音，写词语。(8 分)‎ 2. 比一比，再组词。(4 分)‎ 乘（‎ ‎）‎ 等（‎ ‎）‎ 剩（‎ ‎）‎ 待（‎ ‎）‎ 宗（‎ ‎）‎ 刚（‎ ‎）‎ 棕（‎ ‎）‎ 钢（‎ ‎）‎ 3. 加上相同的偏旁组成新字再组词。(7 分)‎ 4. 照样子写词语。(6 分)‎ (1) 呜呜呜 ‎ (2) 争先．恐后．‎ 7 / 7‎ (1) 细 嚼．慢 咽．‎ (2) 盯(表示看的词) ‎ 1. 写出加点词的近义词和反义词。(6 分)‎ (1) 要是能坐下休息一会儿一定很舒．服．。( )( )‎ (2) 木地板满意地舒．展．着身子，躺在阳台上。( )( )‎ 2. 用修改符号修改下面的病句。(3 分) (1)各种颜色的红气球在空中飘动。‎ ‎(2)夏明同学陆续三年被评为“三好学生”。(3)学了这几篇童话，深受教育。‎ 二、综合展示厅(8 分)‎ 3. 日积月累：补充句子。(4 分)‎ (1) ‎ ，理不辩不明。‎ (2) 有理走遍天下， 。‎ (3) ‎，万古胜负在于理。‎ 以上三句话告诉我们：‎ 三、课本直通车(11 分)‎ 9. 根据课文内容填写。(7 分)‎ (1) 回忆《那一定会很好》，写出故事中种子的变化。种子→ → → → ‎ (2) 牛的肚子里有 个胃，前 个胃是贮藏食物的，第 ‎ 个胃是管消化的。‎ 7 / 7‎ 9. 根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。(4 分) (1)《在牛肚子里旅行》这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一定能 活着出来。( )‎ (2) ‎《一块奶酪》中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意引诱小蚂蚁违反纪律。( )‎ (3) 没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。( )‎ 四、阅读检阅台(22 分)‎ 10. 课内阅读。(10 分)‎ 在牛肚子里旅行（节选）‎ 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。‎ (1) 根据课文内容,解释下列词语。(4 分）‎ A. 贮藏： ‎ B. 悲哀： ‎ (2) 人 有个胃,而牛有 个胃。前 个胃是用来 的,第 ‎ 个胃是用 的。(3 分）‎ (3) ‎“可是你说这些对我有什么用呢?这句话中的“你”指 ,‎ ‎“我”指 ，这句话的意思是 ‎ ‎ 。(3 分)‎ 7 / 7‎ 9. 课外阅读。(12 分)‎ 在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。‎ 豹装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。”‎ 猴子很快把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。‎ 鹿去了，山羊去了，野兔去了……乌龟( )住得远，爬得又慢， ( )落在了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时候，它突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。乌龟想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！ 我还是别去看它吧！”‎ 躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。‎ ‎(1)在短文前的横线上加一个合适的题目。(2 分) (2)在短文中的括号里选填适当的关联词。(2 分)‎ 因为……所以…… 不但……而且……‎ (3) 短文中共提到了六种动物，分别是 、 、 、‎ 7 / 7‎ ‎ 、 、 。(3 分)‎ (3) 豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，它想了个什么办法？在文中找出来画上“——”。(2 分)‎ (4) 想一想，乌龟离开后会怎么做？豹最终会是什么结果？写一写吧。(3 分)‎ 五、习作百花园(25 分)‎ 9. 在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它 们之间可能会发生什么故事，编一个故事写下来。‎ ‎①铅笔 橡皮 卷笔刀 ②眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴 ‎③树林 虫子 小鸟 ④小鸟 荷叶 蝴蝶 7 / 7‎ 参考答案 第三单元基础测试卷 一、1.砍柴 煤油 离别 急救 胃口 管理 咱们 流泪 7 / 7‎ 乘法 等候 2. 示例：‎ 剩下 待客 ‎祖宗 刚才 棕色 钢铁 7 / 7‎ 3. 扌 拼 拼命 接 接着 摇 摇晃口 咱 咱们 喊 呼喊 吸 呼吸 4. 示例：(1)哗哗哗 嗡嗡嗡 嘟嘟嘟 ‎(2)七上八下 声东击西 天南地北(3)东摇西晃 甜言蜜语 东拉西扯(4)瞧 望 扫视 ‎5.(1)舒适 难受 (2)伸展 收缩 ‎6.(1)各种颜色的气球在空中飘动。‎ (2) 夏明同学三年被评为“三好学生”。(3)学了这几篇童话， 深受教育。‎ 二、7.(1)灯不拨不亮 (2)无理寸步难行 (3) 一时强弱在于力 为人处世要讲道理。‎ ‎8．示例：保护树木，让空气更清新。(或：让地球生机勃勃，让家园绿意融融。)‎ 三、9.(1)大树 手推车 椅子 木地板 (2)四 三 四10．(1)× (2)× (3)√‎ 四、11.(1)A.储藏 B.哀伤 痛苦 (2)一 四 三 储藏食物 四 消化(3)青头 红头 不管你说什么我都出不去了 ‎12．(1)示例：乌龟和豹 (2)因为 所以 7 / 7‎ (3) 猴子 鹿 山羊 野兔 乌龟 豹 (4) 亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。‎ (5) 示例：乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。‎ 五、13.思路点拨：①让笔下的事物开口说话。无论是动物、植物，还是物品， 只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话，会思考，会做事，会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想等安在它们身上。‎ ‎②用点技巧让童话故事曲折离奇，生动有趣。童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节。用点技巧，让故事曲折离奇， 生动有趣，定会受到大家的欢迎。‎ ‎③抓住特点让童话故事合情合理。准确把握事物的特点是编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，它们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的， 既不符合自然规律，别人读了也难以接受。‎ 7 / 7‎