部编版三年级上册语文《 掌声》教案 (14)

部编版三年级上册语文《 掌声》教案 (14)

学习目标：‎ ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵。‎ ‎ 2.体会通过人物神态、动作的描写表现人物内心的写作手法。‎ ‎ 3.知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。‎ 学习重难点：‎ 重点：整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵。‎ ‎ 难点：通过人物神态、动作的描写来体会英子的内心。‎ 学法指导：以读促思，读中感悟；小组讨论，合作探究。‎ 学习准备：给学生发放导学案。‎ 学习过程：‎ 课前 ‎【学案自学】‎ 在熟读课文的基础上进行以下自主学习。‎ 自学提示一：‎ ‎（一）细读课文，体会人物变化（静心阅读，独立思考后完成）‎ ‎1.默读课文第一自然段，我感受到原来的是个 英子 的女孩，因为 。‎ ‎2 默读课文第四自然段，.我又感受到现在的英子是个 的女孩，我好象看到了英子在 自学提示二：‎ ‎（二）精读课文，锁定掌声，体会情感 品读课文第三自然段，抓住“两次掌声”的内涵，以读促思，自渎自悟后回答下列问题。‎ ‎1. 品读第一次掌声。（思考前三小题，完成第四小题）‎ ‎（1）掌声是在什么情况下响起？‎ ‎（2）同学们为什么为英子鼓掌？‎ ‎（3）同学们想通过掌声告诉英子什么？‎ ‎ 我认为那是 的掌声。‎ ‎2.品读第二次掌声。‎ 参照自学提示二第1题进行第二次掌声的自学。‎ 我认为那是 的掌声。‎ ‎3.仔细想想，从两次掌声中，你体会出了什么？‎ ‎4..用横线画出描写英子神态、动作的句子，反复读，边读边体会英子的内心？试着用这样的句式回答：英子想：“ 。”‎ ‎（选做题目）尝试用这种抓人物神态、动作表现内心的写作方法写一句话。‎ 自学提示三：‎ ‎（三）拓展延伸，加深认识 仔细读读第五自然段英子的来信，联系生活，想一想生活中你有没有把掌声送给过别人？或是得到过别人的掌声。‎ 课中 ‎【小组合作】把自学所得进行小组内交流 要求：由小组长主持，在小组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，人人参与，交流自学成果、问题、疑惑，自学中有疑惑的同学争取在组内解决。‎ ‎【班级展示】：展示学习成果 要求：组长整理小组意见及问题，确定本组的发言人，展示自学成果、问题与疑惑。‎ ‎1.请第一小组展示自学提示一；‎ ‎2.请第二小组展示自学提示二中的第1小题；‎ ‎3.请第三小组展示自学提示二中的第2小题；‎ ‎4.请第四小组展示自学提示二中的第4小题；‎ ‎5.请第五小组展示自学提示三。‎ ‎（其他同学补充）‎ ‎【质疑探究】‎ ‎ 学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如解决不了，及时提出，大家共同探讨。‎ ‎【自悟自得】‎ 学了这篇课文，你有哪些收获或感悟？（可参照学习目标）‎ ‎【达标测评】‎ 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。‎ 1. 抄写课文中让你感动的句子。‎ 2. 回忆课文内容填空。‎ ‎ 课文中掌声一共响了 次，第一次是 的掌声，第二次是 的掌声。‎ 温馨提示：课后推荐阅读文章《苏珊的帽子》‎ 推荐阅读书籍《爱的教育》‎ 课后 ‎【课后反思】‎ ‎ 通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？‎