三年级上册数学教案-3 时间的初步认识三（年 月 日）▏沪教版 (14)

三年级上册数学教案-3 时间的初步认识三（年 月 日）▏沪教版 (14)

年、月、日 教学目标 ‎（1）联系生活经验，初步知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。‎ ‎（2）初步了解有关平年、闰年等方面的知识。‎ ‎（3）会通过查年历知道某天是星期几。‎ ‎（4）会用简写方式表示年月日。‎ 教学重点： 知道年月日及其进率，能判断大月、小月 教学难点： 大月、小月的判断方法 教学准备：媒体课件、年历卡。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入 ‎1、我们这节数学课是十时几分几秒开始的，请问这里有哪几个时间单位？‎ ‎2、演示幻灯片，看看有没有时间单位？‎ ‎3、谁来说说上海世博会是什么时候召开的？（板书：2010年5月1日）这里面有哪几个时间单位？‎ 今天，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。（擦掉板书中的数字）‎ ‎4、揭题：《年、月、日》‎ 二、探究新知 ‎1、年月日是怎样形成的呢？‎ 课件演示年月日的形成 ‎2、从生活经验引入 那谁来说，你都知道哪些有关年、月、日的知识呢？（学生自由汇报。）‎ ‎3、验证"一年有12个月"‎ 刚才有同学说一年有12个月，我们看看是不是这样，请同学们拿出年历卡，快速地数一数，一年有多少个月？‎ ‎4、探究"每个月有多少天"‎ ‎(1)看来，一年确实有十二个月，那每个月有多少天呢？请同学们一边观察年历，一边在探索记录卡上把每个月的天数写下来（填在相应的年份里）。（学生填卡、交流、汇报发现。）‎ ‎(2)（课件出示每个月天数的汇总表）从这个表中我们可以清楚地看到1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月每个月都有31天。我们把每个月都是31天这样的月份叫做大月。4月、6月、9月、11月每个月都有30天。我们把每个月都是30天这样的月份叫做小月。二月因为它非常特殊，有时是28天，有时是29天。所以它既不是大月，也不是小月，我们叫它特殊月。‎ ‎(3)现在，我们已经知道了每个月的天数，那么谁能想出一个好办法，让我们把每个月的天数很快地就能记下来？‎ a、顺口溜记忆法：七个大月心中装，七前单数七后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。‎ b、拳头记忆法。‎ ‎(4)说说自己的出生月份，判断它是大月还是小月 ‎(5)小游戏。老师出示一个月份，是大月，请男生站起来，是小月，请女生站起来。　　（卡片出示1月、9月、7月、8月、11月、2月。）‎ ‎5、初步了解"平年和闰年"‎ ‎(1)刚才老师出示２月份时，为什么你们男生女生都不站起来呀？根据２月这个特殊的月份，我们把２月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做闰年。‎ ‎(2)刚才，我们是根据2月份的天数，来确定某一年是平年还是闰年的。如果我们不知道这一年2月份的天数，老师也能很快地判断出这一年是平年还是闰年，这个本领我们在下节课中再学。‎ ‎6、学习怎样查年历知道某天是星期几 提问：2006年12月25日是星期几？‎ 练习：2011年10月15日是（ ）‎ ‎ 2010年的3月31日是（ ）‎ ‎7、探索年月日日期的表示方法 ‎(1)师：再过20天就是老师的生日了，你知道老师的生日是几月几日吗？老师再告诉你一个秘密，老师今年48岁了，你知道老师是哪一年出生的吗？你能不能把老师的出生日期完整地写下来。‎ ‎（2）写出自己的出生日期 ‎(3)出示日常生活中常用的关于年月日的简写方式，说出它们的日期 ‎（4）练一练 a、写出下面各种简写方式表示的年月日： 2008-01-08 2010、12、11 2010/09/30‎ b、用简写方法表示下列日期：‎ ‎2008年9月8日 2010年4月16日 2009年12月29日 三、综合练习：‎ ‎（1）填空题 ‎① 、一年有( )个月。‎ ‎②、1、3、5、7、8、10、12月每月有( )天。‎ ‎③、4、6、9、11月每月有( )天。‎ ‎④、2月有( )天，闰年2月有( )‎ ‎⑤4月份有（ ）个星期零（ ）天。‎ ‎⑥ 8月30日后一天是（ ）月（ ）日，‎ ‎10月1日前一天是（ ）月（ ）日。 ‎ ‎（2）判断题（对的打“√”，错的打“×”，并说出理由。‎ ‎（1）一年有7个大月，5个小月。 （ ）‎ ‎（2）二月有28天，闰年二月有29天。 （ ） 　 ‎ ‎ （3）凡是单数的月都是大月。 （ ）‎ ‎（4）小明出生于1998年4月31日。 （ ） 　 ‎ ‎（5）25个月就是2年多5个月。 （ ） ‎ 四、拓展新知 ‎1、小丁丁在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小丁丁是哪两个月去外婆家的吗 ‎2、儿童展览会从6月25日开幕，展出18天，在（ ）闭幕。‎ A.7月12日 B.7月13日 C. 7月14日 ‎ 板 书 设 计:‎ 年 月 日 一年有12个月        ‎ ‎31天 （1、3、5、7、8、10、12）叫大月       ‎ ‎30天（4、6、9、12）叫小月                  ‎ ‎ 2月 28天 （平年）   全年365天 ‎ 2月29天 （闰年） 全年366天 教学反思：‎ ‎《年、月、日》小学数学三年级上册第三单元的内容，教学重点是知道年月日及其进率，能判断大月、小月，教学难点是大月、小月的判断方法。我充分重视了学生的原有认知基础，通过几个大事件引入课题，在导入新课时与学生充分交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，使学生发现生活中处处有数学。教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。本节课较好地体现了新课程的一些理念，让每个学生在原有的基础上得到提高。反思本课的教学，我觉得有以下几点认识：‎ ‎1、情景导入，既贴近学生生活，又受到情感教育。     课件首先安排主题图，让同学们感受到年月日与人们生活密切联系，数学来源于生活。同时又了解了许多有意义节日的具体时间，受到了爱国主义等方面的教育。 2、充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性     强调以学生的自主性、探究性学习为基础，采用个人或小组合作方式来进行。在学习中，教师是组织者、引导者、参与者，而不是主导者，无论是研究问题的提出，信息的处理，数学结论的获得，都需要每个学生的自主探索、研究，因为“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”遇到障碍时的苦思冥想，有了进展时的喜悦，结论概括的逐步完整性，都很像科学家有过的经历。这为孩子们以后的学习与科学研究迈出了可喜一步。‎ ‎3、在应用信息技术方面提高了教学质量。     首先，信息技术的色彩图片和生动画面激发了学生的学习兴趣。通过生活中的大事件，感受到数学和生活息息相关。其次，为教学需要的大量背景资料和多层练习节省了时间,提高了教学效果。再次，通过布置作业，让学生利用互联网查找资料，去了解更多课外知识，自觉主动的学习。‎