PEP小学英语三年级下

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PEP小学英语三年级下

教学课题 U3 At the zoo Part A Let’s learn 教学课时 ‎6-1‎ 备课教师 教学目标 ‎1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。‎ ‎2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作 教学重、难点 重点: 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 难点:能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,,并在句子中应用 教具及教学媒体 资源库,自制 教学过程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎(1)日常口语会话展示。‎ ‎(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。  ‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎(1)出示图片,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? ‎ ‎ 教师快速展示系列动物图片:giraffe, monkey, ‎ ‎ 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。‎ ‎(2)继续展示图片:两只长颈鹿,对比他们的大小 ‎  T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。‎ 同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。‎ ‎(3)播放Let’s learn 部分的录音,学生单词跟读。‎ ‎3 趣味操练 (Practice)‎ ‎(1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。如:t-a-l-l,tall, etc.‎ ‎(2)Let’s do 部分的内容。‎ a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。‎ b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。‎ c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。‎ ‎(3)游戏:耳语。‎ 动态修改及媒体使用 板书设计 Unit 3 At the zoo(A)‎ ‎ Let's learn tall ‎ fat ‎ thin (图片和词卡)‎ ‎ short 个性化 作业设计 ‎ (1)听录音,听、说、认读几个形容词tall fat thin short。‎ ‎(2)看看动物照片,用所学句子描述。‎ 教后思考 教学课题 U2 At the zoo Part A Let’s talk 教学课时 ‎6-2‎ 备课教师 教学目标 能够听、说、读句型It’s so……‎ 并在情景中熟练应用 教学重、难点 重点:句型It’s so……‎ 难点:在情景中运用fat, short, tall。‎ 教具及教学媒体 资源库,自制 教学过程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)日常口语练习。‎ ‎  (2)教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 ‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎  (1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词thin, short, tall, fat。‎ ‎  (2)了解so 的用法。‎ ‎   so 在句子中的意思是:“强调某种程度”。。‎ ‎  (3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 ‎ ‎  S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.‎ ‎  (6)再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音, 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎  (1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。‎ 动态修改及媒体使用 ‎  (2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,请几个能力较强的学生。‎ 板书设计 Unit 3 At the zoo(A)‎ ‎ Let's talk It’s so……‎ tall ‎ fat ‎ thin (图片和词卡)‎ ‎ short 个性化 作业设计 ‎(1)听录音,跟读课文内容。‎ ‎(2)运用课本句型,自己创编对话,并演绎出来。‎ 教后思考 教学课题 Part A At the zoo PartA Let’s spell 教学课时 ‎6-3‎ 备课教师 教学目标 ‎1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 ‎2.Circle 圈出听到的单词 ‎3.write,练习书写四个简单单词 教学重、难点 重点:write,练习书写四个简单单词 难点:Circle 圈出听到的单词 教具及教学媒体 资源库,自制 教学过程 ‎(一)热身、复习(Warm-up/Revision)‎ ‎1.师生做日常口语练习:‎ ‎     A: Hi, I’m…I’m from…‎ ‎     B: Hi, I’m…I’m from…‎ ‎     A: Nice to meet you.‎ ‎     A: Nice to meet you, too.‎ ‎ ‎ ‎2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。‎ ‎(二)呈现新课(Presentation)‎ ‎ ‎ ‎1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。‎ ‎ 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。‎ ‎3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 ‎4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 ‎(三)趣味操练(Practice)‎ ‎  游戏1:看谁拿得快 ‎  ‎ 出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。‎ 动态修改及媒体使用 板书设计 Unit 3 At the zoo(A)‎ ‎ Let's spell 四线格 big pig six milk 个性化 作业设计 ‎1、根据字母的发音读并拼背单词 ‎2、将chant念出来。‎ 教后思考 教学课题 Unit3 At the zoo Part B Let’s learn 教学课时 ‎6-4‎ 备课教师 教学目标 ‎1.能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。‎ ‎2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音 教学重、难点 重点:‎ ‎1.听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。‎ ‎2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。‎ 难点:单词small 中[ l ] 的发音,舌头要上卷。‎ 教具及教学媒体 资源库,自制 教学过程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎(1)日常口语会话展示。‎ ‎(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎(1)游戏:猜动物。‎ T: Listen to me, children. Guess what it is.‎ It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。‎ S: It is an elephant.‎ T: Yes. Good. It is an elephant.‎ ‎(2)在播放之前,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。‎ ‎(3)继续展示图片:An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。‎ T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。‎ 注意:单词small 中[ l ] 的发音,教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词; ‎ ‎(4)播放Let’s learn 部分的录音,手指单词跟读。‎ ‎3 趣味操练 (Practice)‎ ‎(1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-l-l  small, etc.‎ ‎(2)Let’s do 部分的内容。‎ a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。‎ b. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。‎ ‎ ‎ 动态修改及媒体使用 板书设计 Unit 3 At the zoo(B)‎ ‎ Let's learn small big long 图片 词卡 short 个性化 作业设计 ‎(1)听录音,听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。‎ ‎(2)背Let’s do。‎ 教后思考 教学课题 Part B At the zoo Let’s talk 教学课时 ‎6-5‎ 备课教师 教学目标 1. 让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。‎ 2. 在情景中运用small, big,, short, tall。‎ 教学重、难点 重点:在情景中运用small, big, long, short, tall。‎ 难点:have 和 has 的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。‎ 教具及教学媒体 资源库,自制 教学过程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎(1)日常口语练习。‎ ‎(2)教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。  ‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学录音,复习单词big, short, small, tall。‎ ‎(2)了解so 的用法。‎ ‎   ‎ so 在句子中的意思是:“强调某种程度”。‎ ‎(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习 动态修改及媒体使用 表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。‎ ‎(4)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 ‎ ‎  ‎ S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.‎ ‎(5)再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件 , 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。‎ ‎3 趣味操练 (Practice)‎ ‎ 让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说,请几个能力较强的学生上讲台做示范,其他同学跟着学习。‎ 小组练习。‎ 板书设计 Unit 3 At the zoo(B)‎ ‎ Let's talk It has small eyes and big ears.‎ It has big ears. It has a short tail.‎ It has ….‎ 个性化 作业设计 ‎1、听课本的录音,跟读let’s talk。‎ ‎2、运用let’s talk中的相关句型演绎和表演。‎ 教后思考 教学课题 Unit 3 At the zoo Part B let’s check let’s sing story time 教学课时 ‎6-6‎ 备课教师 教学目标 ‎1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 ‎2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重、难点 重点:Let's check 难点:Read and match 教具及教学媒体 资源库,自制 教学过程 ‎1.热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。‎ ‎(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆 单词。‎ ‎(3)放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。‎ ‎2.新课展示(Presentation)‎ 放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。‎ 做书上Let’s check检查学习情况。‎ ‎3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 ‎4.课堂评价(Assessment)‎ 做活动手册上相应的练习。‎ 课外活动(Add-activities)‎ 将学会的国家名字说给家长听。‎ ‎5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 ‎6.Story time ‎(1)本故事表现的是Zip, Zoom的故事。‎ ‎(2)要求学生理解故事大意,能听懂 ‎ 动态修改及媒体使用 板书设计 Unit 3 At the zoo(B)‎ ‎ Let's check 个性化 作业设计 ‎1、听读本单元所有内容。‎ ‎2、讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。对故事进行改编。下节课来表演给全班看 教后思考
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