人教精通版四年级上册英语 unit 4单元教学设计表格式教案

人教精通版四年级上册英语 unit 4单元教学设计表格式教案

Lesson 19‎ 一、教学目标 ‎1．引导学生在真实的语境中运用It's fine today. It’s nice today．等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。‎ ‎2、在教学活动中引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词：kite，nice，fine(听、说、读，写nice，fine)。‎ ‎3、学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。‎ 二、教学重点 ‎1、正确听、说、读、写单词nice，fine ‎ ‎2、能够在情境中理解、会说、会用It's fine today. It’s nice today．等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。‎ 三、教学难点：‎ 理解、会说、会用It's fine today. It’s nice today．等语句描述天气,能够在真实语境中进行对话交流。‎ 四、课前准备 ‎1．准备Mimi、Micky头饰。‎ ‎2．准备足球(皮球)、风筝图片、晴朗的天气图片。‎ ‎3．录音机等必用教具。‎ 五、教学过程：‎ ‎1． Warm-up 日常口语练习，进行简短对活。‎ ‎2．Presentation ‎ （1）导入对话。‎ ‎ 教师拿出风筝图片。问Micky：What's this in English? 答：It's a kite.：Yes. Kite，kite，a very nice kite!‎ 同时板书：kite，并引导学生用手指空写，边写边说。学生两人—组轮流练习.‎ S1：What's that in English? ‎ S2：It's a kite，a very nice kite，‎ 教师戴上Mimi头饰说：Hi, Micky! It’s fine today. Let’s play with my kite. 边说边做动作，教师又扮成Micky 问答：Great!‎ 注意：Let’s… 说活人邀请别人与自己—起干某事。接受别人邀请可以说：Great／Good idea. ／OK. Let’s go! 邀请别人一起踢球：Let's play football.‎ 学生两人一组，戴上Mimi和Micky头饰，练说对话。‎ ‎（2）A play .‎ T: Which kite do you want?‎ 引导Ss: I like this kite．T：Here you are．随即把风筝送给学生。这样学生在语言的实际运用中，掌握“风筝”这一个词。‎ ‎（3）学习fine，nice和Just talk 播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，T: It’s nice today．It’s fine today.使学生在真实的情境中对这两句话初步感知，放本课录音，学生模仿语音语调。‎ ‎（4）进行小组讨论 今天的天气如何?谁和谁要干什么，然后，‎ T：What’s the weather like today? 引导学生答：It's fine today 。It’s nice ‎ today．接着教师提议：在这样一个好天气里，邀请你的伙伴一起去游戏吧。学生在教师的引导下，根据自己的喜好，邀请伙伴去游戏。‎ S1：Tom，it’s nice today，Let’s play with my kite S2：OK. Let's go.‎ ‎3．Practice ‎(1) 学说歌谣。随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。‎ ‎(2) 从后到前(Back to front)。教师说学过的句子，如It's fine today第一个学生说最后一个词today，下一个学生说fine today，接着，另一个学生说It's fine today．又如：教师说Let’s play football。学生一个接一个说football，play football，Let's play football.‎ ‎4．Assessment ‎(1)完成练习册的内容。‎ ‎(2) 教师组织学生以表演形式说唱歌谣。‎ ‎5．Additional activities ‎(1) 课后用英语邀请同伴做游戏。‎ ‎(2) 编新歌谣。‎ ‎(3) 作天气卡片。‎ 板书设计：‎ Lesson 19‎ It's fine today. It’s nice today kite nice fine 课后反思：‎ Lesson 20‎ 一、教学目标 ‎ ‎1．引导学生在已有知识的基础上，用It's cool today. It's warm today.等语句描述天气；用Shall we…? 语句提出请求；用I like…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。‎ ‎2．听、说、认、读单词cool，warm ‎3．通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。‎ 二、教学重点 ‎1、正确听、说、认、读、写cool，warm.‎ ‎2、能够在情境中理解、会说、会用Shall we…? 语句提出请求；用I like…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。‎ 三、教学难点：‎ 会用Shall we…? 语句提出请求；用I like…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。‎ 四、课前准备 ‎1．准备panda头饰，天气图片(fine，nice，cool，warm)，及在不同天气条件下的活动图(如放风筝)。‎ ‎2．准备一些动物布玩具或图片。‎ ‎3．准备录音机等必备教学用品。‎ 五、教学过程：‎ ‎1．Warm-up ‎（1）看图片，说天气。(学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况。)‎ ‎（2）编演新歌谣。‎ ‎2．Presentation ‎(1) 运用已有知识谈论今天的天气，并通过图片对比等形式，自然引出cool，warm。‎ ‎(2) 教师再出示熊猫头饰(若干个)，问学生谁愿意扮演熊猫? 许多学生跃跃欲试，戴好头饰后，向同学们介绍自己的名字(头饰上有熊猫的名字)，也可由其他学生介绍。学习panda。教师戴上panda头饰，跟学生打招呼：Hi，I'm Panda. P-A-N-D-A，what's your name?学生回答。Eg：I'm a panda．My name is Panpan. I'm Panda Panpan.‎ ‎ Look，this is Panda Panpan．通过这一活动学生们自然掌握了单词panda。‎ ‎(3) 对话表演，导入Shall we…? 教师跟panda打招呼：Hi，Panda. It's cool today. Shall we play with the ball? 学生回答：OK! ‎ T解释：Shall we…? 我们……好吗?是一种提建议、征求对方意见的礼貌表达法。‎ 给学生天气和活动图片，两人一组练习对话，‎ eg：SA：It's nice today．Shall we play with my kite?‎ SB：Great!‎ ‎(4) Animals I like.教师在黑板上画一笑脸和一哭脸，在笑脸旁贴上自己喜欢的动物图片，同样在哭脸旁贴不喜欢的动物图片。教师介绍自己的喜好：I like pandas，monkeys and lions. And I don't like snakes.然后问学生：How about you? What animals do you like? ‎ 要学生贴上图片然后说自己喜欢的动物。How about…? 相当于What about…?询问别人对某一事情的看法：你呢? ‎ ‎(5)放录音，学生模仿语音语调，‎ ‎(6)表演对话。‎ ‎3．Practice ‎(1) 询问熊猫喜欢什么天气，想做什么游戏。‎ ‎(2) 要学生说说最喜欢哪些动物，小组讨论后班内汇报。‎ I like…‎ What about you?‎ ‎(3) 学生画出自己喜欢的动物，最后与其他同学交流，拿着图说：‎ I like…‎ ‎4．Assessment 完成活动手册、练习册的内容。‎ 组织学生进行自我评价。‎ ‎5、Additional activities ‎(1) 周末用英语邀请同伴去动物园。‎ ‎(2) 制作天气卡片。‎ ‎(3) 制作动物卡片。‎ 板书设计：‎ Lesson 20‎ It's cool today. It's warm today.‎ cool warm 课后反思：‎ Lesson 21‎ 一、 教学目标 ‎1、引导学生继续学习用It’s hot today．等语句描述天气，巩固Shall we…?语句功能，能用Can I have…?语句提出请求，并能进行简单的对话交流。‎ ‎2、听、说、认读、写单词cold, hot ‎3、在欢快有节奏的歌谣表演中，教师引导学生体验学习的快乐。‎ 二、教学重点 能够在情境中理解、会说、会用It’s hot today．等语句描述天气，巩固Shall we…?语句功能，能用Can I have…?语句提出请求，并能进行简单的对话交流。 ‎ 三、教学难点：‎ 能用Can I have…?语句提出请求，并运用上述语句进行简单的对话交流。‎ 四、课前准备 ‎1．准备各种天气图片及在不同天气下的活动图片。‎ ‎2．录音机等必用教具。‎ ‎3．准备一瓶凉水和一瓶热水以及几个纸杯。‎ 五、教学过程：‎ ‎1． Warm-up 学生两人一组，拿着已学过的天气和活动图片，进行对话。‎ S1：It's fine／nice today. Shall we…?‎ S2：OK.／Good idea. Let's go.‎ ‎2．Presentation ‎(1) A guessing game 教师拿出两个水瓶，让学生猜猜里面是什么，自然地导入water的学习。‎ ‎(2) 学习cold hot 教师把两瓶水分别倒入两水杯里，触摸两杯水，边摸边谈自己的触摸感受，如：Oh，it's hot．Hot．同时做出被热水烫到的动作，再摸凉水：Oh，it's cold. 通过这一系列的动作演示，使学生感知凉和热这两个单词。‎ 在学生对water，hot，cold都有了一定的认识后，让学生到前面来亲自触摸水，并说出自己的感受。学生摸过热水后会说：It's hot water. 比较cold与cool，hot与warm之间存在程度不同的区别。‎ ‎(3) T：（扮演孩子） Mum，it's so hot today． Can I have an ice cream ？ (在黑板上画一个冰淇淋) ‎ Can I…? 我可以……吗?是征求别人意见的一种礼貌表达法。‎ 给学生发纸杯，他／她想喝凉水就指着一瓶水说：Can I have some cold water? 如他／她指的是凉水，教师就说：Sure. Here you are. 给他／她倒一杯凉水。通过此项活动练习 Can I have…? 这一句型。‎ ‎(4)教师做动作，学生猜天气和活动。‎ T:使劲扇风， Ss：It's hot today.‎ T:边说边做游泳动作：Shall we…? S接教师话说：Shall we去游泳(go ‎ swimming)。‎ ‎3．Practice ‎(1) Let's chant ‎(2) 我想要 S1：Can I have…? (画一菠萝)‎ S2：A pineapple.‎ S1：Yeah. Can I have a pineapple?‎ S2：Sure. Here you are.‎ ‎(3) 给学生不同的天气图和活动图片，学生两人一组练习：‎ S1：It's fine today. Let's play with my kite.‎ S2：OK. Let's go.‎ 学生还可做动作表示不同的天气及活动。‎ ‎4．Assessment 完成活动手册、练习册的内容。‎ 完成后，小组成员在准备好的评价表上写出自己对同伴表现的评语。‎ ‎5．Additional activities ‎(1) 编新歌谣。‎ ‎(2) 制作天气卡片。‎ ‎ 板书设计：‎ Lesson 21‎ It’s hot today.‎ cold hot 课后反思：‎ ‎ Lesson 22‎ 一、教学目标 ‎1、学习询问天气状况用语：How’s the weather today? 并能用It's sunny.等语句回答，巩固Let's…Can I have…?等语句功能，能用上述语句进行简单的对话交流。‎ ‎2、通过生动的教学活动学会单词：sunny，cloudy(听、说、认、读、写sunny，cloudy)。‎ ‎3、运用欢快的歌曲表演，活跃课堂气氛，巩固描述天气的词汇。‎ 二、教学重点 会说、会用询问天气状况用语：How’s the weather today? 并能用It's sunny.等语句回答，能用上述语句进行简单的对话交流。‎ 三、教学难点：‎ 能用How’s the weather today? 询问天气状况，并能用It's sunny.等语句回答。‎ 四、课前准备 ‎1．制作cloudy，sunny头饰和有关天气图片，辅助教学。‎ ‎2．挎包、短裙及商场图片。‎ ‎3．录音机等必用教具。‎ 五、教学过程：‎ ‎1．Warm-up Let`s sing: P51‎ ‎2．Presentation ‎（1）介绍两位朋友：太阳公公和云姐姐。‎ 请两位朋友说说自己出现在天空时的天气特征(举起有关天气图片)，学习: sunny, cloudy。‎ ‎（2）快速反应 T:出示天气图片问 How’s the weather today? 学生立刻说出图片上天气状况。‎ ‎（3）Let's sing ‎（4）Let's play a game: 出示图片，学生通过观察，猜猜天气状况和谁要干什么。‎ ‎（5）播放录音，让学生验证自己的猜测和表演。‎ ‎3．Practice ‎（1）编演对话：先组内编练，然后班内展示。‎ ‎（2）看图猜天气。如：It's sunny today，学生回到各自组里以最快的速度把天气特点画出来(不能说出来!)，如画一幅太阳镜或太阳表示sunny。组中其他同学猜，最先猜出的为该组赢一分。‎ ‎4．Assessment 完成活动手册、练习册的内容。‎ ‎5．Additional activities ‎(1) 编新对话(根据不同的天气状况)。‎ ‎(2) 制作天气卡片。‎ 板书设计：‎ Lesson 22‎ How’s the weather today? It's sunny.‎ sunny cloudy ‎ 课后反思：‎ Lesson 23‎ 一、教学目标 ‎1、继续巩固How's the weather today? It's…这一语言知识，用It's windy．等谈论天气；用Put on your shirt．发出指令；并用上述语句进行灵活的对话交流。‎ ‎2、听、说、认读windy, rainy, snowy。‎ ‎3．通过Let's play游戏，学说天气用语，巩固主题词汇。‎ 二、教学重点 会说、会用询问天气状况用语：How’s the weather today? 并能用It's windy等语句回答，能用上述语句进行简单的对话交流。‎ 三、教学难点：‎ 句型：How's the weather today? It's…；指令用语：Put on your shirt． ‎ 四、课前准备 ‎1．制作windy, rainy，snowy三个天气图片。‎ ‎2．有关天气预报的视频资料 ‎3．录音机等必用教具。‎ ‎4．准备实物短裙。‎ 五、教学过程：‎ ‎1、Warm-up Let's sing ‎2、Presentation ‎(1) T:出示图片问学生How’s the weather today? 引导学生从学过的sunny，cloudy推测出：It's rainy. ‎ T: 出示下雪的简笔画, 导出It's snowy， ‎ ‎(2) T:指着下雨的图片说：It's rainy and it's cool today.‎ Let me put on my shirt.边说边做动作。‎ 比较skirt与shirt：两词拼写、读音相似，不要混淆。‎ ‎3、Practice ‎(1) Let’s play：猜天气。教师拿着天气卡片，学生猜天气。‎ How's the weather today? 教师做下雨的动作，学生猜 It's rainy． ‎ ‎(2) 学生分成小组，每组派一个学生上前面去，讲台上放各种颜色的shirt图片。教师发指令：Put on a green shirt．看谁穿得又快又好。‎ ‎(3) 教师中国地图，在图上标明几个城市名。学生汇报天气情况：‎ It's sunny in Beijing.‎ It's rainy in Shanghai．‎ ‎…….‎ ‎4、Assessment 完成练习册作业。‎ ‎5．Additional activities ‎(1) 编新对话(根据不同的天气状况)。‎ ‎(2) 制作天气卡片。‎ ‎(3) 调查世界目前天气状况，采用制表等各种形式准备汇报。‎ 板书设计：‎ Lesson 23‎ How’s the weather today? It's windy.‎ rainy snowy windy 课后反思：‎ Lesson 24‎ 一、教学目标 ‎1．本单元复习课以趣味故事的形式，对本单元的知识点进行归纳、总结。本课练习掌握词汇及句型cold／hot today．It's rainy／sunny／snowy today．‎ ‎2、通过听力练习，回顾本单元出现的天气状况，巩固所学语言。‎ ‎3、通过动手制作卡片，加深学生对所学知识的理解，培养学生创新精神和实践能力。‎ 二、教学重点 本课应重点围绕以下语言点进行练习：It's cold／hot today．It's rainy／sunny／snowy today．‎ 三、教学难点：‎ 语言点：It's cold／hot today．It's rainy／sunny／snowy today．的掌握 四、课前准备 ‎1、制作有关卡片 ‎2、录音机等必用教具。‎ 五、教学过程：‎ ‎1、 Warm-up Everyday English ‎2．Presentation ‎(1) 汇报世界天气状况 活动目的：在活动中培养学生收集信息、整理信息等综合能力。‎ ‎3、Practice ‎(1) 学生看Fun story插图听故事。激发学生的兴趣，培养语感。‎ ‎(2) 大家分别展示自己制作的天气卡片，体验成功的快乐。同时培养了学生关心他人、乐于助人的良好思想品德。‎ ‎4、Assessment ‎(1)完成练习册作业。‎ ‎(2)继续制作卡片，送给自己的朋友。‎ ‎(3) 把Fun story小故事讲给他人听。‎ 板书设计：‎ Lesson 24‎ cold／hot today．‎ It's rainy／sunny／snowy today．‎ 课后反思：‎