三年级上册数学教案-乘数末尾有0的乘法 苏教版 (1)

三年级上册数学教案-乘数末尾有0的乘法 苏教版 (1)

乘数末尾有0的乘法 教学目标：‎ ‎ 1、使学生初步掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。‎ ‎2、使学生在愉悦的生活情境中经历探索乘法末尾有0的乘法竖式的简便写法，体会计算的灵活性和多样性。‎ ‎3、在学习中体验到数学计算的快乐，培养学生认真计算的良好习惯。‎ 教学重、难点：‎ 重点：掌握末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法。‎ 难点：应用所学知识解决实际问题。‎ 教学准备：‎ 多媒体课件 教学过程：‎ 一、复习铺垫 口算（出示幻灯片）:‎ ‎ 9×500= 300×8=‎ ‎ 2×500= 800×5=‎ ‎ 400×0= 9×0=‎ ‎ 0×5= 0×0=‎ 算完后指名说说是怎样口算的。‎ 二、探索新知 ‎1、谈话引入：现在正值秋高气爽，我们很多学校都在举行运动会，有很多的同学参加了团体操。我们来看在这个团体操表演中我们有4个方队，每个方队有120人。‎ 你知道我们一共有多少人参加了团体操表演吗？（师板书并让学生读题）‎ 师：要求一共有多少人怎么列算式呢？‎ 指名回答并板书： 4×120 或120×4‎ 观察这个算式，与我们上节课学习的乘法有什么不同？（末尾有0）‎ 师：今天我们就来研究乘数末尾有0的乘法。‎ 揭示课题并板书：乘数末尾有0的乘法 师：请同学们先想一下，120×4结果会是多少呢？‎ 提问：你会计算这个算是吗？‎ ‎2、小组合作，探究不同的算法，在小组中交流感受。‎ 用口算： 4×12=48 竖式： ‎ ‎ 4×120=480 120×4=480‎ ‎（1）指名说出口算方法和结果 ‎ ‎ （2）指名说说竖式计算的方法 ‎（3）师介绍并板书简便算法：‎ ‎ 1 2 0‎ ‎ × 4‎ ‎ ‎ ‎ 4 8 0‎ ① 写竖式时，一位乘数与另一位乘数0前面的数对齐；‎ ② 计算时，用一位乘数与另一位乘数0前面的数相乘（4×12=48）‎ ③ 乘完以后，在积的末尾添一个0‎ 师问：为什么添一个“0” ？在什么时候添？‎ ‎3、教学“试一试”‎ ‎ 250×6= 1500 700×9=6300‎ ‎ 2 5 0 7 0 0‎ ‎ × 6 ×9‎ ‎ ‎ ‎ 1 5 0 0 6 3 0 0‎ ‎ (1)指名让学生先说怎样列简便竖式。‎ ‎（2）让学生在课本上计算并指名板演。‎ ‎ 计算完后让板演学生回答下面同学提出的问题，说说你是怎样计算的？‎ ‎（3）问：第1题中乘数250末尾有一个“0”，积1500的末尾为什么有两个“0”？‎ ‎ 第2题算过7×9得63后，为什么积得末尾要添2个“0”？‎ ‎4、引导学生小结：‎ ‎（1）师问：遇到乘数末尾有0的乘法，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后怎么办？‎ ‎（2）教师明确：乘数末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的积的末尾添上几个“0”。‎ ‎（3）幻灯片出示，学生齐读。‎ 三、巩固练习 ‎1、完成课本“想想做做” 口算下面各题。‎ ‎ 学生独立口算，教师指名学生回答,并说明为什么后面的积比前面多一个0。‎ ‎2、完成火眼金睛找问题。‎ ‎ 学生说出错误的原因,并列出简便的竖式进行计算，教师指名板演。‎ ‎ 集体订正。‎ ‎3、完成先观察,再填数.‎ ‎ 学生一组一组地完成，边做边思考：上下这几题有什么联系？‎ ‎ 对照比较：虽然乘数中几个数字相同，但由于0所在的数位不同，结果也不一样。只有当乘数末尾有0时才可以用渐变方法，乘数中间有0时只能从各位按顺序去乘。‎ 四、全课小结 ‎ 这节课我们学习了什么新知识？你们会自己总结吗？（怎样用简便方法计算末尾有“0”的乘法？计算时要注意什么？）‎ 五、布置作业 板书设计：‎ ‎ 乘数末尾有0的乘法 ‎ 1 2 0 × 4 =480(人)‎ ‎ 1 2 0‎ ‎ × 4‎ ‎ ‎ ‎ 4 8 0‎ ‎ 答：一共有 480 人。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教后反思：‎