第八单元《习作》教学设计

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

第八单元《习作》教学设计

人教部编版语文三年级下册 第八单元《习作》一课时教学设计 课题 ‎ 习作:这样想象真有趣 ‎ 单元 第八单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 ‎1、想象小动物失去了原来的主要特征,生活产生的变化或发生的奇异的事情,编一个奇异的故事。  ‎ ‎2、编写故事时既要大胆发挥想象,又要使故事符合逻辑,并能表现出一定的主题。‎ ‎  3、先构思出一个能夺人眼球的题目,然后列出作文大纲,最后根据大纲进行写作。‎ 二、过程与方法 展开小组讨论、集体交流,对写作训练进行交流,进而提高写作水平。‎ 三、情感态度与价值观、‎ 进一步激发对语文学习的兴趣,培养想象力。‎ 重点 想象小动物失去了原来的主要特征,生活产生的变化或发生的奇异的事情,编一个奇异的故事。‎ 难点 ‎ 编写故事时既要大胆发挥想象,又要使故事符合逻辑,并能表现出一定的主题。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ‎1、你喜欢小动物吗?今天老师带来了几个小动物,大家来说说他们各自的特点?‎ ‎2、出示动物图片: 母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛 ‎ 母鸡 下蛋 不会飞 蚂蚁 弱小 团结勤奋 老鹰 高飞 勇敢 蜗牛 爬得慢 ‎ ‎3、想象一下,如果这些小动物们失去了原来的主要特征,会发生什么有趣的故事呢?这节课,我们就来写一篇想象作文。‎ ‎4、板书课题:这样想象真有趣 指名说 借助图片交流 齐读 ‎ 通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点,旨在引起学生的兴趣,并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。‎ 讲授新课 一、奇思妙想,大胆想象 ‎1、出示习作要求:‎ 本节课分两个环节,第一个环节是想象,‎ 如果母鸡能在天空飞翔,如果蚂蚁的个头比树还大,如果老鹰变得胆小如鼠,如果蜗牛健步如飞,如果……这些动物的经历一定很奇特,它们的故事一定很有趣。‎ 一旦动物失去了原来的主要特征,或是变得与原来完全相反,它们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的事情呢?‎ 选一种动物作为主角,大胆想象,编一个童话故事。‎ ‎2、课件出示:相机出示图片 母鸡:展翅高飞 蚂蚁:个头赛树 老鹰:胆小如鼠 蜗牛:健步如飞 ‎3、那么他们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的事情呢?‎ 二、写作指导 ‎1、审题 编写童话故事 ‎2、素材选择。‎ 选择自己熟悉的一种动物,想象这些动物失去了原来的主要特征或者变得与原来完全相反。‎ ‎3、拟题立意。‎ 可以直接以“形容词+需要描写的动物”作为题目,形容词可以是用来描述该动物具有的特殊 能力。如要描写的是母鸡能够在天空飞翔,则可以以“能飞翔的母鸡”为题目;如要描写一只个头比树还大的蚂蚁的经历,则可以以“个头比树还大的蚂蚁”为题。‎ 也可以以故事的主要内容或所要表达的主题来拟题,如要写一只会做生意的猴子,故事内容讲的是这只猴子采用了某个妙计从而致富,则可以以 指名读要求 借助图片交流 审题 素材选择 拟题 一旦动物失去了原来的主要特征,或是变得与原来完全相反,它们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的事情呢?激发学生的想象热情。第二个环节是习作指导,从审题到理清思路,结合例子进行构思,然后出示好词好句加强学生的积累,最后出示例文进行交流。‎ ‎“致富妙计”为题。‎ ‎4、谋篇布局。‎ 开头:交代要写的动物、时间、地点、环境等。(可以先说说这个动物为什么会拥有某种特殊的能力,或者是在什么情况下拥有了这种特殊能力,拥有这个特殊能力之后,它的生活又发生了什么改变。如写能在天空飞翔的母鸡,可以先说一下母鸡在什么情况下会飞上天空,例如可以想象它得到一个专门实现愿望的物品。)‎ 中间:把故事情节描写具体。起因、经过写具体。(可以想象母鸡长期在地上行走,突然飞上天空之后,那种兴奋的心情,将这种心情写下来。再描写一下在高处看景物和世界的样子。当然,在天空中除了美好的景物之外,还会有危险,如电闪雷鸣的恶劣天气,其他凶猛大鸟的攻击等,遇到这种事情之后,母鸡应该如何应对等。)‎ 结尾:写出动物们回归本性,或者领悟什么道理等。(可以想象母鸡克服了困难,向更远的地方飞去;或者是在其他鸟类的帮助下走出困境,然后跟其他鸟一起继续在天空中遨游;也或者是重新回到了原来的地方。无论如何写,都要围绕自己想要表达的主题。)‎ ‎5、写作手法。运用夸张和想象等手法编写故事。在描写故事的发展过程时,可以运用心理描写、动作描写和语言描写等来体现主人公的形象和性格特征。‎ ‎6、好词好句:‎ 天塌地陷 暴风狂雨 暴跳如雷 不慌不忙 大吃一惊 争先恐后 糊里糊涂 齐心协力 死气白赖 一钻一跳 机灵精明 四面八方 风采动人 闷闷不乐 心满意足 心肝欲裂 习作构思 集体交流 指名读 无精打采 红翅绿鸠 嘟嘟囔囔 勃然大怒 光溜溜 羞答答 粘糊糊 轻飘飘 亮晶晶 ‎ 自己的倒影和那三只白天鹅完全一样,也是白白的、高大的、又神气、又美丽!‎ 小猫头鹰这才知道搞错了。啄木鸟喝下的是一杯浓咖啡,这是猫头鹰大叔上班前的提神饮料;而送给啄木鸟先生喝的桔子汁,却到了猫头鹰大叔的手中。‎ ‎7、学生根据要求开始作文,注意不偏题,语句通顺,内容具体。‎ 出示作文要求:‎ ‎(1)语句通顺、清楚,不写错别字。‎ ‎(2)内容具体。 ‎ ‎(3)写出故事的趣味性,利用夸张、比喻等修辞手法展开想象。‎ ‎8、作文后交流。 ‎ ‎(1)采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式,展示优秀习作或典型片段、语句,师生适当点评。 ‎ ‎(2)选定学生习作的几个片段和一两篇习作为例子,对语句、内容等方面的共性问题,师生共同提出修改建议。评议中注意多发现习作水平较低的学生的闪光点。 ‎ ‎9、出示例文 会飞的小乌龟 从前有一只小乌龟,它每天都快乐地生活着。‎ 清晨,它沿着小路开始了一天的工作,它要给邻居们送信。在这途中,他总会遇到很多事儿。比如:有一朵小花只差使出最后一点力气就要开了,小乌龟用嘴巴拱了拱它,“噗”的一声,小花绽开了笑脸,对小乌龟说:“谢谢你!”‎ 指名读 学生作文 写后交流。‎ 班级交流。‎ 指名分自然段读。‎ 小乌龟继续向前走,看到了一只小蚂蚁正在吃力地搬运一粒芝麻,于是他对小蚂蚁说:“蚂蚁弟弟,你坐到我背上来吧!”小乌龟的背很宽,小蚂蚁就像坐在了一辆大汽车上,不一会儿就到了家。虽然路上总有很多奇遇,小乌龟却总是羡慕蓝天上的小鸟,它想:要是 我能飞起来该多好呀!这样送信多方便呀!‎ 有一个神仙知道了,就对小乌龟说:“既然你做了这么多好事,那我就满足你这个愿望吧!”说完,小乌龟的背就“咔嚓”一声裂开了,后面还长一对大翅膀!小乌龟高兴坏了,激动地对神仙说:“谢谢您,谢谢您!”‎ 第二天,小乌龟一出家门就飞了起来。它飞得真快呀,不一会儿就飞到了小熊家,却没遇到小花妹妹和蚂蚁弟弟,他好想它们啊,觉得自己好孤单。‎ 晚上,神仙又来找到他,对他说:“怎么样,小乌龟,你对你的翅膀满意吗?”小乌龟伤心地对神仙说:“不!老爷爷,您还是把我的壳变回来吧!”“哦?为什么呢?你不是很想要一对能让你飞得很快的大翅膀吗?”“是的,可是 没有朋友,自己能飞又有什么意思呢?”于是,神仙又把小乌龟的壳变了回来。‎ 由于变来变去受了伤,小乌龟的壳没有以前那么平整光滑了,但是小乌龟仍然背着带有伤疤的壳,快乐地生活在大森林里,因为它有好多朋友。‎ 总评:这篇童话故事讲述了一只乐于助人的小乌龟想要长出一双翅膀,在神仙实现了它的愿望之后,却因此失去了朋友,最后又换回了壳的故事。通过小乌龟前后的遭遇,告诉我们一个道理:只有和朋友在一起才是最快乐的。小作者在展开想象和联想的时候符合实际,在描写过程中主要运用了对话描写,通过对话体现主人公的性格特征,揭示道理。‎ 板书 习作:这样想象真有趣 母鸡:展翅高飞 蚂蚁:个头赛树 老鹰:胆小如鼠 蜗牛:健步如飞 编写童话故事 夸张 想象
查看更多

相关文章

您可能关注的文档