第七单元 习作:我有一个想法 教案

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第七单元 习作:我有一个想法 教案

习作《我有一个想法》‎ 课题 习作《这儿真美》‎ 课型 略读课文 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.引导学生观察生活,发现问题。‎ ‎2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。‎ ‎3.培养学生热爱生活的情感。‎ 教学 重点 能从积极的方面有条理地表达自己的想法。‎ 教学 难点 把自己的发现和自己的想法写清楚。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、创设情境,轻松导入。‎ ‎ 1.(课件出示1)课本上的两段资料。‎ ‎2.学生自由阅读,说说自己的感悟。‎ ‎3.教师小结,导入课题:生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法,提出改进建议和解决方法,就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。‎ ‎(课件出示2)我有一个想法(板书:我有一个想法)‎ 二、围绕主题,交流讨论。‎ ‎1.(课件出示3)生活中有哪些现象和问题引起了你的关注?你对这些现象有什么想法?‎ ‎【设计意图:出示话题资料,把学生不知不觉地带到习作中。】‎ ‎(板书:玩手机影响与人交往 开辟班级植物角)‎ ‎2.小组学生自由交流。‎ ‎  3.全班交流,教师小结。‎ 三、阅读范文,打开思路。‎ ‎1.(课件出示4)‎ 我有一个想法 ‎ 当前,社会上有一种现象,有些家长望子成龙心切,总想让自己的孩子长大有出息,于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西,是孩子十分苦恼。我就是其中的一个。‎ ‎ 我七岁时,妈妈强迫我去学电子琴。可我对乐器不感兴趣,不愿去学,而妈妈却一心想把我培养成音乐家,我只好每周日去参加学习班。这还不说,每天放学后,我还要练习一个小时。要是弹错了一个音符,爸爸就会严厉的训斥我。说实在话,爸爸妈妈都是很爱我的,他们这样,也都是为我好。这一点我很清楚,我也想好好的练,可就是练不好。一个月的时间过去了,我没有任何起色。‎ ‎ 电子琴班结业了,我没有学到任何东西。我清楚的记得那天晚上,爸爸妈妈坐在沙发椅上,摇头叹气。爸爸说:“小健呀!你学个电子琴都不会,长大又怎么办呢!”当时我心里真不好受。‎ ‎ ‎ ‎【设计意图:出示例文,总结习作的内容,让学生有本可依,自由习作打下基础。】‎ ‎ 这是我的亲身经历。叔叔阿姨们,我真心希望你们不要强迫自己的孩子干他们不感兴趣、不愿做的事!我建议:学校召开家长会时,不要只向家长汇报学生的学习情况,还应劝导家长学些教育心理学知识,要多从孩子的兴趣出发,引导他们主动学习,逐步培养他们多方面的才能,这样家长们高兴,我们也高兴。如果孩子没有那种天赋,家长也不要强迫孩子去学习,我相信,我们终将会成为国家各方面建设的有用之材。‎ ‎ 2.学生阅读交流。‎ ‎ 3.教师小结方法。‎ ‎ (1)生活中的现象。‎ ‎ (2)改进的建议。‎ ‎(板书:生活中的现象:望子成龙,课业负担重 ‎ 改进的建议:减负、主动学习)‎ 五、学生习作。‎ ‎ 1.学生习作,教师巡回指导。‎ ‎  2.利用实物投影展评优秀习作。‎ 课堂小结及拓展延伸(  )分钟 六、品读欣赏 ‎1.小组内把全组同学的作文展示出来,指出不足,共同修改。‎ ‎2.学生修改自己的作文。‎ 板书 设计 ‎ ‎ ‎ 习作:我有一个想法 ‎ 玩手机影响与人交往 开辟班级植物角 ‎ 生活中的现象:望子成龙,课业负担重 ‎ 改进的建议:减负、主动学习 教学反思 成功之处:‎ 一、丰富习作源泉,让学生敢写。‎ ‎ 课堂上,教师不是指导学生应该写这个,可以写那个,而是安排学生围绕题目要求放开思路,大胆交流,让学生在交流中多见多识,纵向延伸,开阔眼界,积累习作原料,树立敢写的信心。然后,教师又横向拓宽,放低要求,让学生撇开心理负担,自由选材,引导他们在丰富的习作源泉里对号入座,产生生动直观的形象。有纵有横,扫除学生怕作文的阴影,使学生放开手脚敢写。‎ 二、注重作文的评价,让学生乐写。‎ ‎ 教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求,基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望。‎ 三、注重作文修改,让学生体验成功的喜悦。‎ ‎ 让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了,从而产生一种成功的喜悦,以增强学生对写好作文的自信心,提高写作的兴趣,进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯,从而不断提高作文水平,最终使学生成为作文的真正主人。‎ 不足之处:教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话;文明有序地交流;认真、专注地倾听的良好习惯,以保证小组学习能够有序、有效地进行。‎
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