三年级英语下册第3单元个性化课时教学设计

三年级英语下册第3单元个性化课时教学设计

Unit 3 At the zoo 单元名称 Unit 3 At the zoo 教材分析 教学内容主要是围绕学生感兴趣的小动物们的话题展开。主情景图主要通过学生参观动物园时交流所使用的语言来综合呈现本单元将要学习的重点知识，共分为ABC三部分。A部分主要呈现Let’s learn 里的四个形容词tall, short, fat, thin,使学生能在动物园这个情景中灵活的使用词汇及句型：Look  at …  It’s …来描述动物。在Let’s spell中学习元音字母i在闭音节单词中的发音，训练学生能根据其发音规则听单词读音拼出相应单词。B部分主要是继续呈现四个描述性的形容词small,big,long,short,并通过教学活动使学生能熟练掌握这四个描述性的形容词。在Start to read 中，通过两项专项练习，训练学生初步的阅读理解能力和表达能力。Let’s check 部分检测学生对本单元重点词汇、句型的掌握。Let’s sing 部分旨在巩固重点，强化语感。C部分是拓展部分，以story time 的形式渗透文化意识，使学生形成初步的阅读理解能力，促进学生综合语言运用能力的发展。同时在教学过程中，通过“读一读，连一连”“听音打勾”“听音连线”“读一读，勾一勾”“听听唱唱”等学习活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言 教学目标 1. 能够听说人读A、B部分Let’s learn中的三会单词tall short fat thin small big long 和Let’s talk中的三会句型It’s... It has....‎ 2. 能够听懂Let’s do中的指令，并根据指令做出相应动作 3. 能够掌握字母i在闭音节单词中的发音，训练学生根据其发音规则听单词读音拼出相应单词 4. 在描述小动物特征的过程中，让学生感受到动物的可爱，教育学生要爱护动物、尊重生命 5. 了解Story time的内容，能在图片的帮助下听懂读懂英语故事，并能分角色表演故事 教学重难点 1. 掌握重点词汇tall short fat thin small big long 2. 重点句型Look at that giraffe.‎ ‎ It’s so tall.‎ ‎ Come here,children.‎ ‎ It has a long nose.‎ ‎ It has small eyes and big ears.‎ ‎ It has a short tail.‎ 3. 能在实际情景中灵活得当的使用词汇及句型Look at... It’s... It has...‎ 4. 字母i在闭音节单词中的发音.‎ 教学安排 新授14周，课时28节 复习课4周，课时8节 机动课2周，课时4节 合计：20周，40节 单元小结 ‎.小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit 3  At the zoo ‎ 课时进度 第一课时A Let's  learn 教学目标 知识目标 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 能力目标 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 情感态度 爱护小动物 教学重点 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 教学难点 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用 课 型 新授 教 具 录音带、单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）日常口语会话展示。‎ ‎（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。　　‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?‎ ‎　　教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,‎ ‎　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。‎ ‎　　（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 ‎　　T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。‎ ‎　　同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。‎ ‎　　（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。‎ ‎3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.‎ ‎　　（2）Let’s do 部分的内容。‎ ‎　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。‎ ‎　　b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。‎ ‎　　c. ‎ 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。‎ ‎（3）游戏：耳语。‎ 把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。‎ 板书设计 Unit 3  At the zoo（A）‎ ‎ Let's  learn tall fat thin            （图片和词卡）‎ ‎ short 教后记 ‎.小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit 3  At the zoo ‎ 课时进度 第二课时 A  Let's  talk 教学目标 知识目标 能够听、说、读句型It’s so……‎ 能力目标 在实际生活中灵活运用所学句子描述动物的特征 情感态度 让学生感受到动物的可爱 教学重点 句型It’s so……‎ 教学难点 在情景中运用fat, short, tall。‎ 课 型 新授 教 具 录音带、单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）日常口语练习。‎ ‎　　（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。‎ ‎　　（2）了解so 的用法。‎ ‎　　 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。‎ ‎　　（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。‎ ‎　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.‎ ‎　　（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。‎ ‎　　（2）让学生拿出事先准备好的玩具。将学生手中的各个玩具单词说一说。‎ 板书设计 Unit 3  At the zoo（A）‎ ‎ Let's  talk It’s so……‎ tall fat thin            （图片和词卡）‎ ‎ short 教后记 ‎.小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit 3  At the zoo 课时进度 第三课时 A  Let's  spell 知识目标 Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 教学目标 能力目标 能Circle 圈出听到的单词 情感态度 write,练习书写四个简单单词 教学重点 write,练习书写四个简单单词 教学难点 能Circle 圈出听到的单词 课 型 新授 教 具 录音带、单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎（一）热身、复习（Warm-up/Revision）‎ ‎　　1．师生做日常口语练习:‎ ‎　　   A: Hi, I’m…I’m from…‎ ‎　　   B: Hi, I’m…I’m from…‎ ‎　　   A: Nice to meet you.‎ ‎　　   A: Nice to meet you, too.‎ ‎　　2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。‎ ‎（二）呈现新课（Presentation）‎ ‎　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。‎ ‎　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。‎ ‎3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 ‎4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 ‎ (三）趣味操练（Practice）‎ ‎　　游戏1：看谁拿得快 ‎　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。‎ 板书设计 Unit 3 At the zoo（A）‎ ‎ Let's  spell 四线格 big pig six milk 教后记 ‎.小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit 3 At the zoo 课时进度 第四课时B Let's  learn 知识目标 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 教学目标 能力目标 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。‎ 情感态度 单词small 中[ l ] 的发音 教学重点 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。‎ 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 教学难点 单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷 课 型 新授 教 具 录音带、单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）日常口语会话展示。‎ ‎　　（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）游戏：猜动物。‎ ‎　　T: Listen to me, children. Guess what it is.‎ ‎　　  It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。‎ ‎　　S: It is an elephant.‎ ‎　　T: Yes. Good. It is an elephant.‎ ‎（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?‎ ‎　　教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。‎ ‎　　（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。‎ ‎　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big和 small 。‎ 注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;　‎ ‎（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。‎ ‎3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l  small, etc.‎ ‎　　（2）Let’s do 部分的内容。‎ ‎　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。‎ ‎　　b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。‎ 板书设计 Unit 3  At the zoo（B）‎ ‎ Let's  learn small big long       图片 词卡 short 教后记 ‎.小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit 3 At the zoo 课时进度 第五课时B  Let's talk 知识目标 学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用 教学目标 能力目标 在情景中运用small, big,, short, tall。‎ 情感态度 have 和 has 的对比和运用 教学重点 在情景中运用small, big, long, short, tall 教学难点 have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握 课 型 新授 教 具 录音带、单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎ ‎ ‎1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）日常口语练习。‎ ‎（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　　‎ ‎2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。‎ ‎　　（2）了解so 的用法。‎ ‎　　 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。‎ ‎　　（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。‎ ‎　　（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。‎ ‎　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.‎ ‎　　（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。‎ ‎3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。‎ 小组练习。‎ 板书设计 Unit 3 At the zoo（B）‎ ‎ Let's talk It has small eyes and big ears.‎ It has big ears. It has a short tail.‎ It has ….‎ 教后记 ‎.小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit3  At the zoo 课时进度 第六课时 B Let's check 知识目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学目标 能力目标 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 情感态度 检测本单元掌握的内容 教学重点 Let's check 教学难点 Read and match 课 型 新授 教 具 录音带、单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。 （3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。‎ ‎2.新课展示（Presentation）‎ 放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。 做书上Let’s check检查学习情况。‎ ‎3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 ‎5.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂 板书设计 Unit 3 At the zoo（B）‎ ‎ Let's check 教后记 单元小结