部编人教版三年级语文上册《8 卖火柴的小女孩》教学课件

部编人教版三年级语文上册《8 卖火柴的小女孩》教学课件

仔细观察这幅图，你关注了哪些信息？有什么疑问？ 一起说一说 这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道上都亮着灯，屋外正下着鹅毛大雪。 这么 冷的天，还下着雪，小女孩为什么一个人光着脚走在街道上呢？ 屋顶上、街道上都覆盖着一层白雪。小女孩穿着很单薄，光着脚走在雪里，身后留下一串孤独的脚印。 是啊，这还是一年的最后一天 —— 大年夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧。 语文 三年级 上册 8 卖火柴的小女孩 第一课时 第二课时 安徒生 （ 1805-1875 ）， 世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登塞。 被誉为“世界儿童文学的太阳”。 代表作： 《 小锡兵 》《 海的女儿 》《 拇指姑娘 》《 卖火柴的小女孩 》《 丑小鸭 》《 皇帝的新装 》 等。 第一课时 朗读要求： 1. 读准字音，读通句子，读顺课文。 2 . 找出不理解的词语和句子，并做上标记 。 初读 课文 ，扫清障碍 先读准字音，再读 通句子。 è 饥 饿 擦 燃 rán 飞到那没有寒冷，没有 饥饿 ，也没有痛苦的地方去了。 她 敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上 擦燃 了，来暖和暖和自己的小手吗？ 学认字 读准多音字。 “ 挣 ” 在 “ 挣扎 ” 中读 zhēng 。在 “ 挣脱、挣钱 ” 中 zhèng 。 “ 几 ” 在 “ 几乎、茶几 ” 中读 jī 。在 “ 几个、几何 ” 中 jǐ 。 “ 晃 ” 在 “ 明晃晃、晃眼 ” 中读 huǎnɡ 。在 “ 摇晃、晃动 ” 中读 huànɡ 。 “ 喷 ” 在 “ 喷香 ” 中读 pèn 。在其他词语中读 pēn 。 学认字 旧围裙 打成卷 火焰 火柴 蜡烛 亮光 富商 划出 暖和 饥饿 寒冷 痛苦 清晨 可怜 哪怕 告诉 离去 赶紧 jiù è j uǎn yàn là zhú fù chái huá liàn ɡ tònɡ nuǎn hán chén lián nǎ sù lí ɡǎn 一起来认读词语吧！ 学认字 火字旁的字多与火有关。 焰 蜡 用学过的方法自主识记生字、理解词语吧！ 烛 火柴燃起来了，冒出火 焰 来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火 焰 啊，简直像一支小小的 蜡烛 。 一起读一读吧！ 学认字 旧 围裙 反义词识记 又冷又 饿 新 饱 学认字 解决完字词后，我们一起来 提出自己不理解的词语和句子，小组交流。 “ 哆哆嗦嗦 ” 和 “ 蜷着腿 ” 是什么意思？ 她在一座房子的墙角里坐下来， 蜷着腿 缩成一团。 她又冷又饿， 哆哆嗦嗦 地向前走。 “ 哆哆嗦嗦 ” 意思是冻得直发抖； “ 蜷着腿 ” 意思是弯曲着腿。 读 句子，想象：小女孩很冷的时候会有怎样的表现，怎样的动作 ？你来做一做这个动作吧！ 词语解释 “ 铜脚、铜把手 ” 是什么意思？ 铜把手 铜脚 为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，而火柴一灭，这些东西就不见了呢？ 这是小女孩看到的种种幻象，现实中并不存在。 整体感知 自由朗读课文，根据提示，简要说说课文内容吧！ 课文先写小女孩（ ）火柴， 再写小女孩（ ）火柴， 最后写小女孩（ ）在街头。 卖 擦 冻死 第一部分 （ 第 1 至 4 自然段 ） 第二 部分 （ 第5至9自然段 ） 第三部分 （ 第10至11自然段 ） 请你根据课文的大致内容，结合下面 的提示给课文划分段落并补充段意 。 讲大年夜小女孩 因为没有 卖掉火柴不敢回家。 讲卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后看到的 幻象。 写小女孩在大年夜冻死在大街上。 课文写 在 _______________ ，一个赤脚的小女孩在街头 ___________ ，她又冷又饿，为了取暖五次擦燃火柴，在亮光中，她看到种种美妙的幻象，最后 ____________ 。 了解了各部分段落大意后，用自己的话说说课文的主要内容吧！ 寒冷的大年夜 叫卖火柴 冻死在街头 默读第 1 至 4 自然段 , 用一个词语来说说你对小女孩的总体印象吧！ 品味小女孩的 “ 可怜 ” 可怜 这是一个 的小女孩。 又冷又饿 痛苦 再 读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉。 这 是一 个（ ）的 小女孩。 这是一个（ ）的小女孩。 有着金黄色卷发的很美丽 在又冷又黑的大年夜里赤着脚在街上卖火柴 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜 —— 大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。 请找出这一部分中让你感触最深的一句或几句话，试着读出自己的感受。 我抓住 “ 冷极了、下着雪、又冷又饿 ” 等重点词语感觉到这个夜晚特别冷，在这么冷的大年夜，小女孩 “ 赤着脚 ” 在街上走，真可怜。 读出天气的寒冷和小女孩的可怜。 朗读 指导 这一整天， 谁 也没买过她一根火柴， 谁 也没给过她一个硬币。 这里的 “ 谁 ” 会是哪些人？ 看似简单的两个 “ 谁 ” ，强调了没有一个人买她的火柴，没有一个人给她硬币，小女孩的寒冷除了来自天气，更来自人们的 冷漠无情 。 读出小女孩的悲惨境遇。 朗读 指导 旧 怜 饿 蜡 烛 伸 yàn 焰 裙 jiù qún lián è là zhú shēn 都是 左右 结构，书写时 左窄右宽 最后，我们一起来学习本课的会写字吧！ 学写字 板 bǎn 颗 kē 注意 “ 焰 ” 字的笔顺：点、撇、撇、点、撇、横钩、撇 、竖、 横、横折、横、横 组 词：火焰 烈焰 学写字 焰 富 fù 忽 柴 chái hū 都是上下结构，注意上下部分中心对正，宽窄合适。 学写字 认真书写 一、没有错别字的一组是 （ ） A. 拖鞋 慈爱 蜷着 B. 维一 简直 擦燃 C. 暖和 曾经 冻疆 D. 火焰 腊烛 喷香 A 课堂演练 二、连线 我是小能手。 金黄的 铜 器 暖 烘烘 的 蜡烛 可怜的 火柴 香 喷喷 的 火炉 小小的 女孩 明晃晃的 烤鹅 闪 亮的 铜 把手 亮晶晶的 星星 字词听写 上节课，我们一起学习了课文第一至四自然段，了解了卖 火柴的小女孩苦难的现实生活。 小 女孩后来怎么样了？我们跟随安徒生一起去看看吧！ 第二课时 品味小女孩的 “ 幸福” 互动课堂 默读 课文第五至九自然段，思考：小女孩一共擦了几次火柴？画出相关句子 。 （课后第二题） 她终于抽出了一根。 她又擦了一根。 她又擦着了一根火柴。 她在墙上又擦着了一根火柴。 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。 五次 第一次，小女孩 “ 终于抽出 ” 是犹豫了好久才抽出一根的，最后一次，是 “ 赶紧擦着 ” 很迫切，毫不犹豫。 前 四次小女孩都只 擦燃一 根，第五次 擦燃了 一大把。 从第一次擦燃火柴 到第五 次擦燃火柴 ，小女孩的表现有什么不同？ 感叹号、问号、 “ 啊、哪怕 ” 说明小女孩冷得难以忍受，极度渴望温暖。 她 的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。 联系 上下文，体会小女孩每次 擦燃火柴 的心情。 请你借助第一幅插图，用上“火柴、围裙、可怜、几乎、哪怕、暖和”等词语简单写一写小女孩的处境吧！ “奶奶 ! ” 小女孩叫起来， “啊 ! 请把我带走吧 ! 我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅 , 美丽的圣诞树一个样，就会不见的 ! ” 四 个感叹号说明她 渴望 奶奶带走她， 内心的无助 。因为在现实中，她受尽欺侮，饥寒交迫。 小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？请同学们试着填写下面表格的前三列吧！ （ 课后 第三题） 次数 幻象 愿望 现实 温暖大火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树 慈爱的奶奶 和奶奶一起飞 渴望温暖 渴望食物 渴望欢乐 渴望家人疼爱 渴望光明和快乐 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 每 一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的呢 ？我们一起来试着填写表格的第四列吧！ （课后第二题 ） 次数 幻象 愿望 现实 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 温暖大火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树 慈爱的奶奶 和奶奶一起飞 渴望温暖 渴望食物 渴望欢乐 渴望家人疼爱 渴望光明和快乐 寒冷 饥饿 痛苦 孤独 冻死 你能看着表格来复述吗？小女孩每次擦燃火柴后看到了什么，表达了怎样的愿望，现实又是怎样的？ 请大家轻声读一读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的地方画下来，并在旁边用一个词或一句话写下自己的感受吧！ 联系自己的实际生活经验谈体会：如，节日里，我们一般都在做什么。 小女孩多么想在圣诞树下唱歌、跳舞啊。作者以幻想中的快乐反衬小女孩现实的悲惨。 圣诞节我会和家人一起享用美味的大餐，与 小女孩相比，我的生活真幸福。 这一回 ，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。 你能借助表格，结合课文中的语句及自己的感受，说说自己印象最深的一次幻象吗？ 幻象源于小女孩的现实生活，生活中缺少什么，就出现什么幻象。 小女孩擦燃火柴的愿望越来越强烈，这是因为眼前的幻象一次次破灭，希望落空，小女孩急于抓住一份希望，最后就擦着了一大把火柴。 理解 “ 幸福 ” 的意蕴。 请同学们默读 课文，画出不理解的句子，提出疑问，然后 全班一起讨论 。 小 女孩冻死了，为什么却 “ 两腮通红，嘴上带着微笑 ” ？ 小 女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻象中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她嘴上还带着微笑。 小 女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说 “ 她曾经多么幸福，跟着她奶奶 一起向 新年的幸福 中走去 ” ？ 后 一个 “幸福”：小 女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。 前 一个 “幸福”：小 女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福 的 。 读完这个感人的童话，你一定有许多话想对这个小女孩说。先读一读下面这首小诗，然后再把自己想说的话写下来吧！ 妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下一个。 你别问，这是为什么 ? 爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破 你别问，这是为什么？ 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为什么 ? 晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为什么？ 我要把蛋糕送给她， 把棉衣给她去挡风雪， 在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁 ? 请去问一问安徒生爷爷 —— 她就是卖火柴的那位小姐姐。 你别问，这是为什么 刘倩倩 本课词语表中有很多名词，请你在两幅插图中找一找对应的事物，然后把词语写在事物旁边吧！ 在大年夜冒雪卖火柴 暖和的火炉 擦燃火柴 冻死街头 卖火柴的小女孩 喷香的烤鹅 慈祥的奶奶 美丽的圣诞树 揭露资本主义 社会的罪恶 结构梳理 课文主要讲述一个 _______________ 在合家欢乐、举杯共庆的大年夜 ___________ 的故事，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的 ___________ 。 冻死在街头 强烈不满 卖火柴的小女孩 主题概括 《 安徒生童话 》 由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧性的幽默。它追求真、善、美，充满着对弱小者的同情，对强暴者的抨击；在美妙的故事中，蕴含着醇厚的诗意，其中最著名的童话故事有 《 拇指姑娘 》《 卖火柴的小女孩 》《 丑小鸭 》 等。 拓展延伸 《 格林童话 》 产生于 19 世纪初，是由德国著名语言学家雅格 ∙ 格林和威廉 ∙ 格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。其中 《 青蛙王子 》《 白雪公主 》《 灰姑娘 》《 小红帽 》 等深受广大儿童读者喜爱。 ①表示解释说明。②表示意思转折。 ③表示声音延长。 1. 这是一年的最后一夜 —— 大年夜。（ ） 2. 那是一双很大的拖鞋 —— 那么大，一向是她妈妈穿的。（ ） 3. 因为这是大年夜 —— 她可忘不了这个。（ ） ① ① ② 一 、指出句子中破折号的用法。 课堂演练 二、 读了 《 卖火柴的小 女孩 》 的故事，你一定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息，假如卖火柴的小 女孩来到 我们中间，你会怎么做呢？ 我们会向小女孩伸出友爱之手。生活上帮助她，让她感到集体的温暖。