三年级上册背诵与积累知识梳理

三年级上册背诵与积累知识梳理

‎ 三年级上册背诵与积累知识梳理 一、词语积累 ABB: 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 包含身体器官：摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 ‎ 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 关于秋天的： 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 ‎ 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实 关于数字的： 百发百中 百战百胜 百依百顺 四面八方 四通八达 四平八稳 七上八下 七嘴八舌 七手八脚 二、名句背诵 ‎1.关于“理”的名句 灯不拔不亮，理不辩不明。 ‎ 有理走遍天下，无理寸步难行。‎ 一时强弱在于力，万古胜负在于理。‎ ‎2.关于“团结协作”的名句 ‎ 人心齐，泰山移。 ‎ 二人同心，其利断金。‎ ‎ 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ‎ 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。‎ ‎3.关于“爱”的名句 ‎ 爱人若爱其身。——《墨子》‎ ‎ 不迁怒，不贰过。——《论语》‎ ‎ 仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》‎ ‎ 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》‎ 三、古诗背诵 ‎1.《所见》清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。‎ ‎2.《山行》唐·杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。‎ ‎3.《赠刘景文》宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 ‎ ‎4.《夜书所见》宋·叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。‎ ‎5.《望天门山》唐·李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。‎ ‎6.《饮湖上初晴后雨》宋·苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。‎ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ‎ ‎7.《望洞庭》唐·刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。‎ 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ‎ ‎8.《早发白帝城》唐·李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。‎ 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。‎ ‎9.《采莲曲》唐·王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 ‎ 四、重点课文知识梳理。‎ ‎1、《花的学校》的作者是印度诗人泰戈尔，他是享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获诺贝尔文学奖，出版过《 飞鸟集 》、《 园丁集 》等五十多部诗集。‎ 文中“当雷云在天上轰鸣，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”一句运用了拟人的修辞手法。‎ ‎2.《秋天的雨》中“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野里像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”这段话运用了比喻、拟人等修辞手法。‎ ‎3.本学期我们学习了很多童话故事，认识了很多可爱的童话角色，有《那一定很好》里努力乐观、积极向上的种 子；有《在牛肚子里旅行》中被吞到牛肚子里的红头和机智勇敢帮助朋友脱离危险的青头；还有《一块奶酪》中遵守纪律、以身作则的蚂蚁队长和团结守纪的小蚂蚁们。《总也到不了的老屋》中乐于助人、坚强的老屋；除此之外，我在课外还阅读过很多童话故事，如：《小红帽》《三只小猪》《白雪公主》《拇指姑娘》等。‎ ‎4.《金色的草地》的作者是苏联的普里什文，文中“我”通过细心观察，发现中午时草地是金色，是因为蒲公英的花朵张开了，；早上和傍晚时草地是绿色，是因为蒲公英的花朵合拢了，金色的花瓣被包住了。‎ ‎5.《富饶的西沙群岛》是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这句话，先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛。全文结构为总分总。‎ ‎6.《美丽的小兴安岭》按照时间顺序写出了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。‎ ‎7.《大自然的声音》中介绍了很多大自然的声音，其中风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水也是大自然的音乐家，小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。‎ ‎8.《海滨小城》主要写了大海、沙滩、庭院、公园、街道的景象，真是一个美丽又整洁的海滨小城。‎ ‎9.本单元，我们认识了沉着冷静机智的司马光、善解人意的列宁、不顾个人安危的白求恩，勇敢的小英。‎ ‎10.在《司马光》中，当小孩落水时，其他孩子的做法是“众皆弃去”，司马光的做法是“光持石击瓮破之”，最后的结果是“水迸，儿得活”。由此可以看出司马光是一个机智勇敢的孩子。‎