22《我们奇妙的世界》教案

22《我们奇妙的世界》教案

本文是英国作家彼得·西摩写的一篇写景文章，通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章条理清楚，感情真挚，描写细致，语言生动，充满了童真童趣。在作者的眼里，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去真实地感受生活中的美，并结合生活经验，感悟“一切看上去都是有生命的”，做一个观察细致、用心生活的人。‎ 三年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能借助这些方法理解词语、难懂的句子等，从而感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的感情。‎ ‎1．联系学生的生活体验，关注学生的个体差异，突破学生的主体意识。在本课的教学过程中，不能用统一的标准来要求学生，使学生形成刻板的思维模式。学生生活在世界里，对这个世界有着独特的感受，所以要让他们敢于说出自己独特的见解，敢于说出自己的观察所得。‎ ‎2．注意培养学生自主、合作、探究的能力，培养学生认真思考、留心观察的学习习惯。本课除了培养学生听、说、读、写的一般能力外，把重点放在对学生观察、想象能力和结合生活经验理解句子意思的培养上，为学生持续发展和终身发展做准备。‎ ‎3．关注对学生情感、态度和价值观的熏陶。要在理解文章内容的基础上体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．会认7个生字，会写11 个字，正确读写本课重点词语。‎ ‎2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。‎ ‎3．能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。‎ ‎4．能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．通过有感情地朗读，体会作者要表达的思想感情。‎ ‎2．结合生活经验理解句子的意思。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 引导学生做一个观察细致、用心生活的人。‎ 重点 ‎1．会认7个生字，会写11个字，正确读写本课重点词语。‎ ‎2．有感情地朗读课文，了解课文分别从哪几个方面写了天空和大地。‎ 难点 ‎1．结合生活经验，理解感悟“一切看上去都是有生命的”这句话的意思。‎ ‎2．找一找身边普通而又美的事物，并写一写。‎ 教师：课件，生字卡片。‎ 学生：观察大自然。‎ ‎2课时 ‎1．会认7个生字，会写11个字，正确读写本课重点词语。‎ ‎2．有感情地朗读课文，理清课文脉络。‎ 重点 会认7个生字，会写11个字，正确读写本课重点词语。‎ 难点 理清课文脉络。‎ 一、揭示课题，解题引入 ‎1．谈话导入课题。‎ ‎(1)课前，老师让同学们观察了大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。‎ ‎(2)学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。‎ ‎(3)展示自然界的美丽图片，进一步感受自然界的神奇。‎ ‎(4)小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？‎ ‎2．揭示课题，板书课题：我们奇妙的世界。‎ ‎3．抓题眼解题，引入课文。‎ ‎(1)齐读课题。‎ ‎(2)想一想课题中哪个词是题眼？(奇妙)‎ ‎(3)刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个奇妙的世界，现在，我们再来跟随作者彼得·西摩一起去感受他眼中奇妙的世界。‎ 二、初读课文，整体感知 ‎1．自由读课文，读准字音，读通句子。‎ ‎2．检查生字词的掌握情况。‎ ‎(1)指名读生字，及时纠正学生读错的字音。‎ ‎(2)齐读词语，巩固生词读音。‎ ‎(3)找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。‎ ‎3．再读课文，画出文中不理解的词语或者不懂的句子。‎ ‎4．学生汇报，教师梳理。‎ 需重点指导的词语有：雕饰　闪烁　圆润　模型 不理解的句子：第6自然段中，为什么说“水洼”像“镜子”？第16自然段中，作者说“冰柱”好像“刀剑”，“水滴”好像“一颗颗珍珠”，这说明了什么？‎ 三、再读课文，理清脉络 ‎1．自由读课文，思考下面几个问题。‎ ‎(1)全文是按什么顺序写的？‎ ‎(2)作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？‎ ‎(3)课文的开头和结尾有什么关系？‎ ‎2．学生汇报。‎ ‎(1)全文是按“总—分—总”的顺序来写的。‎ ‎(2)作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍了世界的奇妙。‎ ‎(3)文章的开头和结尾相呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。‎ 四、指导写字 ‎1．同桌互相指认田字格中的生字，交流哪个字最不容易写。‎ ‎2．从文中找出这些字能和谁组成词语，写下来。‎ ‎3．教师重点指导书写“诱、剑、型”这三个字。‎ ‎4．学生在生字本上写一写这些字。‎ 五、布置作业 ‎1．抄写生词，积累词语。‎ ‎2．熟读课文，抄写自己喜欢的语句。‎ 我们奇妙的世界 总　第1自然段 分　 总　第18自然段 ‎1．有感情地朗读课文，了解课文分别从哪几个方面写了天空和大地。‎ ‎2．结合生活经验，理解感悟“一切看上去都是有生命的”这句话的意思。‎ ‎3．找一找身边普通而又美的事物，并写一写。‎ 重点 了解课文分别从哪几个方面写了天空和大地。‎ 难点 ‎1．结合生活经验，理解感悟“一切看上去都是有生命的”这句话的意思。‎ ‎2．找一找身边普通而又美的事物，并写一写。‎ 一、复习检查 ‎1．听写词语。‎ ‎2．课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？(板书：天空　大地)‎ 二、品读感悟，体会感情 ‎1．自由读课文第2～8自然段，思考下面几个问题。‎ ‎(1)这几个自然段是围绕哪个词语写的？‎ ‎(2)作者从哪几方面写了天空？‎ ‎(3)从这几个自然段中，你体会到作者怎样的思想感情？‎ ‎2．讨论交流，教师相机板书。‎ ‎(1)天空。‎ ‎(2)清晨的天空、云彩的形状、雨落在地上形成的水洼、落日变幻的颜色、黑夜的星星等。‎ ‎(3)对奇妙的天空的热爱之情。‎ ‎3．指导有感情地朗读，读出热爱之情。‎ ‎4．拓展练习。(先填空，再回答问题。)‎ ‎(1)“有时，云彩在(　　　)的天空中飞行，如同经过(　　　)一样，呈现出(　　　)形状，告诉我们许多奇妙的故事。”你能想象出云彩的形状吗？‎ ‎(2)“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像(　　　　　)，(　　　)着我们的脸。”从中你体会到什么？‎ ‎(3)你还喜欢哪些句子？说说喜欢的理由。‎ ‎5．自由读课文第9～17自然段，思考下面几个问题。‎ ‎(1)这几个自然段是围绕哪个词语来写的。‎ ‎(2)作者从哪几方面写了大地？‎ ‎(3)仔细读读这几个自然段，从中你体会到什么？‎ ‎6．全班交流。‎ ‎7．学生汇报。‎ ‎(1)大地。‎ ‎(2)种子生长的奇迹、水果诱人的颜色、大树的绿荫、秋天的神奇、鸟儿振翅飞翔、秋风劲吹、房檐垂下的冰柱等。‎ ‎(3)大地的富饶与美丽。‎ ‎8．指导有感情地朗读这几个自然段。‎ ‎9．齐读最后一自然段。‎ ‎10．理解“一切看上去都是有生命的”这句话。‎ ‎(1)学生自读，结合课文内容和生活经验，谈谈自己的见解。‎ ‎(2)学生交流。‎ ‎(3)教师小结。当我们用心去观察世界时，就会发现周围的事物每天都在变化。只要我们认真观察，自然界的一切事物都仿佛拥有了生命。‎ 三、指导小练笔 ‎1．读句子，说一说句子中出现的事物自己是否仔细观察过。‎ 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。‎ ‎2．师：同学们，这些事物我们可能都看到过，那同学有没有发现它们的特别之处呢？它们很平常，但它们却很美，只要你们仔细观察，就能发现极普通而又美的事物。‎ ‎3．学生回忆自己观察过的极普通而又美的事物，尝试写一写。‎ ‎4．全班评价，展示写得好的练笔。‎ 四、布置作业 课后再去发现大自然中奇妙的事物。‎ 我们奇妙的世界 教学本课时，我主要采用以生活为基础，以有感情地朗读为方法，以理清课文从哪几个方面写了天空和大地为核心，以理解“一切看上去都是有生命的”为最终检验学生收获的标准的教学策略，指导学生学习字词，理清课文脉络，在深入了解课文内容的基础上，指导学生结合生活实际，说出对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解，从而引导学生感悟世界的奇妙。借助小练笔指导学生学习作者留心观察的习惯、细致的观察方法和写作方法，去发现生活中极普通而又美的事物，去感受生活的美好。‎